中考備考的方法

　　初中的最大考生就是中考了，是初中生升入高考一個重要考生，考的好不好直接關(guān)系到高中的一切，那么下面小編就為大家提供三個中考備考的方法，幫助各位考生更好的進行中考復習備考。

　　一、指導思想

　　課程改革的推進，帶來了教與學的新變化。

　　新課程以現(xiàn)代教學理念為出發(fā)點，以新課標為依據(jù)，按學生認知規(guī)律構(gòu)建知識體系，倡導“自主學習”“合作學習”的科學精神，著力于對學生“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　九年級3,4班共93個學生，知識及智力情況不一。

　　不僅班與班之間有差距，同一個班的學生也分為好幾個層次。

　　所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。

　　針對這一點，本人將尤為注意分層教學和合理地安排作業(yè)，分層次分階段地布置任務，力爭讓每一位學生都學有所獲。

　　三、教學方法

　　1. 夯實基礎，培養(yǎng)學生能力

　　九年級的內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。

　　這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

　　2. 以問題教學為突破口，提高學生的思維品質(zhì)

　　智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。

　　每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

　　3. 以多媒體教學為途徑，提高學生的學習興趣

　　充分利用學校硬件設施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

　　4.注重學科間知識的融合與滲透

　　在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。

　　在宏觀上，應保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　5.注重改變學生的學習方式

　　倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。

　　在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　6.突出能力目標的主導

　　即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。

　　以能力目標為主導。

　　中考備考的方法【2】

　　一、指導思想

　　以學生為中心，以大綱為導向，以訓練為主線，精心組織，夯實基礎，面向全體，重點突破。

　　二、時間安排

　　復習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復習的方法，復習分三輪進行:

　　[第一輪復習](授完新課至第二次模擬考試約8周時間)以教材為主全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

　　復習形式為系統(tǒng)復習，重點加強基本概念、基礎知識的復習，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒�礎、循序漸進、不留死角，并進行適當?shù)哪�擬訓練，保證復習效果。

　　[第二輪復習](第二次模擬考試至五月底約5周時間)為專題復習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習。

　　重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。

　　在總攬教材、學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重復，反對面面俱到。

　　[第三輪復習](六月初至中考前約3周時間)以綜合練習為主，考前指導與適應性訓練相結(jié)合，查漏補缺，鞏固提高。

　　本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。

　　三、復習方略

　　第一，解讀歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和復習指導思想。

　　在復習教學中，我們按考試說明中規(guī)定的知識點和能力要求進行復習。

　　復習課繼續(xù)倡導以學生為中心，突出學生的主體性和探究意識。

　　"主動是學習之本，活躍是課堂之魂"。

　　每堂課真正體現(xiàn)"讓學生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學理念。

　　做到"教學設計問題化，設計問題生活化，解決問題民主化，學習過程情感化、構(gòu)建知識網(wǎng)絡化。

　　"通過不斷地磨合和訓練，引領(lǐng)學生不斷提高學習能力和創(chuàng)造性能力。

　　第二，回歸課本，夯實基礎，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎知識，夯實基礎，以不變應萬變。

　　我們要求，對基礎知識，"不能死記，但要記死"。

　　對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應手。

　　知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。

　　我們將無從評價歷史人物、無從聯(lián)系歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。

　　所以要讓學生在復習的基礎上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網(wǎng)絡化。

　　第三、密切聯(lián)系時政，關(guān)注熱點和焦點問題

　　復習時要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。

　　把握時代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀念活動，關(guān)注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。

　　不回避熱點是中考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現(xiàn)實的距離，以訓練學生的能力，拓展學生的思維。

　　第四、進行適當?shù)膶W習方法、解題方法指導和訓練

　　1.師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年中考試題的研究。

　　從中體會到中考"怎么考"(命題思路)，研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

　　在此基礎上，精選試題，強化模擬訓練。

　　2.在復習中教師應積極創(chuàng)設一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。

　　3.注重培養(yǎng)學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。

　　在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題技巧。

　　4.重視理解，融會貫通。

　　只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

　　注重知識的整合，知識間的遷移、聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應用能力。

　　第五、加強考前心理素質(zhì)的輔導，有利于輕松應考，提高考試成績。

　　要想在中考中取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發(fā)揮，因此我們在考前注意引導學生調(diào)整好心態(tài)，輕松應考:①考試時膽要大，心要靜。

　　堅定必勝信念，這是至關(guān)重要的。

　　乒壇名將鄧亞萍曾說過:"平時練技術(shù)，比賽看心理"。

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　　審題是解題的前提，解題是正確答題的關(guān)鍵。

　　要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然后正確選擇。

　　③要善于給自己減輕壓力:人易我易我不大意，人難我難我不心煩。

　　中考備考的方法【3】

　　一、備考指導思想

　　我們的中考備考工作要在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生潛能;二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉(zhuǎn)化;三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。

