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課文預(yù)習(xí)方法大全
著名作家、教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在精讀指導(dǎo)前,得先令學(xué)生預(yù)習(xí)。古人云:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為準(zhǔn)備活動(dòng),預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的第一個(gè)階段,其基本功能是聯(lián)系學(xué)生的舊知和新知,激發(fā)探索新課程的欲望。在閱讀過(guò)程中，要以理解為前提，抓住關(guān)鍵句子，迅速進(jìn)行分析綜合，理解文章的內(nèi)容。
快速閱讀預(yù)習(xí)法
在學(xué)習(xí)時(shí)間不夠的情況下，我們還可以采用快速閱讀的預(yù)習(xí)方法。
閱讀時(shí)對(duì)課本不全讀，而是根據(jù)具體情況摘要的閱讀，掌握新課知識(shí)結(jié)構(gòu)、條理基本內(nèi)容、建立結(jié)構(gòu)框架，以便上課時(shí)做到心中有數(shù)。
這里介紹兩種快速閱讀的預(yù)習(xí)方法：跳讀法和由果及因法。
一：跳讀法
預(yù)習(xí)課文、歷史、政治等文科科目可以采用跳讀法。
跳讀法一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.建立一個(gè)基礎(chǔ)
在開(kāi)始讀一篇課文之前，先花幾分鐘思考一下它的題目，并看一看課前的提示，小標(biāo)題黑體字等重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)課文的內(nèi)容先有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。
2.跳躍式的閱讀
在閱讀過(guò)程中，要以理解為前提，抓住關(guān)鍵句子，迅速進(jìn)行分析綜合，理解文章的內(nèi)容。
要保持靈活的節(jié)奏，遇到思想豐富的段落要放慢速度;遇到可以加快閱讀的內(nèi)容，則要不失時(shí)機(jī)的加快速度。
3.把握中心思想
在跳躍式的閱讀中對(duì)文章有了概括性的認(rèn)識(shí)，然后用自己的話概括一下，這篇課文講了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么中心思想。
4.嘗試列出提綱
最后，簡(jiǎn)要思索一下，這篇課文大致的線索，可以分為幾個(gè)層次，抓住每個(gè)層次的關(guān)鍵點(diǎn)，列出讀書(shū)提綱。
二：由果及因法
在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目時(shí)，可以采用由果及因的方法進(jìn)行快速閱讀。
首先，快速掃描一下要預(yù)習(xí)的章節(jié)，把這一章的主要概念、定理、公式在課本中劃出，或摘錄在筆記本上。
然后，不必仔細(xì)的按順序每字每句去讀，比如預(yù)習(xí)一個(gè)定理，可以簡(jiǎn)略的看看這個(gè)定理前面幾行的課本內(nèi)容，如果覺(jué)得可以理解這個(gè)定理了，就可以進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容。
通過(guò)這種方法，由“果”入手，去尋找“因”，以重點(diǎn)帶動(dòng)全部，快速把握課文內(nèi)容。
提綱預(yù)習(xí)法
提綱預(yù)習(xí)法，就是通過(guò)預(yù)習(xí)，把所學(xué)的內(nèi)容列成不同形式的提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之脈絡(luò)清晰，層次分明。
比如，我們學(xué)習(xí)歷史《秦的統(tǒng)一》這一課時(shí)，可以運(yùn)用提綱預(yù)習(xí)法這樣預(yù)習(xí)：
一、秦滅六國(guó)和中央集權(quán)制度的建立
1.秦滅六國(guó)
2.中央集權(quán)的建立
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1.統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
2.焚書(shū)坑儒
三、修筑長(zhǎng)城和開(kāi)發(fā)邊疆
1.北擊匈奴，筑長(zhǎng)城
2.南征越族，鑿靈渠
通過(guò)上述預(yù)習(xí)法我們可以看到，每一課的預(yù)習(xí)根據(jù)情況都可以先立若干大提綱，然后再列出若干小提綱。
用不同的數(shù)字符號(hào)分出層次，形成一定的層次結(jié)構(gòu)。
另外，預(yù)習(xí)提綱還可以用問(wèn)題的方式列出。
比如，在預(yù)習(xí)函數(shù)時(shí)，可以列出提綱：
目的：能用映射觀點(diǎn)來(lái)理解函數(shù)概念，掌握函數(shù)符號(hào)f(x)的表示方法及意義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：函數(shù)的概念。
提綱：閱讀課文，回答下列問(wèn)題。
1.函數(shù)的定義是什么?
2.什么是函數(shù)定義中的定義域、對(duì)應(yīng)法則、值域?
3.高中函數(shù)的定義與初中函數(shù)定義有什么區(qū)別與聯(lián)系?
4.映射與函數(shù)的有哪些想同處與不同處?
5.決定映射與函數(shù)的關(guān)鍵要素有幾個(gè)方面?
6.映射定義中集合A、B與函數(shù)定義中集合A、B的元素有何異同點(diǎn)?
7.映射與函數(shù)之間的有什么關(guān)系?如何用映射的觀點(diǎn)來(lái)定義函數(shù)?
