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音樂初學者基本知識
對于音樂初學者來說，音樂的基礎知識是相當重要的。下面小編給大家整理了一些初學者應該知道的音樂基本知識，歡迎閱讀。
音樂初學者的基礎知識
�。ㄒ唬╆P于節(jié)奏和拍子的問題
初學鋼琴的孩子在彈琴時，經(jīng)常把握不準節(jié)奏，數(shù)錯拍子。
產(chǎn)生這個問題的原因主要有三個方面：一是孩子沒有完全形成節(jié)奏、節(jié)拍的概念，對這兩個音樂概念比較陌生；二是家長對節(jié)奏、節(jié)拍在音樂中的意義，還沒有給予足夠的重視，忽略了對孩子的要求和提示；三是孩子缺乏分數(shù)知識，沒有真正形成和理解四分音符、八分音符、十六分音符等概念。
所以，在彈奏中出現(xiàn)問題是正常現(xiàn)象，不足為怪。
但是，對于作為“助教”的家長來說，對此卻不應該含糊不清、模棱兩可。
1、關于“節(jié)奏”
一般的樂理教材對節(jié)奏和節(jié)拍概念的解釋是這樣的：節(jié)奏是組織起來的音的長短關系。
換句話說，是指在音樂作品里，“把長短相同或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來叫節(jié)奏”。
在樂曲中，節(jié)奏可以表明樂曲的特殊性質（或者說是不同類別），如：我們可以通過節(jié)奏辨別樂曲是進行曲還是圓舞曲，這樣具有典型意義的節(jié)奏，又被稱為節(jié)奏型。
按照這種定義方法，通常可以這樣理解：節(jié)奏是若干個音（包括休止符）時值長短的組合關系。
彈奏一首樂曲時，可以因感情的變化而改變速度，但不能改變節(jié)奏；節(jié)奏的結構，也不能因為速度改變而改變。
2、關于“節(jié)拍”
節(jié)拍在一般樂理教材里是這樣定義的“：有重音的及無重音的同樣時間片斷，按照一定的次序循環(huán)重復叫做節(jié)拍。”也就是說，節(jié)拍是以強弱關系來組織音樂的。
例如：四二拍，就是每小節(jié)都有一強拍、一弱拍，而且是交替出現(xiàn)，有規(guī)律地進行反復。
也有人認為這樣的理解有些膚淺和狹隘，但筆者認為，這種理解對初學鋼琴的孩子和家長就夠用了。
從上面概念的解釋，我們可以得出這樣的結論：節(jié)奏和節(jié)拍是在音樂運動有次序的輕重緩急中形成的。
節(jié)奏和節(jié)拍是旋律中不可缺少的構成要素，是音樂的精髓，是表現(xiàn)音樂的手法，也是形成曲式結構的基本因素。
所以家長了解節(jié)奏和節(jié)拍在音樂中的作用是非常必要的。
3、節(jié)奏與節(jié)拍的關系
廣義上講，節(jié)奏包含速度、節(jié)奏型、節(jié)拍、拍子、重音等。
節(jié)奏與節(jié)拍既有聯(lián)系又有區(qū)別。
它們的聯(lián)系在于節(jié)奏與節(jié)拍同時存在于音樂中，不可分離，它們以音的長短、強弱以及相互關系的固定性和準確性來組織音樂，只有從概念的抽象定義中才能分開表述。
節(jié)奏與節(jié)拍又是有區(qū)別的：節(jié)奏具有多樣性，是在某種節(jié)拍基礎上，不同時值（指時間的長短）的音靈活變化的組織形式，但節(jié)拍只是強弱規(guī)律性的反復交替，沒有時值變化。
所以說“節(jié)奏包含著節(jié)拍的特點，而節(jié)拍卻不能概括節(jié)奏的全部意義”。
節(jié)拍與拍子也是有區(qū)別的，節(jié)拍不包括音符的固定時值。
如：每小節(jié)有二拍的作品，它可能是四二拍二二拍等，都是強弱反復交替的節(jié)拍。
再比如四四拍是強、弱、次強、弱的節(jié)拍；四三拍與八三拍都是一強兩弱的節(jié)拍等等。