　　調(diào)動一切有利的積極因素，著眼于學生的主體發(fā)展，做好20xx年的中招備考工作，努力實現(xiàn)我校20xx年全面第一的中考目標。

　　二、中考目標

　　在縣教育局20xx年期末考試成績統(tǒng)計中，我們有五科全縣第一，分別是語文、英語、政治、物理、地理;數(shù)學第二名，距第一名差2分;歷史第3名，距離第一名差3分;化學第2名，距第一名差11分;生物第3名，距離第一名差1分。

　　總分進入全縣前10名的我們學校沒有，前100名的有7個，前300名的有17個，上去年彭中分數(shù)線的有77個。

　　1、綜合評價第一。

　　2、各科實考成績第一。

　　3、各階層學生奮斗目標任務分配:縣前10名1個，分在九(2)班;縣前100名10個，其中每個班分別分配名額為九(1)2個，九(2)3個，九(3)4個，九(4)1個;前縣300名20個，九(1)4個，九(2)7個，九(3)7個，九(4)2個;上彭中線97個，九(1)25個，九(2)23個，九(3)26個，九(4)23個。

　　屆時我們將依據(jù)此目標進行班主任的獎金分配。

　　三、中考備考領(lǐng)導小組

　　1、組長:

　　2、副組長:

　　3、組員:九年級全體教師

　　四、具體措施

　　(一)、全面分析學生基本情況，分類型制定學生復習計劃。

　　教師要根據(jù)上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生:尖子生(640分以上)、學困生(每科的后5名)、目標生(450分以上)、臨界生(430-449分)。

　　班主任和科任老師要在本周內(nèi)制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務處，教務處將根據(jù)此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。

　　九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間(每天晚下午放學的半個小時或晚自習)加強輔導，使之平衡發(fā)展。

　　同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

　　1、注重培養(yǎng)尖子生和目標生(上彭中分數(shù)線學生)

　　(1)培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10名左右的學生，分科進行培優(yōu)。

　　(2)制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。

　　讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

　　(3)根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

　　2、動態(tài)幫扶“臨界生”

　　(1)對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。

　　從身體、生活、學習、思想各方面多予關(guān)心。

　　對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

　　(2)在教學中，要注意調(diào)動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

　　(3)班主任要分析這些學生的學業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。

　　每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

　　3、積極轉(zhuǎn)化“差生”(學困生)

　　我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數(shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。

　　(1)“差生”有八個共性:①對學習無興趣。

　�、跊]有好的學習習慣。

　�、廴狈ψ孕拧�

　�、芤庵玖Ρ∪�。

　�、萑鄙訇P(guān)愛或心理扭曲。

　　⑥生活環(huán)境不佳。

　　⑦學習基礎差。

　�、鄬W習方法不當。

　　前六項為非智力因素占75%，智力因素占25%。

　　所以“差生”之所以差，并不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。

　　(2)對“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習慣，提高興趣，增強自信;要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。

　　“差生”的中考復習要采用抓大放小的策略。

　　中考試題的難度比大約為3:5:2。

　　對于“差生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

　　(3)“差生”中考復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

　　(4)“差生”的心理輔導，重在激發(fā)內(nèi)在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。

　　4、利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

　　(二)、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向。

　　1、研究方向和熱點

　　在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復習的盲目性。

　　要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。

　　同時積極參加市、縣考前復習研究活動，關(guān)注命題熱點。

　　備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業(yè)班教師細心研究近三年的中考試題及全省各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

　　2、多渠道獲取復習資源

　　要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。

　　要經(jīng)常與教研室及其他學校保持聯(lián)系，保證信息暢通。

　　加強學科數(shù)字化課程資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學科間課程資源的共享。

　　備課組要督促教師認真?zhèn)浜谜n，無論是電子教案還是紙質(zhì)教案，都應做到切合實情、精心設計。

　　反對為應付檢查而寫教案。

　　3、全校一盤棋

　　充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。

　　學科備課組可吸收非畢業(yè)年級教師參加。

　　(三)、課堂教學高效化

　　對于初三的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。

　　1、利用我們的高效課堂，優(yōu)化復習策略。

　　初三的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。

　　不能夠上“一節(jié)課學生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復習課，要在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習(練)、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。

　　2、明確科學復習的指導思想和策略。

　　復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養(yǎng)為目標”的指導思想。

　　我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。

　　3、扎實落實解題的規(guī)范訓練。

　　要向?qū)W生提出苛刻的答題要求:一是規(guī)范:即書寫步驟、格式規(guī)范，書寫工整。

　　二要準確:中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。

　　題不光要答對，還要答準，答規(guī)范，盡量接近答案。

　　理科計算結(jié)果要準確，文科用詞、表述要準確。

　　三要高效:在激烈競爭下，能否成功關(guān)鍵是效率。

　　考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態(tài)、細致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分。

　　四是限時:一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

　　4、精心組織試卷的評析糾錯。

　　試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現(xiàn)象。

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