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家長們應(yīng)該怎樣教孩子學(xué)畫畫
很多學(xué)校教小朋友畫素描，水粉什么的，那么應(yīng)該家長如何指導(dǎo)孩子學(xué)畫畫呢?請參考下面
家長們應(yīng)該怎樣教孩子學(xué)畫畫【1】
有些父母在教孩子學(xué)畫時，通常會用一些固定的線條、固定的模式去定義一種事物，并讓孩子學(xué)著模仿。
父母會認(rèn)為，這是一種簡單的游戲，對于這種“固定模式”，孩子不久就會忘記。
其實，幼兒對圖形、線條的感知是極其敏感的，而且孩子一旦學(xué)會一種本領(lǐng)，就會反復(fù)模仿，這些“固定模式”勢必會深入幼兒的心靈，形成一種固定的認(rèn)知。
這就像是給孩子的想象力套上了緊箍咒，在其以后學(xué)習(xí)繪畫的過程中，其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力必然會大打折扣。
想象力是幼兒最寶貴的財富。
幼兒自己創(chuàng)作的畫，也許大人并不理解，但那是幼兒自己的創(chuàng)造，才是真正的“藝術(shù)品”。
父母應(yīng)該鼓勵孩子速寫。
速寫與簡筆畫的不同點(diǎn)是，速寫是依據(jù)客觀事物，通過幼兒的觀察、思考和創(chuàng)造，形成幼兒對客觀事物獨(dú)立的理解和表達(dá)，而簡筆畫只是簡單的模仿。
因此，家長們不要盲目的去教孩子，應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡段來讓孩子們學(xué)習(xí)。.
家長怎樣教4歲的孩子畫畫?【2】
最重要的培養(yǎng)興趣，什么技法都是浮云。
切記不要限制小朋友的思維，培養(yǎng)喜歡畫畫的興趣才是最重要的。
可以帶她去看一些畫展，可以給她買一些好看的圖畫。
當(dāng)然這里的好看是應(yīng)該以小朋友的思維為準(zhǔn)的，而不是你覺得好看就是好看。
讓他自己思考如何畫畫，而不是告訴她應(yīng)該怎么畫。
當(dāng)他很努力的畫完一張畫面的時候，耐心傾聽，并給予真實的感受反饋，不要心不在焉，而且要加以鼓勵和認(rèn)可。
條件允許的話，這個年齡用油畫棒或者水彩筆比較好。
畢竟鉛筆顏色單一，小朋友都不喜歡黑白的東西。
很多學(xué)校教小朋友畫素描，水粉什么的。
個人覺得這就好像教小朋友說大人話一樣，表面上家長很有面子，但是小朋友自己并不開心。
如果小朋友失去了畫畫的興趣，反而適得其反。
家長如何指導(dǎo)孩子學(xué)畫畫?.【3】
一、不要以成人畫的標(biāo)準(zhǔn)評價兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫。
某些家長對兒童畫的看法是有偏頗的，其中最大的問題是用對成人畫的審美觀來要求兒童畫，總認(rèn)為孩子們的畫不美觀、比例失調(diào)、殘缺不全、與實物常態(tài)不符等等。
從這種觀點(diǎn)出發(fā)，家長自然而然地就要指出孩子畫的不足和毛病，甚至自覺不自覺地予以“貶斥”或“嘲笑”，進(jìn)而采用成人的畫法教畫，或者不厭其煩地要求孩子照著范畫進(jìn)行臨摹。
我們設(shè)身處地地分析一下家長的心態(tài)，一般來說，大家是把孩子畫畫看作是一種能力的表現(xiàn)，而衡量兒童畫這種能力的主要標(biāo)準(zhǔn)囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。
所謂“像不像”是指將孩子的畫與實物比較，以與實物形象相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一;所謂“美不美”是指用成人的審美觀點(diǎn)來評價孩子的畫，以符合或接近成人畫的標(biāo)準(zhǔn)者為“美”，否則為“不美”;所謂“行不行”是指以成人畫的畫法來要求兒童，近于成人的技能技巧者為“行”，反之為“不行”。
誠然，兒童畫的確是兒童的一種能力的表現(xiàn)，它是兒童自我表現(xiàn)能力的體現(xiàn)，它反映著兒童本身內(nèi)在的心理、情感、認(rèn)識和經(jīng)驗，它是一種創(chuàng)造性活動。
兒童畫有其自身的發(fā)展規(guī)律，也存在著個體差異。
兒童畫的發(fā)展需要成人的關(guān)注，需要成人的幫助。
第一，正確對待兒童畫首先要了解孩子的畫畫動機(jī)，了解他想表現(xiàn)什么，理解孩子才能理解他的創(chuàng)作，這就要求家長把孩子的畫與他的生活經(jīng)驗和他的認(rèn)識、情感聯(lián)系起來;
第二，一定要滿腔熱情地與孩子共同享受繪畫的樂趣，使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納;
