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關(guān)于新課程理念下的初中政治課學(xué)習(xí)方法
論文摘要:新課程目標(biāo)能否實現(xiàn)，教師指導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。學(xué)滬應(yīng)當(dāng)在政治教師幫助下實現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:第一，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。第二，變單獨學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。第三，變簡單接受為積極進行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生也要把握一些具體的學(xué)習(xí)方法:抓主要矛盾法、調(diào)查法、尋覓規(guī)律法、利用諺語加深記憶法、對比異同法、理解概念法等。
論文關(guān)鍵詞:新課程理念 學(xué)習(xí)方法
新一輪課程改革已經(jīng)啟動，如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念通過教學(xué)來實現(xiàn)呢，教師指導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。
政治新課程強調(diào)構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，強調(diào)教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。要建立新型的師生互動關(guān)系，教學(xué)方式要發(fā)生根本的改變，使課堂變?yōu)閷W(xué)生參與的過程，學(xué)生思考的過程，學(xué)生心理結(jié)構(gòu)參與的過程，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生機和生命力。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)在政治教師幫助下實現(xiàn)三種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:
第一，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動地學(xué)習(xí)和有主見的學(xué)習(xí)。它拋棄了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的地位，重視了學(xué)生的經(jīng)驗和體驗�，F(xiàn)在的中學(xué)生是在電視機和互聯(lián)網(wǎng)前成長起來的一代，知識面較廣，他們對事物的認識往往都有自己的獨立意識和自主意識。中學(xué)政治課的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中重視用自己的經(jīng)驗和背景來分析問題，對各種社會問題可以大膽地發(fā)表自己的見解，從而達到認識社會的目的。
第二，變單獨學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力提倡的一種學(xué)習(xí)方式，它是以學(xué)生小組為單位，在老師的指導(dǎo)下進行互助性的學(xué)習(xí)，它強調(diào)通過師生合作、生生合作而達到共同的教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)習(xí)社會性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊精神，有利于學(xué)生更加全面和深刻地理解事物，學(xué)會與別人交往與溝通。在合作學(xué)習(xí)中，小組中的成員應(yīng)恰當(dāng)?shù)胤止ぃ鸭Y料，相互討論交流。
第三，變簡單接受為積極進行探究性學(xué)習(xí)。
對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的探究是青少年學(xué)生的天性。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也要把握一些具體的學(xué)習(xí)方法，那么，中學(xué)政治課的學(xué)習(xí)，有哪些具體的行之有效的學(xué)習(xí)方法呢，
1.抓主要矛盾法
[釋義]在政治課的學(xué)習(xí)中，同時有許多內(nèi)容要我們?nèi)ダ斫�，去掌握。我們集中力量抓住每一章�?jié)內(nèi)容中起主導(dǎo)和決定作用的內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法稱之為“抓主要矛盾法”。這種學(xué)習(xí)方法在政治課學(xué)習(xí)中應(yīng)用較廣，效果也較為理想。因政治課的特點是:內(nèi)容多思想性強，理論聯(lián)系實際多，確實使我們在學(xué)習(xí)過程中碰到不少疑難之處。如果不解決這些問題，指望考試中背一背，是不能取得好成績的。
[示例]我們在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》第一單元時，覺得這課內(nèi)容較多，且抽象、深奧。當(dāng)我們知道這一課起主導(dǎo)和決定作用的內(nèi)容是“商品的兩個基本屬性”、“商品的價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系”、“價值規(guī)律的表現(xiàn)形式和作用”，商品、價值、價格、價值規(guī)律就像一根主線，貫穿在各章節(jié)時，且當(dāng)我們把握了這些重要問題及它們之間的相互關(guān)系時，這一課內(nèi)容就被我們完全掌握了。
2.調(diào)查法
