關(guān)于高三各科的學習方法

　　高三化學知識點：有機物

　　有機物

　　本知識主要包括甲烷的存在和用途、甲烷的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、同系物的定義與性質(zhì)、烷烴的結(jié)構(gòu)特點、烷烴的通式和通性、乙烯的用途和性質(zhì)、乙烯的分子結(jié)構(gòu)、乙烯的實驗室制法以及烯烴的官能團和通性等知識，這些知識是有機學習的基礎知識，多是一些識記性的知識。但是對于烷烴、烯烴的通式要加以理解，他們?nèi)紵�的方程式也可以用通式來表示。另外烷烴的命名也是重要的內(nèi)容，因為有機物的命名大都是以系統(tǒng)命名法為基礎的命名原則。

　　1、烷烴的通式：CnH2n+2 (n≥1)。

　　2、烯烴的通式：CnH2n(n≥2)。

　　3、有機物的燃燒通式：

　　掌握此通式可以解決大部分的有機物燃燒的計算問題。

　　常見考法

　　主要考查烷烴的性質(zhì)、烯烴的性質(zhì)、有機物分子式的確定方法、有機物燃燒的計算等，考查形式有選擇題、填空題、計算題。但是難度都不大，掌握了上述知識基本可以解決。

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　　誤區(qū)提醒

　　1、實驗室制取乙烯時要嚴格控制溫度，應設法使溫度迅速上升到170℃。因為溫度過低，在140℃時分子間脫水而生成過多的副產(chǎn)物乙醚(CH3-CH2-O-CH2-CH3)。

　　2、甲烷、乙烯等可燃性有機物點燃之前要驗純。

　　【典型例題】

　　例.下列各組物質(zhì)中一定屬于同系物的是：

　　A.CH4和C2H4 B.烷烴和環(huán)烷烴;

　　C.C2H4和C4H8 D.C5H12 和C2H6

　　解析：對于同系物而言，必須同時滿足①“結(jié)構(gòu)相似”②“分子組成上差一個或若干個CH2原子團”這兩個條件。在判斷“結(jié)構(gòu)相似”時關(guān)鍵是分析在結(jié)構(gòu)上是否具有相同的化學鍵類型和相同的碳鏈結(jié)構(gòu)。在判斷組成關(guān)系時，是以分子式分析，而不是從結(jié)構(gòu)上看去是否差CH2原子團。同時，在書寫可能的結(jié)構(gòu)時要注意碳原子要4價，氫原子要滿足1價。

　　A.CH4和C2H4結(jié)構(gòu)不相似，C2H4中一定有碳碳雙鍵結(jié)構(gòu)CH2=CH2，況且其組成上也不是和CH4相差CH2原子團的倍數(shù)。

　　B.烷烴和環(huán)烷烴，雖然化學鍵的類型完全相同但碳原子的骨架結(jié)構(gòu)不同，烷烴完全是開鏈的而環(huán)烷烴一定在結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)閉合環(huán)狀結(jié)構(gòu)。況且從分子式上相差的也不是CH2原子團的倍數(shù)。

　　C.C2H4與C4H8組成上雖然相差2個CH2原子團，但在結(jié)構(gòu)上C2H4一定有碳碳雙鍵結(jié)構(gòu)，而C4H8可以有 結(jié)構(gòu)，它與C2H4結(jié)構(gòu)上不能稱之為相似。

　　D.C5H12與C2H6一定是同系物，結(jié)構(gòu)相似——均由碳、碳單鍵和碳、氫單鍵結(jié)合，CnH2n+2系列不可能結(jié)構(gòu)中存在碳碳雙鍵或環(huán)狀結(jié)構(gòu)，分子組成上也相差3個CH2原子團。

　　答案：D。

　　高考數(shù)學第一輪復習五大注意點

　　1、拓實基礎，強化通性通法

　　高考對基礎知識的考查既全面又突出重點。抓基礎就是要重視對教材的復習，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法。

　　2、認真閱讀考試說明，減少無用功

　　在平時練習或進行模擬考試時，要注意培養(yǎng)考試心境，養(yǎng)成良好的習慣。首先認真對考試說明進行領會，并要按要求去做，對照說明后的題例，體會說明對知識點是如何考查的，了解說明對每個知識的要求，千萬不要對知識的要求進行拔高訓練。

　　3、抓住重點內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)

　　高中數(shù)學主體內(nèi)容是支撐整個高中數(shù)學最重要的部分，也是進入大學必須掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是每年必考且重點考的。象關(guān)于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關(guān)系、數(shù)列、概率、導數(shù)等，把它們作為復習中的重中之重來處理，要一個一個專題去落實，要通過對這些專題的復習向其他知識點輻射。

