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提高學習效率要拿出怎樣的學習狀態(tài)
一個考生看上去很努力、很用功但還考不過尤其是屢屢考不過，這是什么原因呢，那提高學習效率要拿出怎樣的學習狀態(tài)，以下份幾種類型概述。
一、 好大喜功、不切實際者
前幾日，我的項目團隊用思維導圖逐一作出了8科土豪金各章節(jié)的體系圖，逐一發(fā)布在了厚大司考官博和厚大在線微博上，圖做的煞是漂亮。
很快我收到學員的私信，說他感覺這種方式很好，他也想用思維導圖自己給自己做一套學科體系圖，感覺這樣子很有助于自己體系化學習。
此言一出，嚇我一跳，因為我在辦公室里親眼看著同事們是如何精雕細琢、煞費苦心的一章一節(jié)的做這體系圖的，這是個很費時間的活，如果考生自己去做的話，估計做到臨考試前也做不完兩三科的體系圖，我們給你做出來你拿去直接用不就行了，何苦再耗費自己的時間重復做功呢。
這位學員的想法被我否定了，但我想這種好大喜功的想法和做法恐怕很多考生都是有的，總想著弄個大工程，一說到學習就要“全面、精深”，最好是自己弄個自己的個性化資料例如自己做個體系圖;一說到建立錯題本就自己恨不能把所有的錯題都手抄一遍，一說記筆記恨不能把老師說的每個字都記錄下來。
這些想法的出發(fā)點都是好的，但一切不從實際出發(fā)的想法都是空中樓閣，因為時間有限無法支撐你這么個折騰法。
根據(jù)我的觀察，凡是想弄大工程的考生一般是虎頭蛇尾的，很容易從一個極端滑向另一個極端。
因為開始時時間充裕，可以慢慢的精雕細刻，后來突然發(fā)現(xiàn)不可能完成，驚慌之下就開始浮光掠影、粗制濫造的敷衍一遍哄哄自己，這樣的搞法一定會把自己搞的很尷尬，千萬要避免。
切記這么個干法是一定考不過的。
二、 方向不明、隨波逐流者
方向特別特別的重要，只有方向正確了，你的努力才有意義。
若是方向不對或者方向經常變化，你要么是做無用功，要么是原地踏步走。
而要有正確的方向，除了明白為什么往這個方向走的道理之外，你還得有定力、有主見、有狠勁才行。
先說有定力，人性本貪婪，這是本能，現(xiàn)在各家機構的各種產品不斷的推陳出新，你方唱罷我登場，光是厚大一家就有很多產品不停的上架。
這時候，很多人就沒有定力了，“這個我要、那個我也要、我要、我要、我還要、我都要”，好嘛，都給你沒問題，問題是你能細細的消化理解吸收轉化多少。
我經常說，厚大就好比一家大飯店，你要想開大飯店，你必須菜品豐富，各路南北海陸大菜都能做才能開大飯店吧，但學員們可是來店里吃飯的客人，你見哪位客人會把菜譜上所有的菜品都點了吃一遍的?那豈不是要活活撐死。
都是撿著自己喜歡與合適的點。
同理，學習也一樣，你別一會看這書，一會看那書;一會聽這科，一會聽那科，什么都想嘗嘗的結果是淺嘗輒止，沒有收獲。
最正確的做法是一旦確定了自己的任務，那就死死咬住打透它為止。
你只要打透一個產品系列，你發(fā)現(xiàn)其他的就是信手拈來了，很容易的。
我為什么死死按住我的厚大在線360至尊班學員必須完成8科4年真題的翻書解析工作?不就是為了把“看書”這個環(huán)節(jié)打透嘛，8科土豪金翻爛后，你要聽課要做題都很輕松的。
故而，定力是必須的，別東一榔頭西一棒子的。
再說有主見。
我發(fā)現(xiàn)很多考生其實沒個主見，在復習方略上自己的大腦幾乎沒有產出，他一般相信這幾方面的指導：第一是各科老師在課堂上順便說的復習指示，例如有的老師說“真題要反復的做，5年題做10遍、10年題做5遍”等，這就好像得了圣旨，回去玩命的刷真題，刷到自己要吐了，刷到把答案都背過了，可有用嗎?自己也知道沒啥用處，但怎奈這是某某名師說的啊，不會有錯啊，一定是我努力程度不夠，我應該接著刷才對。
每每看到這樣的言論，我都覺得這樣的人顱腔中裝的是屎，從來不做任何實證分析，從來不進行任何自身考量，天真的以為有那么一種放之四海而皆準的學習套路，只要簡單機械的照著干就萬事大吉了。
我自己也是授課名師出身，我課堂上也曾經給學員指點過江山，基本也是不過腦子的說“把我的課好好聽幾遍，把歷年真題好好的研究好，再做幾套模擬題就可以了”，我既不知道你姓甚名誰，也不知道你學得咋樣，我只是給你開了個廣譜的藥方，反正沒害處。
就好比無論你那里不舒服，我都告訴你多喝點熱水，確實沒毛病，但也確實沒大用處。
第二是相信身邊考過的過來人的經驗，四處打聽各種過關經驗，還要細細的分類，貼上各種標簽如“非法本過司考、在職過司考、年輕媽媽過司考、公安人員過司考、銀行人員過司考”諸如此類、不一而論，然后對號入座、按圖索驥，覺得這樣就好了。
