提高低年級學生學習數(shù)學的興趣的方法

　　數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。在低年級的數(shù)學教學中，提高學生的學習興趣與學習效果的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。

　　如何提高低年級學生學習數(shù)學的興趣

　　1、在生活中取材、來激發(fā)學習興趣。

　　數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活，教學大綱指出：“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，形成應用數(shù)學得意識。

　　”對任何知識的學習，前提是感到有用，才會有學的興趣。

　　教師若能從生活中抽象出數(shù)學問題，將實際問題和數(shù)學問題緊密聯(lián)系起來，使學生確信生活離不開數(shù)學，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，便可激發(fā)他們的學習興趣。

　　例如：講“分類”，首先呈現(xiàn)一張生活情景圖，這就是淘氣雜亂的房間：床上放著衣服，地上堆滿了玩具，寫字臺上到處有書和學具。

　　房間是孩子們生活中最熟悉的地方，一見到畫面，他們就感受到房間的雜亂無章 ，產(chǎn)生了幫淘氣整理房間的愿望，從而體會到分類的重要性。

　　學生學起來自然容易了，很多學生能興趣盎然地根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出不同得分類方法。

　　2、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣。

　　數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。

　　因此，在數(shù)學課堂教學中，要根據(jù)低年級學生具體形象思維占優(yōu)勢的年齡特點，對客觀事物好奇、愛動的心理特征以及兒童故事為主的內(nèi)心世界，以“激趣”為目的，使學生不在被動地聽數(shù)學，而是對數(shù)學的學習充滿興趣。

　　如：在學生剛開始學習認數(shù)和記數(shù)時，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣;為了讓學生記住數(shù)字1—9的字形，我們常采用背誦順口溜：“1像鉛筆細又長，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟叫，7像鐮刀割青草，8像麻花扭一扭，9像勺子能盛飯，10像油條加雞蛋。

　　”以此來幫助學生 記住字形。

　　通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。

　　3、利用數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣。

　　一年級的學生剛離開幼兒園，對學校的生活和學習方式都很陌生，年齡特點、心理特點和學習習慣，決定了他們特有的學習方式—玩中學，游戲中學。

　　在數(shù)學課堂教學中選擇一些符合教學內(nèi)容的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數(shù)學知識。

　　如認識了0—10之后，我們玩了一個“我喜歡的數(shù)”的游戲;每個人拿出一個喜歡的數(shù)，一個人大聲說出這個數(shù)的相關(guān)信息，大家猜他是幾，接著老師說信息，請拿著這個數(shù)的同學參加這個數(shù)相關(guān)的游戲，最后還請這些數(shù)去找和自己能湊成10的朋友。

　　由于低年級兒童具有好奇、愛動的心理特征，這生動活潑的游戲形式正適合他們。

　　在教學中，適當?shù)亻_展一些有聲有色的游戲，寓教于樂，讓學生感受到學習是一件輕松愉快的事，從而增添對學習數(shù)學的興趣，當數(shù)學與兒童的游戲揉和在一起時，孩子們感受更深的是：數(shù)學有趣。

　　4、利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發(fā)學習興趣。

　　小學生學習數(shù)學的特點：對直觀教學興趣濃厚，而淡薄于抽象講解;對知識的學習即時興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性;樂于書本知識單純學習，而淡薄于結(jié)合所學知識去解決實際問題。

　　低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強。

　　在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)學生的學習興趣。

　　如，教學“認識人民幣”一課，因為一年級學生年齡小，雖然有“用錢才能買到東西”這一簡單意識，但對人民幣各種票面認識不全，對人民幣的商品功能和在社會中的作用體會不夠，傳統(tǒng)的方法是教師和學生每人都要準備各種票面的人民幣先讓學生認識各種票面，然后再進行簡單計算。

　　這樣用真幣來學習，一來不安全，給家長帶來負擔;二來不衛(wèi)生，會影響學生的身心健康。

　　用模擬人民幣，因為它比真幣小，學生使用它好象還不是太感興趣，用多媒體課件教學，會受到事半功倍的效果。

　　教學時，多媒體課件先展示生活中的購物、乘車購票、存錢的場景圖，同時配上畫外音，引入新課，讓學生很容易地體會了人民幣的功能和在生活中的作用，然后大屏幕再展示各種面值的人民幣，讓學生認識，接著再讓學生分類，用課件展示分類的過程和結(jié)果，最后進行簡單換算。

　　這樣教師講得少了，學生思考得多了，教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д�，學生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，學生在這種新的教學模式中，輕松地接受了新知識。

　　5、采用靈活多變的教學方式和設置多樣化多層次練習來激發(fā)學習興趣。

　　低年級學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新異感，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　如：通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用電化教學、直觀教具、數(shù)學游戲、課堂提問、練習形式多樣化……等方法，使學生不會產(chǎn)生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣。

　　練習不僅是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，同時也是使學生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段。

　　精心設計練習內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生的練習興趣，所以，在設計練習題時，我總是設計各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習形式，例如：在口算練習時，主要形式有：聽算、打手勢算、搶答、舉卡片、開火車、猜算式等形式，大受學生喜歡，學習的熱情非常高。

　　同時還設計不同類型、不同層次的練習題，滿足學生不同層次的需求，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。

　　摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點燈籠等各種各樣的數(shù)學游戲，更是學生喜聞樂見的練習形式，從而調(diào)動了學生學習的積極性和學習的興趣。