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如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)課程之一，其基礎(chǔ)性和重要性是不言而喻的。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何提高教學(xué)的質(zhì)量呢?下面是小編精心整理的如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，希望能夠幫助到大家。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量1
教學(xué)質(zhì)量是衡量教師教學(xué)工作的重要指標(biāo)，努力提高教學(xué)工作質(zhì)量是每一個(gè)人民教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷鉆研的課題。
作為新教師的我，接手的是三年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)，任務(wù)繁重自然不用說(shuō)，重要的是我要找準(zhǔn)方法，努力提高三年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中又運(yùn)用大學(xué)期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不斷的進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)踐，我認(rèn)為，提高小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的途徑可以分為以下三個(gè)方面。
第一方面，學(xué)生方面。
要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，則首先要做好學(xué)生的工作，使他們明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
然后找準(zhǔn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，進(jìn)行因材施教和個(gè)別指導(dǎo)。
最后，是要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。
第二個(gè)方面，教師方面。
從教師方面入手事提高教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵的途徑。
而教師在這方面又應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
2.仔細(xì)分析教材，認(rèn)真理解教材的編寫(xiě)意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟，真正做到以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。
3.實(shí)證性地分析學(xué)生主體，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.教師要不斷地進(jìn)行自我反省。
反省即是反思教師在教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足。
對(duì)于亮點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng);對(duì)于不足，則不斷反復(fù)修改訂正教學(xué)方案，尋找出更優(yōu)良的教學(xué)方案。
5.教師還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)修，努力提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，使自身教育與世界教育發(fā)展水平接軌，別讓自己局限于過(guò)去的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
6.教師要保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱和對(duì)小學(xué)生的愛(ài)心，真正做到“為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”! 第三個(gè)方面，教學(xué)設(shè)施方面。
我校屬于村級(jí)小學(xué)，教學(xué)硬件設(shè)施比較落后，應(yīng)用多媒體教學(xué)方面比較困難。
但是我們每一位教師都要學(xué)會(huì)并且熟練地、科學(xué)地、合理地使用多媒體等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生也能享受到先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生獲取更廣闊的數(shù)學(xué)知識(shí)。
如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量2
是一個(gè)大范圍的話題。
可以以論文的形式來(lái)說(shuō)明。
我作為一名農(nóng)村教師，發(fā)表個(gè)人的幾個(gè)觀點(diǎn):
1、要保障農(nóng)村小學(xué)的師資力量。
現(xiàn)狀一:受經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村小學(xué)的大部分優(yōu)秀教師都外出“教學(xué)”。
現(xiàn)狀二:教師年齡結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重，35歲的教師基本上就是最年輕的了。
2、要提供高效的教學(xué)設(shè)施及裝備。
現(xiàn)狀一:教學(xué)形式基本為“一支粉筆、一張鐵嘴”。
現(xiàn)狀二:電腦等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重欠缺，急需裝備。
3、要促使農(nóng)村小學(xué)教師形成有效的教學(xué)模式。
現(xiàn)狀一:受年齡影響，教學(xué)方法陳舊，不愿學(xué)習(xí)或接受“新事物”。
現(xiàn)狀二:信息封閉，教師外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)機(jī)會(huì)非常少，無(wú)法引進(jìn)新的教學(xué)手段和模式。
4、要落實(shí)系列制度及獎(jiǎng)懲方案。
現(xiàn)狀一:經(jīng)費(fèi)緊張，各類制度與獎(jiǎng)懲方案最終無(wú)法兌現(xiàn)。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量3
1、優(yōu)化師生關(guān)系。
教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。
教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài);其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。
要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。
在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。
課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。
這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。
學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。
2、趣味化導(dǎo)學(xué)。
教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。
如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。
因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。
教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
例如：學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長(zhǎng)和寬，然后求出它的面積;再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。
學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。
3、巧施教學(xué)方法。
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。
在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。
教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。
比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒(méi)有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。
4、用“活”教材
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。
如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。
比如學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買菜或購(gòu)物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢(qián)，學(xué)生興趣十分濃厚。