我在這里再強調一遍，這些經驗貼中確實有一些成功的因素，但一般都存在“歸因性偏差”，他告訴你的成功經驗未必是導致他成功的經驗，例如20xx年考過的考生告訴你他是多么刻苦、方法是多么科學才考過的，但他肯定不會告訴你20xx年的卷四是“印象派給分”，有的畸低，有的畸高，他卷四最后一題一個字沒寫結果卷四130分。
這就是歸因性偏差，這些經驗你可以借鑒，但千萬別照搬。
再說有狠勁。
人人都知道備考司考是一項很艱苦的工作，但未必人人都能做到咬牙吃這苦。
很多人其實是拒絕改變自己的生活節(jié)奏的，他要的是你在別擾亂我現(xiàn)有的舒適生活節(jié)奏前提下讓我考過司考。
除了你天縱英睿外，這基本上是說夢話。
想考過，就請對自己狠一點，尤其是在職工作的人士。
你下班后還想喝酒應酬，逛街掃貨卡拉OK，周末還想出去聚會玩樂，有閑了追個劇，然后還想翻翻書、聽幾個課件意思意思就考過，鬧玩呢?須知自從你踏上備考這條道路至考方休，“你將不去浪、不熬夜、不追劇、不再玩樂、不好美色。
你將懸梁刺股、生死與斯。
你是圖書館的雕像、自習室的幽靈。
你是喚醒黎明的號角，閃耀午夜的臺燈，守望教材的雙眼，追尋考點的靈魂。
你將生命與希望獻給司考，今夜如此、夜夜皆然”。
以上這段話摘引于網絡，但我覺得很適合我們備考的考生。
備考期間就別太愛惜自己了。
三、 貪多務得、節(jié)奏松散者
如前所述，考生總是希望盡可能多的占有資料，但等到坐擁萬卷之后，如何運用這些資料時就傻眼了。
有的考生買了各家機構的教材，每本教材都只看了前面5到10頁，就這樣去上考場了。
有的考生下載了各家機構幾乎業(yè)內全部名師的課件，但就聽了民法和刑法的幾個課件而已，其他的名師課件一概不翻牌子，就是默默的收藏了。
這樣的考生考不過很正常，但有的考生很努力的看書、聽課、做題也考不過并且分數(shù)一年比一年低就很讓人傷心了。
其失敗原因之一是他學習的節(jié)奏散亂。
我見過這樣的考生，他說三大實體法很重要，我表示同意。
他說他時間充裕，我表示很欣慰。
他說他準備上午學刑法，下午學民法，晚上學行政法，我立馬給他叫停，坦率的指出，就憑你的大腦內存容量和CPU配置估計運行不了這樣的程序，這樣下去的結果一定是節(jié)奏亂的一塌糊涂，就好比你同時單手拋玩3個雞蛋肯定會玩砸了一樣，學著學著就不知道該干什么了。
我在之前的講座和文章中做規(guī)劃時，一再強調大家一科一科的來，打透一科再開另一科，這樣看似慢實則快。
我對每個階段運用“四輪驅動學習方法”的“看書、聽課、做題、答疑”的搭配順序一再強調就是為了讓考生能夠學得不散、不亂。
之所以對學員每天要監(jiān)督催要匯報就是為了讓辛苦建立的學習節(jié)奏能夠盡可能長久的運行下去，這樣才有成果。
請記住，如果你學習節(jié)奏散亂，一會抓抓這個，一會看看那個，那你就會越學越多、越學越累，最后以失敗告終。
資料占有的多是好事，但如何從里面得到自己想要的首先得有個學習節(jié)奏，而學習節(jié)奏的建立很簡單，固定時間干固定的事情，然后慢慢的加量就是了。
只可惜這么簡單的道理，很多考生卻不愿意照做，總覺得自己可以超越這些樸素的道理，這也是致敗原因。
四、 盲目追星、本末倒置者
不可否認，業(yè)內名師確實魅力四射，無論走到哪里都迷倒一大片學員，迷弟迷妹一大把，這是必然現(xiàn)象。
作為老師也很享受這一切，我當初授課完畢后被一群學員環(huán)繞著要簽名、要合影，用崇拜的眼光看我給他們指點江山，那時確實很爽，雖然一會兒還要孤零零的一個人趕飛機場，但心里也高興。
更有學員表示“老師你今年一定要保佑我過司考啊”。
我答曰“為師現(xiàn)在沒那能力，再過幾十年吧，記得給我多燒紙”，雙方其樂融融，倒也是一件好事。
但后來發(fā)現(xiàn)確實有一批學生對老師崇拜的過了頭，忘記了初心是要考過。
例如某個科目的課程非某老師的不聽，但凡是自己崇拜的老師說的觀點一概囫圇吞棗全盤接受從不加辨析思考。
學習不是以自己真的明白了為標準，而是以聽完了某老師的課程為標準。
空閑時間不抓緊學習進度，而是在各種社交媒體上忙活著和老師互動。
這就值得警惕了，須知雖然優(yōu)秀老師是優(yōu)秀課程和優(yōu)秀圖書的生產者，但歸根到底課程和圖書才是幫助你形成扎實的知識體系的工具。
對老師真正的喜歡和愛戴其實是把他的課程和圖書中的有價值考點徹底搞懂，你仔細認真的聽他的課和看他的書才是和他真正深度的互動，才是對他勞動成果的最大尊重。
學員參加培訓輔導的初心是為了考過，不是來追星。
本末倒置者一般考不過。
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