第三，給予肯定和表揚(yáng)，表揚(yáng)兒童畫不要太空泛，也不宜于過分夸大，應(yīng)該言之有物，就圖畫本身的表現(xiàn)、長處和進(jìn)步予以確實的肯定。
這樣才能使他得到真正的鼓舞，從而增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心和主動繪畫的積極性。
千萬不要由于家長對兒童畫的態(tài)度不夠端正而使兒童產(chǎn)生挫折感，降低或損傷兒童創(chuàng)作圖畫的積極性。
二、不要一味注重繪畫的結(jié)果，應(yīng)該注重繪畫的過程。
人們拿起一幅兒童畫會輕易地用“好看”和“不好看”來評價一番。
評者不經(jīng)意，但對孩子本人有很大的影響。
有的教師和家長給幼兒的圖畫評分，這是不可取的做法。
成人以自己的標(biāo)準(zhǔn)制定了5、4、3、2、1的尺子，給孩子的圖畫打上“好”與“不好”的烙印，可是孩子一點(diǎn)兒也不了解高低分之間的內(nèi)在關(guān)系。
其實，從表面上評“好看”、“不好看”也好，給兒童畫評分也好，都是簡單地從畫面上評價孩子們的畫，是單純重視繪畫結(jié)果的表現(xiàn)。
首先，兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，是他的思想的表現(xiàn)，內(nèi)涵著他情感的變化，反映著他的經(jīng)驗和感受，體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的聯(lián)系，更是一種創(chuàng)造性活動。
這種內(nèi)涵豐富的活動，最基本的要素是孩子自身，最重要的是繪畫的過程及其發(fā)展歷程。
重視兒童畫的發(fā)展過程首先要把注重點(diǎn)放在兒童的繪畫活動中，注意他是如何表現(xiàn)其內(nèi)心活動的，是怎樣反映他的周圍環(huán)境的，也就是要了解孩子的繪畫意圖，引導(dǎo)他將繪畫與生活聯(lián)系起來;
第二，要看重孩子的勞動和努力。
不可否認(rèn)，孩子繪畫存在著水平上的差異，差異本身不太重要，重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度，特別是他的創(chuàng)造精神;
第三，要重視孩子自身的提高。
可以說評價兒童畫并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，不要將孩子的畫與范畫比較，也不要把眼光放在孩子之間的比較上，需要的是珍惜孩子自身的發(fā)展變化，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時給以肯定和鼓勵，這樣才能給孩子以力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動。
三、不要讓孩子模仿成人范畫，培養(yǎng)他們自主作畫的能力。
許多家長受模仿畫的影響，熱衷于讓孩子模仿范畫，或者代替孩子畫畫，讓孩子模仿家長的畫。
如果強(qiáng)迫他們模仿，他們就會成為范畫的依附者，模仿的工具，自己內(nèi)在的創(chuàng)作欲望受到壓抑，自我表現(xiàn)的熱情受到挫折，從而使孩子的繪畫失去活力，變成百萬兒童千篇一律的呆板相似畫。
既然兒童畫是一種表現(xiàn)，就要給孩子表現(xiàn)的能力。
我們不主張在孩子繪畫過程中直接干涉他，那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)兒童自主繪畫能力呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1、豐富兒童的經(jīng)驗，擴(kuò)大知識眼界，家長可以利用各種機(jī)會，比如通過游戲、參觀商店、醫(yī)院向孩子講解，特別需要利用節(jié)假日帶孩子接觸自然和社會，來豐富他們的知識和經(jīng)驗。
2、注重培養(yǎng)孩子的某些智力技能 圖畫是通過圖形和顏色來表現(xiàn)的，利用各種生動活潑的方式教孩子多認(rèn)識些顏色和圖形--包括幾何圖形和實物圖形是必要的訓(xùn)練;平時讓孩子多觀察周圍環(huán)境中的事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力;通過講故事和觀察各種事物的變化培養(yǎng)他們的想像能力;給兒童多種形態(tài)的圖畫印象，避免一種模式的束縛。
家長指導(dǎo)兒童畫應(yīng)該像對朋友那樣對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，采取循循善誘的方式啟發(fā)兒童，促使他們一步一步達(dá)到新的創(chuàng)作水平。
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