　　4、關(guān)心教育動態(tài)，注意題型變化

　　由于新增內(nèi)容是當前社會生活和生產(chǎn)中應用比較廣泛的內(nèi)容，而與大學接軌內(nèi)容則是進入大學后必須具備的知識，因此它們都是高考必考的內(nèi)容，因此一定要把諸如概率與統(tǒng)計、導數(shù)及其應用、推理與證明、算法初步與框圖的基本要求有目的的進行復習與訓練。一定要用新的教學理念進行高三數(shù)學教學與復習，

　　5、細心審題、耐心答題，規(guī)范準確，減少失誤

　　計算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規(guī)定的兩種培養(yǎng)的能力�？梢哉f是學好數(shù)學的兩種最基本能力，在數(shù)學試卷中的考查無處不在。并且在每年的閱卷中因為這兩種能力不好而造成的失分占有相當?shù)谋壤�。所以我們在�?shù)學復習時，除抓好知識、題型、方法等方面的教學外，還應通過各種方式、機會提高和規(guī)范學生的運算能力和邏輯推理能力。

　　高三地理輔導：能源的開發(fā)利用

　　能源問題

　　1、我國能源利用的現(xiàn)狀：

　　以煤炭為主，利用石油、天然氣，積極發(fā)展水電，穩(wěn)妥發(fā)展核電，因地制宜發(fā)展太陽能、風能、沼氣、地熱能、海洋能等。

　　2、我國能源消費利用變化特點：

　　煤炭比例下降，石油、天然氣、水電、核電比例上升。

　　3、我國主要的核電站：

　　廣東-大亞灣、嶺澳;浙江秦山;江蘇-田灣等。建設原因：常規(guī)能源分布少;人口集中，工農(nóng)業(yè)發(fā)達，能源需求大。

　　4、目前能源利用緊張原因：

　　我國經(jīng)濟發(fā)展速度快，能源需求量大;我國耗能大的工業(yè)發(fā)展快，加劇了能源緊張;能源利用率低，浪費嚴重;能源勘探、開采跟不上國民經(jīng)濟需求;國際石油價格上漲;我國缺少石油儲備體系。

　　5、調(diào)整措施：

　　采取多元化戰(zhàn)略，進口石油;建立石油儲備體系;加大能源勘探、采取，增加能源產(chǎn)量;加快西電東送、西氣東輸工程建設;穩(wěn)妥發(fā)展核電;因地制宜地發(fā)展沼氣、太陽能、水能、風能、海洋能等;加大技術(shù)革新，提高能源利用率;加強宣傳，提高公民節(jié)約能源的意識;實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，適當限制耗能大工業(yè)發(fā)展;利用乙汽油。

　　6、中哈輸油管道的建設是兩國雙贏的結(jié)果原因：

　　哈薩克斯坦可以將石油資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢;促進哈薩克斯坦沿線的基礎設施的建設;拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機會。對中國而言可以減少中國對中東石油的依賴;增加石油進口的多元化;中國將獲得一個長期穩(wěn)定的陸路石油來源;管道處于亞洲內(nèi)陸，輸油線路安全;就近可以節(jié)省運輸費用。

　　7、去年我國西南部能源輸出省卻出現(xiàn)能源緊張原因：

　　降水減少，河流徑流量變小，水力發(fā)電受到限制;經(jīng)濟發(fā)展快，能源需求增加。

　　8、西氣東輸、西電東送工程對東、西部地區(qū)影響：

　　有利于改善能源生產(chǎn)、消費結(jié)構(gòu)和能源地域分布;有利于緩解東部地區(qū)能源供應緊張的矛盾;有利于改善能源消費結(jié)構(gòu)，保護環(huán)境;有利于改善經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，刺激相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;帶動基礎設施的建設，拉動國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展;緩解農(nóng)村生態(tài)壓力。

　　問題及其影響：

　　管道途徑地區(qū)地貌類型復雜、植被稀少、生態(tài)脆弱;工程建設可能會產(chǎn)生新的水土流失，工程難度大，要注意環(huán)境保護。

　　高三化學第一輪備考：有機化學

　　怎樣熟練掌握基礎知識

　　依據(jù)有機物的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)遞變規(guī)律，可以采用“立體交叉法”來復習各類有機物的有關(guān)性質(zhì)和有機反應類型等相關(guān)知識點。