節(jié)拍與節(jié)拍之間只有強弱關系，沒有固定時值的表示，而計算每個音符時值的單位叫“拍”，每個單位“拍”是用固定時值的音符來代表，就是拍子。
換句話說拍子就是用固定時值的音符來表示音的長短，這理解起來還算比較具體，表示拍子的記號叫做拍號。
如：拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍；拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍； 拍是以八分音符為一拍，每小節(jié)有三拍等等。
在鋼琴彈奏中，所謂節(jié)奏感好，是指在彈奏中能夠依據(jù)樂曲的樂思、風格、表情的要求，體現(xiàn)出明確而自然的節(jié)拍強弱感，保持速度和節(jié)拍的穩(wěn)定、持續(xù)和統(tǒng)一，處理好非均分律動節(jié)奏（包括漸快、漸慢、突快、突慢、散板、延長音等），準確彈奏出非正常節(jié)拍特殊的強弱關系（包括漸強、漸弱、突強、突弱等）。
總之，是能夠感受到表現(xiàn)出樂曲節(jié)奏的韻律、韻味、情趣、意境等。
以上的樂理知識對初學鋼琴的孩子來說是抽象和難懂的，如果家長首先了解并掌握了這些知識，會更好地發(fā)揮“助教”的作用，使孩子在節(jié)奏節(jié)拍的問題上少走彎路。
如何解決這個問題呢？我們可以從以下幾個方面考慮：
首先，讓孩子整體地認識音符。
在教師指導的基礎上，家長可以采用形象直觀的方法，向孩子描述音符的部分與整體，說明它們之間的關系。
例如：將一個完整的蘋果比作全音符，將半個蘋果比作二分音符，再將半個蘋果對切成兩份，每份比作四分音符；并告訴孩子，一個全音符等于兩個二分音符、一個二分音符等于兩個四分音符、一個四分音符等于兩個八分音符等，通過這樣形象具體的實物比喻，可以使孩子初步感知音符的特點，比較清楚地了解音符的整體與部分以及部分與部分之間的關系。
這種引導不是可有可無的，它實際上是為理解和掌握節(jié)奏、節(jié)拍和拍子等音樂基礎知識做了必要的鋪墊。
另外，在認識音符的過程中，也不要忽略附點音符和休止符，它們也是音樂關系的重要組成部分。
其次，教會孩子如何數(shù)拍子。
告訴孩子，在正常情況下，如果是以四分音符為一拍的曲子中，一個全音符是四拍，一個二分音符是兩拍，一個四分音符是一拍，一個八分音符是二分之一拍（半拍），十六分音符和三十二分音符也是照此類推的關系等。
初學者有必要在彈奏的過程中，按照音符的提示，邊彈邊把拍子數(shù)出來，如果數(shù)不均勻，建議使用節(jié)拍器，以標準拍為參照，跟著節(jié)拍器數(shù)拍子。
另外，由于年齡較小、樂理知識儲備很少的兒童，遇到各種節(jié)奏混合、稍微復雜一點的樂曲，往往也會出現(xiàn)摸不到頭緒的情況，這就需要家長根據(jù)孩子認知能力的差別和特點，數(shù)拍的時候可以再細一些，即：數(shù)分拍。
就是在以四分音符為一拍的樂曲中，我們把四分音符分為兩份，即兩個八分音符，隨后以八分音符為一拍，直至孩子明白了拍子在曲子中的含義，就可以按正常方法訓練了。也許這個方法很笨拙，但對幫助孩子逐漸熟知和掌握拍子還是很實用的。
還要提示一點的是，家長首先要養(yǎng)成規(guī)范讀準拍號的習慣。
四二拍不能讀作四分之二拍。這里的“2/4 ”和數(shù)學上的“2/4”，意義是完全不同的，其他拍號的讀法也是如此。
只有這樣才能解決這個問題，在潛移默化中逐漸培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏感使孩子在以后的演奏中，善于感受和捕捉樂曲節(jié)奏的韻律、韻味、情境、風格等；表現(xiàn)出明確而又自然的節(jié)拍強弱及特殊強弱關系，達到合理的均分速度要求；恰當?shù)貜椇脻u快、漸慢、突快、突慢、延長音等各種非均分律節(jié)奏等，把節(jié)奏對表現(xiàn)音樂的作用充分地發(fā)揮出來。
