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音符符號圖案
音樂符號是在樂譜里常用的符號，用以表達(dá)聲音的不同特性，如音高、時(shí)值、音量、表情記號以及演奏技巧的提示。音樂符號是壘起城堡的積木。以下是小編為大家?guī)淼囊舴枅D案唯美，希望大家喜歡。
唯美音符符號圖案
音樂符號順口溜
終止線：
一根細(xì)。
一根粗，放在曲子最后處;
小朋友，要記住，看見它倆就結(jié)束。
連線：
身子彎彎像座橋，有長有短有大小;
橋下音，若不同，千萬記住唱連貫;
橋下兩音，若相同，合成一音飛過橋。
反復(fù)記號：
四條豎線分兩邊，每邊各有兩個(gè)點(diǎn);
唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。
延長記號：
乍看像眉毛，眼珠圓又亮;
你若碰到它，歌聲要唱長。
頓音記號：
黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。
換氣記號：
小尖角，頭朝地;見了它，換口氣。
認(rèn)識五線譜的方法
第一種：教條式
樓房識譜法
將高音譜號和低音譜號分管的不同音區(qū)形象地比喻為高音樓和低音樓，將其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層，然后讓小小音符們來爬樓房。
爬到一個(gè)樓層或者是房間小小音符們來爬樓房，爬到一個(gè)樓層的時(shí)候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。
幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，就將一個(gè)音階內(nèi)的音都學(xué)會了。
身體音高對應(yīng)法
高音譜號與低音譜號所對應(yīng)的音階，有上行和下行。
孩子在音與音高的關(guān)系及音高的概念上很容易混淆和不理解。
為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)利用身體位置的高低，讓幼兒掌握音階上行和下行的方法。
即在學(xué)習(xí)上行音階時(shí)，將“do”的位置放在腳上，并隨著一個(gè)八度音階的上行逐漸上移，讓孩子利用對身體高度的認(rèn)知，感知音在五線譜上的高度。
下行時(shí)則從頭頂開始，逐漸下移，來感知音高逐漸降低。
這樣做可以讓幼兒將音符與鋼琴上的鍵盤位置對應(yīng)，學(xué)習(xí)起來比較容易。
音階推移法
在掌握了音階的高低位置后，我將認(rèn)識音符和整個(gè)八度音階聯(lián)系起來。
讓幼兒學(xué)習(xí)唱的時(shí)候，進(jìn)行自我推算和學(xué)習(xí)，對于一些空間知覺特別差、認(rèn)譜能力弱的幼兒，這是一個(gè)補(bǔ)救的好辦法。
行動(dòng)學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過于自身的參與。
因此，我將五線譜制成一個(gè)大的地圖，貼在運(yùn)動(dòng)場地上，利用戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒去跳、走。
通過邊唱邊跳，讓幼兒參與到認(rèn)識音符的活動(dòng)中來，起到良好的作用。
幼兒參與的積極性很高，認(rèn)識的主動(dòng)性也明顯提高。
反復(fù)運(yùn)用鞏固法
在新認(rèn)識一個(gè)音符之后，需要一個(gè)反復(fù)鞏固、加深印像的過程。
我們需要選擇幾首含有該音符的樂曲，讓幼兒來彈奏，在彈奏曲子的同時(shí)認(rèn)知該音符在五線譜中的位置。
一般在幾首曲子彈熟練以后，該音符就能被幼兒牢牢地掌握了。
第二種：兒歌
孩子的小手就是認(rèn)識五線譜的最好工具——輕便并且隨身攜帶：開始學(xué)時(shí)可以邊念兒歌邊在自己手指上比劃，要不了多久就熟了!
下加一線敲敲門 do do do (哆哆哆)
下加一間打招呼 re re re (來來來)
第一線上小貓叫 mi mi mi (咪咪咪)
第一間里放沙發(fā) fa fa fa (發(fā)發(fā)發(fā))
第二線上把話說 sol sol sol (說說說)
第二間里把手拉 la la la (拉拉拉)
第三線呀笑嘻嘻 si si sI (嘻嘻嘻)
第三間里歌兒多 do do do (哆哆哆)
讓孩子 伸出左手張開〔將手心對著自己橫擺〕，把五根手指當(dāng)成五條線，手指間的縫當(dāng)成間，用右手不斷變換地指著“線”、“間”，口唱相應(yīng)的唱名。
這樣孩子隨時(shí)隨地都可以練習(xí)五線譜，慢慢地就記住音符的位置了.
五線譜兒歌五線譜，五條線，中間夾著四個(gè)間，下加一線唱作1，一線3，二線5，一二三間461，1上2，1下7，1234567。
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