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學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)有效性策略論文
摘要：當今學(xué)前教育專業(yè)已成為教育關(guān)注的熱點之一, 提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技能教育質(zhì)量成為社會的關(guān)注點。而在幼師專業(yè)畫、唱、跳、彈等基本技能中占有重要地位的“畫”的技能教育, 也就是學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué), 現(xiàn)狀卻不盡如人意。針對學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)存的問題, 教育者要究其根本, 探索解決方案, 以提高學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才, 滿足社會對幼師提出的更高要求。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè); 美術(shù)教學(xué); 有效性;
一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)培養(yǎng)目標
學(xué)前教育專業(yè)與美術(shù)專業(yè)的繪畫技能目標不同, 學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程教學(xué)重在基礎(chǔ)應(yīng)用技能的培養(yǎng), 是為滿足幼兒美術(shù)教育工作所需, 重在實用性。筆者在對廣西部分高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 學(xué)生擁有以下美術(shù)技能更容易在幼兒教學(xué)工作崗位就業(yè), 且在幼兒園的工作和生活中深受幼兒喜愛。
1. 精湛的簡筆畫技能
能夠熟練運用簡筆畫繪畫方法和技巧的學(xué)生, 能夠在幼兒教學(xué)中將簡筆畫與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合, 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境, 使課堂教學(xué)生動有趣, 激發(fā)幼兒學(xué)習興趣, 提高幼兒學(xué)習效率, 滿足幼兒身心發(fā)展需求。此類學(xué)生通�；顫婇_朗, 積極參與各種文藝活動, 善于展示個人才能, 其職業(yè)成長往往也比較迅速。
2. 良好的兒童畫教學(xué)技能
在幼兒園的學(xué)習生活中, 美術(shù)游戲是重要組成部分。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來幼教事業(yè)的主力軍, 因此, 對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行藝術(shù)基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)成為重中之重, 如兒童畫教學(xué)、簡筆畫教學(xué)、兒歌教學(xué)、舞蹈教學(xué)等。學(xué)生掌握一定的兒童畫教學(xué)能力, 能夠?qū)⒂變豪L畫融入幼兒教學(xué)活動, 對培養(yǎng)幼兒學(xué)習興趣有很大益處。掌握兒童畫教學(xué)技能的前提就是要了解幼兒的繪畫心理和繪畫條件, 結(jié)合實際因材施教, 讓幼兒在愉快中學(xué)習繪畫, 激發(fā)出他們繪畫天賦, 提高幼兒的繪畫興趣, 從而實現(xiàn)寓教于樂。
3. 兒童畫鑒賞能力
幼兒的繪畫活動是天真的、隨性的, 甚至是涂鴉式的。幼兒想象力豐富, 天真活潑, 單一的繪畫活動難以滿足幼兒身心發(fā)展的需要, 這就要求未來的幼師不僅畫功好, 還需要具備組織幼兒進行評論、鑒賞的能力, 如幼兒互評、自評, 教師帶領(lǐng)幼兒鑒賞等。開展多種繪畫活動更能激發(fā)幼兒參與繪畫活動的興趣, 使幼兒的繪畫作品豐富多彩。
二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)有效性策略
1. 加強繪畫理論知識講解
理論與實踐相結(jié)合, 是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生繪畫技能的主要途徑。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多沒有接觸過繪畫, 對繪畫充滿好奇, 但在學(xué)習的過程中由于方法不當, 學(xué)習效果不佳, 部分學(xué)生對學(xué)習繪畫產(chǎn)生倦怠。針對此現(xiàn)象, 教師可補充一些理論知識, 賞析中外名畫, 以理論指導(dǎo)實踐, 提高學(xué)生的藝術(shù)賞析能力。另外, 學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生大多從事幼教工作, 美術(shù)教學(xué)是其工作的重要組成部分, 提高美術(shù)教學(xué)技能, 理論知識是基礎(chǔ)。因此, 學(xué)生掌握系統(tǒng)的繪畫理論知識, 既能提高繪畫藝術(shù)修養(yǎng), 又能提高美術(shù)教學(xué)技能, 有利于學(xué)生之后的教學(xué)工作。
2. 豐富美術(shù)課堂繪畫形式
固有的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以簡筆畫為主, 形式較單一, 而美術(shù)教學(xué)不能局限于基礎(chǔ)技能訓(xùn)練, 要讓學(xué)生了解多種繪畫技法和形式, 開闊眼界, 提高藝術(shù)修養(yǎng)。如, 中國畫繪畫方法靈活、易掌握且具有很強的實用性, 藝術(shù)價值很高。教師還可以給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的油畫、水彩畫等作品, 在增加趣味性的同時可提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習繪畫的積極性。
3. 幼兒故事繪本引入美術(shù)課堂
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)從事幼兒教育工作, 繪畫是最為實用的教學(xué)技能之一, 因此, 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮到應(yīng)用性。幼兒故事繪本就是實用性很強的教學(xué)資源, 既可增強趣味性, 又可提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園的故事繪本教學(xué)具有啟蒙性、教育性, 教師應(yīng)將這些理念傳達給學(xué)生, 讓學(xué)生理解繪本在美術(shù)教育方面的價值。如“貝貝熊系列叢書”“小熊寶寶繪本”叢書等, 不僅內(nèi)容豐富、具有故事情節(jié), 而且主人公小熊的造型生動活潑, 易于表現(xiàn), 在增加趣味性的同時讓幼兒在快樂中學(xué)習繪畫技能, 比較符合幼兒身心發(fā)展的需要。此外, 還可適當加入繪本故事情節(jié)的繪畫表演等活動, 增加美術(shù)課堂的多樣性、趣味性。
4. 開設(shè)美術(shù)作品鑒賞課
以往學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練多是臨摹, 單調(diào)乏味, 學(xué)習效率較低。如果將技能訓(xùn)練與作品鑒賞結(jié)合, 提高學(xué)生的鑒賞能力, 拓展知識面, 則有助于繪畫技能的提高。如, 教師可以利用課堂的最后幾分鐘與學(xué)生一起欣賞一幅大師作品, 感受繪畫藝術(shù)的美, 領(lǐng)略繪畫藝術(shù)的魅力。教師可以給學(xué)生推薦高質(zhì)量畫展, 如中國國家博物館畫展、國外藝術(shù)大師的原作畫展等, 學(xué)生在觀賞藝術(shù)珍藏的同時, 在美的享受中潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶, 既開闊眼界又能提高藝術(shù)修養(yǎng)。
結(jié)語
在新時代新課改的指引下, 高校學(xué)前教育專業(yè)一線美術(shù)教育工作者要順應(yīng)新時代教改潮流, 對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)進行揚棄, 同時勤于與兄弟院校交流學(xué)習, 取眾家之長, 結(jié)合學(xué)校實際, 制定出最佳教學(xué)方案, 為社會培養(yǎng)高素質(zhì)幼教人才。
參考文獻
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