重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量4
1.口語(yǔ)表達(dá)要有感染力。
評(píng)判一節(jié)數(shù)學(xué)課成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)：教師在課堂上能否吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，特別是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師的感染力。特別是口語(yǔ)感染力，口語(yǔ)感染力強(qiáng)的教師，不僅能使學(xué)生更好地接受他在課堂上有意傳授的東西，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。因此一堂好課可以說(shuō)是教師感情的投入，貧乏的言辭、呆板的語(yǔ)調(diào)，是不會(huì)感染學(xué)生的。教師對(duì)學(xué)科的真誠(chéng)、專注、興趣、愛(ài)好及自豪感，都會(huì)形成對(duì)課堂的感情投入，這就需要用口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行穿針引線，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿、思考、記憶和探索。
2.口語(yǔ)表達(dá)要有深度。
激發(fā)學(xué)生的興趣撥動(dòng)學(xué)生的心弦，只是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的手段和途徑，不是最終目的。真正目的是使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。故一堂好的數(shù)學(xué)課上的口語(yǔ)要力戒嘩眾取寵，淺嘗輒止，片面追求形式上的虛假“繁榮”，而必須達(dá)到一定的高度、廣度、深度。口語(yǔ)表達(dá)要有深度，是指數(shù)學(xué)教師的口語(yǔ)要有嚴(yán)密的邏輯性、思想性和科學(xué)性，而不能信口開(kāi)河、海闊天空，更不能無(wú)中生有、節(jié)外生枝。只有在準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，我們才能追求口語(yǔ)的清晰流暢、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，才能追求講授內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明快、干凈利落，分析問(wèn)題入情入理，解答疑難切中肯綮。
3.口語(yǔ)表達(dá)有助于記憶。
教師所講內(nèi)容，有些需要學(xué)生短期記憶，有些需要長(zhǎng)期儲(chǔ)存。教師在準(zhǔn)備一堂好的數(shù)學(xué)課前除應(yīng)明確地考慮和確定本節(jié)課在記憶上的各類任務(wù)外，還要重點(diǎn)考慮如何提高記憶效果，特別是如何應(yīng)用口語(yǔ)來(lái)協(xié)助學(xué)生記憶。此時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)要注意兩個(gè)方面。
首先要利用好重音，說(shuō)話聲音要有輕有重，語(yǔ)意要有主和次，才能突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，顯示口語(yǔ)的表現(xiàn)力引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的印象;其次要利用好節(jié)奏，快慢、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、緩急、高低、頓挫和停頓的交替使用，有意形成錯(cuò)落有致跌宕起伏的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生有張有弛，增強(qiáng)他們的記憶效果。停頓是一種重要的課堂表現(xiàn)形式，對(duì)一堂好的課而言，不時(shí)留出適當(dāng)?shù)摹翱瞻住焙汀伴g隙”，讓學(xué)生進(jìn)行必要的理解、思考和記憶，是非常必要的，沉默是金，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，力求達(dá)到口語(yǔ)表達(dá)的“入腦”。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
1.態(tài)度和藹、語(yǔ)言幽默
前蘇聯(lián)教育家米斯特洛夫說(shuō)過(guò)："幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。"態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。例如，講直線公理前，用一個(gè)釘子把一根細(xì)木條釘在小黑板上，可以發(fā)現(xiàn)木條繞著釘子轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)我用兩個(gè)釘子把細(xì)木條釘在小黑板時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)細(xì)木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點(diǎn)晃悠悠，兩點(diǎn)定終身。
2.巧設(shè)提問(wèn)，啟迪思維
課堂提問(wèn)是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問(wèn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力。著名數(shù)學(xué)家G波利亞指出："盡量通過(guò)問(wèn)題的選擇、提法和安排來(lái)激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的研究對(duì)像。因此，巧設(shè)提問(wèn)，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。
3.趣味教學(xué)，增加吸引力
初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"思考"與"討論"等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。如《黃金分割法》一文不僅介紹了黃金分割問(wèn)題的提出、作法和證明，而且例舉黃金分割在拍照、"優(yōu)選法"中的普遍應(yīng)用，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的魅力。
教師怎樣提高教學(xué)質(zhì)量
更新教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性
高中階段的教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙向活動(dòng)，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、深入學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，將學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要開(kāi)展互相尊重、民主合作的教學(xué)形式，優(yōu)化教師和學(xué)生的情感，構(gòu)造輕松、民主、寬松、融洽的教學(xué)氛圍。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
教師要?jiǎng)?chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，參與到探究式學(xué)習(xí)進(jìn)程中來(lái)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材，努力挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)資源。教師創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活;創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;也可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考;創(chuàng)設(shè)懸念情境，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生主動(dòng)研究;創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí);創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
開(kāi)展自主研究，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程
教師可以開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生操作、思考、探究和交流的空間。教師可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、探究、思考等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究知識(shí)。同時(shí)，教師要注重學(xué)生獲取知識(shí)，更要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)、能力得到充分的發(fā)展，個(gè)性得到發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。
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