拓展:
音樂術語基本知識
【旋律】又稱曲調，它是按照一定的高低、長短和強弱關系而組成的音的線條。它是塑造音樂形象最主要的手段，是音樂的靈魂。
【節(jié)奏】各音在進行時的長短關系和強弱關系。由于不同高低的音同時也是不同長短和不同強弱的音，因此旋律中必須包括節(jié)奏這一要素。
【節(jié)拍】強拍和弱拍的均勻的交替。節(jié)拍有多種不同的組合方式，叫做"拍子""，正常的節(jié)奏是按照一定的拍子而進行的。
【速度】快慢的程度。為使音樂準確地表達出所要表現(xiàn)的思想感情，必須使作品按一定的速度演唱或演奏。
【力度】強弱的程度。音的強弱變化對音樂形象的塑造也起著很重要的作用。
【音區(qū)】音的高低范圍。不同音區(qū)的音在表達思想感情時各有不同的功能和特點。
【音色】不同人聲、不同樂器及不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂的表現(xiàn)力。
【和聲】兩個以上的音按一定規(guī)律同時結合。和弦進行的強和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構成了和聲的功能體系。和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節(jié)奏的松緊和動力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。
【復調】兩個或幾個旋律的同時結合。不同旋律的同時結合叫做對比復調，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復調。運用復調手法，可以豐富音樂形象，加強音樂發(fā)展的氣勢和聲部的獨立性，造成前呼后應、此起彼落的效果。
【調式】從音樂作品的旋律與和聲中所用的高低不同的音歸納出來的音列。這些音互相聯(lián)系并保持著一定的傾向性。而調性則是調式的中心音(主音)的音高。在許多音樂作品中，調式和調性的轉換和對比，是體現(xiàn)氣氛、色彩、情緒和形象變化的重要手法。
音樂語言的各種要素互相配合，具有千變萬化的表現(xiàn)力。旋律盡管是音樂的靈魂，但其它要素起了變化，音樂形象就會有不同程度的改變。在一定條件下，其它要素甚至可起重要作用。
音樂基本術語名詞
【樂音】振動規(guī)則，聽起來高低明顯的音。
【噪音】振動不規(guī)則，聽起來高低不明顯的音。
【樂音體系】音樂中使用樂音的總和。
【音級】樂音體系中各個音叫音級。它包括基本音級和變化音級。
【半音】在鋼琴鍵盤上，任何相鄰兩個鍵的音高關系為半音。
【全音】在鋼琴鍵盤上，任何隔開一個琴鍵的兩個鍵音高關系為全音。
【音名】音的名稱。用C、D、E、F、G、A、B表示。
【唱名】唱譜時使用的名稱。用do、re、mi、fa、sol、la、si來唱。
【音組】七個基本音級循環(huán)重復，產(chǎn)生了許多音名相同而音高不同的音，于是可以分成若干個組，這些組稱為音組。
【音律】音樂體系中各音的絕對高度。目前世界各國廣泛采用的音律是十二平均律，另外還有純律和五度相生律。十二平均律：把八度分成十二個均等的部分。
【基音和泛音】琴弦振動發(fā)音時，不僅全弦振動，它的二段、三段、四段……也在振動發(fā)音。全弦振動產(chǎn)生的音，即聽得最清的音叫基音;其它各段振動產(chǎn)生的音，不易聽清，叫泛音。
【音域】指樂音體系、人聲、樂器或某首作品的音 高范圍。
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