[釋義]鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)理論知識進行社會調(diào)查，加深對知識的理解，這一方法稱之為調(diào)查法。
[示例]我教授“黨的基本路線”這一內(nèi)容時，重點講解了黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線的正確性和偉大意義，要求學(xué)生做社會調(diào)查，調(diào)查一下本村和自己家庭的變化。
學(xué)生普遍的調(diào)查結(jié)果是:黨的十一屆三中全會前，全村沒有一幢樓房，“改革開放前，住的是又矮又暗的破平房，改革開放使我家和全村發(fā)生了翻天覆地的變化，村里家家造起了新樓房，現(xiàn)在是“穿的新衣住的樓，彩電冰箱樣樣有，來了親戚和朋友，冷盆熱炒一抬頭”。通過調(diào)查，使學(xué)生們親身感受到黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線的正確性，也使學(xué)生深刻認識到:現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長大后要堅定不移地堅持黨的基本路線，把我們家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。這樣教學(xué)的目標(biāo)就完全達到了。調(diào)查法學(xué)習(xí)政治課使學(xué)生嘗到了甜頭，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，并且提高了思想覺悟，有利于自己健康成長，使學(xué)生把學(xué)到的政治知識與實際相結(jié)合，做到了理論聯(lián)系實際。"
3.尋覓規(guī)律法
[釋義]通過對政治課諸多原理的學(xué)習(xí)，使自己在動腦、動手的基礎(chǔ)上，探求相關(guān)原理的規(guī)律的學(xué)習(xí)方法稱之為“尋覓規(guī)律法”。規(guī)律是指事物內(nèi)部本身固有的必然聯(lián)系。不論是自然界或是人類社會，事物彼此之間都有聯(lián)系。通過對事物之間聯(lián)系的分析，從中找出其規(guī)律的東西，有助于我們學(xué)習(xí)。
[示例]同學(xué)們在學(xué)習(xí)唯物辯證法時，已經(jīng)掌握了主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理。也就是說主要矛盾和次要矛盾不是一成不變的，只要具備一定的條件就可以互相轉(zhuǎn)化。如:中國新民主主義革命時期，由于日本帝國主義大舉侵略中國，使民族矛盾上升為主要矛盾，而階級矛盾就降為次要矛盾。根據(jù)主、次矛盾相互轉(zhuǎn)化的原理，我們就可以根據(jù)，“尋覓規(guī)律法”幫助學(xué)生較好地掌握矛盾主要方面和次要方面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的原理。但是要注意的是，所學(xué)原理之間有規(guī)律可以尋覓，而不能牽強，不然就會把互不相關(guān)的事物混淆在一起。則尋覓的規(guī)律也不正確;尋覓的規(guī)律要能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，由點帶面，全面掌握所學(xué)知識。
4.利用諺語加深記憶法
[釋義]運用民間的諺語說明一個基本理論，從而加深自己對這一原理記憶的學(xué)習(xí)方法稱之為“利用諺語加深記憶法”。
[示例]一把鑰匙開一把鎖”，“量體裁衣，對癥下藥··…”這些都是說明具體問題要具體分析，矛盾的特殊性原理。如“牽牛要牽牛鼻子”，“抓了芝麻，丟了西瓜”……這些都是說明抓主要矛盾的原理。如“兼聽則明，偏聽則暗”說明了矛盾普遍性原理，而“白馬非馬”說明了矛盾普遍性與特殊性之間的關(guān)系原理。如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“蟻穴潰堤”……這些都是說明量變到質(zhì)變的原理。
應(yīng)當(dāng)說在我們周圍，看到的、聽到的諺語有許許多多，只要我們有心，把這些諺語記錄下來，整理成句，然后應(yīng)用在我們的學(xué)習(xí)過程之中，就能加深我們對新學(xué)知識的理解。在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，特別是對馬克思主義基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，是有一定難度的，但我們能利用諺語，加深對新學(xué)基本原理的理解，這樣不僅許多難題迎刃而解，并且也提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
5.對比異同法
[釋義]通過對兩個或兩個以上的事物進行比較，從而把它們的相同與不同之處加以歸納整理的一種方法稱之為對比異同法。對比異同法可以是中心比較，也可以是并列比較。因此，比較的事物之間可以是并列的也可以是不并列的。例如，我們要比較法律與道德、政治、藝術(shù)、宗教的異同之處，就可用中心比較。我們要比較奴隸社會與封建社會生產(chǎn)關(guān)系的異同之處，就可用并列比較。
[示例]在學(xué)習(xí)股票和債券時，就可采用這種對比異同法，以增強記憶。
股票和債券的相同之處是:都是有價證券，都是集資的手段，都是能獲得一定收益的金融資產(chǎn)。股票和債券的不同之處是:性質(zhì)不同，受權(quán)不同，償還方法不同(內(nèi)容略)。
6.理解概念法
[釋義]概念是事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映。所以，我們在學(xué)習(xí)概念時，必須抓住本質(zhì)特征。 除了上述學(xué)習(xí)法外，還有許多政治課的學(xué)習(xí)法。當(dāng)然，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該采取不同的學(xué)習(xí)法，即具體問題具體分析，這樣才能把政治課學(xué)好。
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