批注筆記預(yù)習(xí)法
課前預(yù)習(xí)的方式多種多樣，做批注寫(xiě)筆記就是一種很好的預(yù)習(xí)方法。
我們可以通過(guò)做筆記、評(píng)注、做記號(hào)等方法，集中注意力，養(yǎng)成邊讀邊思邊記的習(xí)慣。
一：邊閱讀邊標(biāo)注
邊讀邊用筆記在課本中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來(lái)。
如：用橫線“―”標(biāo)出生字、生詞、重點(diǎn)句子;用著重號(hào)“......”注明關(guān)鍵詞用語(yǔ);用波浪線劃出重典語(yǔ)句或中心句;用☆標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)段;用問(wèn)號(hào)表示對(duì)內(nèi)容或觀點(diǎn)的質(zhì)疑等等。
二：數(shù)字化標(biāo)注法
此方法特別適用于文科，語(yǔ)文、政治、歷史、地理。
具體做法是把課本中的重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)字、詞句標(biāo)識(shí)出來(lái)，然后用數(shù)字加以注明1、2、3、4等等，經(jīng)過(guò)數(shù)字化的歸納，同學(xué)們可以清楚的記住這一課中有幾個(gè)需要要我的關(guān)鍵詞，這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下有幾個(gè)層次的內(nèi)容，從而使知識(shí)更加條理化，使預(yù)習(xí)更有效果。
三：寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記
在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，把預(yù)習(xí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)記錄在筆記本上。
比如，本節(jié)課講授的幾個(gè)主要問(wèn)題是什么，以及它們之間的前后關(guān)系，邏輯關(guān)系;預(yù)習(xí)時(shí)遇到的疑難點(diǎn)是什么，自己是如何解決的;查閱了哪些參考書(shū)或工具書(shū)，所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)，都可以整理出來(lái)寫(xiě)在筆記本上。
三讀預(yù)習(xí)法
預(yù)習(xí)的首要環(huán)節(jié)就是讀書(shū)，只有閱讀了課文，才能對(duì)所學(xué)的課文有個(gè)大體了解。
預(yù)習(xí)中的讀書(shū)往往可以分成三個(gè)步驟進(jìn)行：
一、初讀，把文章讀順。
一篇新課文中有生字難詞，這是我們理解課文的障礙。
閱讀的過(guò)程中第一步就是劃出或抄出生字難詞，查字典弄清這些詞語(yǔ)的意思，掃清閱讀障礙。
二、細(xì)讀，把文章讀通。
這一步驟是閱讀的核心，也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。
細(xì)讀課文一般要包括默讀和朗讀的步驟。
通過(guò)默讀，感知全文，了解課文大意。
接著要出聲把文章朗讀幾遍，要讀的流利通順。
通過(guò)出聲朗讀，可以加深對(duì)課文的記憶和理解。
三、精讀，把文章讀透。
精讀是提問(wèn)和思考的過(guò)程。
要在細(xì)讀文章的基礎(chǔ)上，繼續(xù)去鉆研課文，從多個(gè)角度深入思考。
可以邊讀邊寫(xiě)下心中的疑問(wèn)，又帶著疑問(wèn)再去閱讀課文，從文中找答案。
這樣反復(fù)理解，整體探究、賞析、批判。
要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，自己解決不了的問(wèn)題要帶到課堂上，作為自己聽(tīng)課的重點(diǎn)所在。
習(xí)題試題預(yù)習(xí)法
教材后的思考練習(xí)題，是編者根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)教材中要點(diǎn)和重點(diǎn)的提示，是幫助學(xué)生理解運(yùn)行時(shí)內(nèi)容的具體指導(dǎo)。
我們可以利用這些題目來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)效果。
通過(guò)試解，哪些已知已會(huì)，哪些難懂不會(huì)，一下子就檢驗(yàn)出來(lái)了。
對(duì)試解出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)課以加深理解，對(duì)試題解不出來(lái)的內(nèi)容，課堂上應(yīng)格外留心聽(tīng)講，力求攻克，為提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
如何應(yīng)用習(xí)題試題預(yù)習(xí)法?同學(xué)們可以采用以下的步驟：
1.先閱讀教材，然后合上書(shū)本，圍繞課后幾個(gè)思考題想一想：這一課講了什么新問(wèn)題自己弄懂了沒(méi)有?這些新知識(shí)與舊知識(shí)有什么聯(lián)系?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂得問(wèn)題需要上課時(shí)聽(tīng)老師講解?通過(guò)這樣的回憶，初步檢查自己的預(yù)習(xí)效果。
2.大致理解了教材的內(nèi)容后，可以按照由易到難的順序，對(duì)本節(jié)書(shū)后面的練習(xí)題嘗試作答。
3.遇到疑難的問(wèn)題做不出就停下來(lái)想一想，分析一下原因，或重新在預(yù)習(xí)一遍，再嘗試作答，實(shí)在做不出來(lái)也不要緊，可以先做好記號(hào)，留待上課時(shí)去解決。
要注意，嘗試作答，不是鉆牛角尖，試解習(xí)題的關(guān)鍵是要檢驗(yàn)出自己的知識(shí)或技巧方面的欠缺，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)預(yù)習(xí)的方法，以及發(fā)現(xiàn)自己的疑難之處，明確自己聽(tīng)課時(shí)的重點(diǎn)所在;是否全部解答出問(wèn)題并不是最重要的，真正進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是關(guān)鍵。
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