　　首先，根據(jù)飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學性質(zhì)中的反應類型和化學方程式的書寫以及各種有機物的制取方法。這些資料各種參考書都有，但學生卻不太重視，大多數(shù)同學僅僅看看而已，卻不知根據(jù)“全息記憶法”，只有自已動手在紙上邊理解邊書寫，才能深刻印入腦海，記在心中。其次，按照有機化學反應的七大類型(取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚)，歸納出何種有機物能發(fā)生相關(guān)反應，并且寫出化學方程式。第三，依照官能團的順序，列出某種官能團所具有的化學性質(zhì)和反應，這樣交叉復習，足以達到基礎知識熟練的目的。熟練的標準為：一提到某一有機物，立刻能反應出它的各項性質(zhì);一提到某類有機特征反應，立即能反應出是哪些有機物所具備的特性;一提到某一官能團，便知道相應的化學性質(zhì)。物質(zhì)的一般性質(zhì)必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反應的連續(xù)性、乙烯的平面分子結(jié)構(gòu)、二烯烴的1-4加成與加聚反應形成新的雙健、苯的環(huán)狀共軛大丌鍵的特征、甲苯的氧化反應、鹵代烴的水解和消去反應、l-位醇和2-位醇氧化反應的區(qū)別、醛基既可被氧化又可被還原、苯酚與甲醛的縮聚反應、羧基中的碳氧雙鍵不會斷裂發(fā)生加氫反應、有機物燃燒的規(guī)律、碳原子共線共面問題、官能團相互影響引起該物質(zhì)化學性質(zhì)的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。

　　例題一：

　　該題為2004年上海高考第29題。這是一道典型的基礎型應用題，其有機基礎知識為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反應、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反應以及反應類型的判斷等。平心而論，按照上述復習方法，答題應該毫無困難。

　　用基礎知識解決生活中的有機化學問題

　　有機化學高考試題必有根據(jù)有機物的衍變關(guān)系而設計的推斷或合成題。這類試題通常以新藥、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個化合物的反應合成具有指定結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物，從中引出相關(guān)的各類問題，其中有：推斷原料有機物、中間產(chǎn)物以及生成物的結(jié)構(gòu)式、有機反應類型和寫有關(guān)化學方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性(演繹推理)、思維的靈活性(知識的遷移，觸類旁通)思維的批判性(判斷與選擇)等。

　　然而這些考查全是在幾乎未見過的有機反應原理的基礎上出現(xiàn)的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應用是個難點。其實也不難，關(guān)鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎知識結(jié)合起來解題。

　　首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對于新的有機反應歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。

　　其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能逆向思維。

　　第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關(guān)于基礎知識的試題，這時誰的基本功好，誰就能正確答題。

　　例題二：

　　該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強的信息，圖示苯酚跟酰氯反應的原理，要求考生根據(jù)合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應。這一反應是苯酚跟甲醛反應的遷移，而這恰是高中有機化學中的重點和難點，在這一反應的基礎上，生成的B物質(zhì)才能和A物質(zhì)反應解題�？梢娭挥袚碛惺炀毜幕�礎知識才能從容解題，同時也在這一過程中基礎知識得以鞏固。

　　答案：

　　精選綜合信息題，著重練習閱讀、提煉信息和按照所給信息“依樣畫葫蘆”、“照貓畫虎”的能力

　　根據(jù)以往的高考有機化學試題，也就約有二十多條關(guān)于有機化學反應原理的信息，同學們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識結(jié)構(gòu)上有備無患，從容解題。

　　有機化學的復習宜放在本學期初進行，這是因為一方面銜接高二期末的學習，同學易于接受;另一方面，有機化學的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學早復習利于第二階段綜合復習時的鞏固和提高，否則如果離高考時間太近，只有一次的復習過程，可能會不夠深透。

　　高考復習指導：高考歷史學習方法

　　【摘要】回望高三復習歷程，小編不得不說其中的第一輪復習極其重要，它將涵蓋所有的知識點，是我們對所學知識查缺補漏的最好機會，也可以說是全面復習的唯一機會，下面是“高考復習指導：高考歷史學習方法”歡迎大家參考!

　　一、觀念轉(zhuǎn)變，早作準備

　　如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個不爭的事實。由于中考在去年才考歷史，而且作為綜合科來考，初中課時安排少，許多學校又缺乏專業(yè)教師，歷史在有的學校形同虛設。學生初上高中后，對當前高考改革形勢一無所知，在學習方法上，視機械背誦為唯一法寶，不愿認真聽講，缺乏積極的思維習慣，認識不到訓練的意義，不做平時積累、循序漸進的打算。高一《中國近代現(xiàn)代史》屬新編教材，從觀點到史實，從容量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個新的臺階，這是歷史學科本身發(fā)展的必然，也是社會進步和高考改革帶來的結(jié)果。緣于此，對學生的學習提出了更高的要求，特別是在課時少，進度緊和高考能力考查要求日漸扎實的情況下，如何更新觀念，適應新形勢，學好新教材，是擺在每一個高一新生面前一道難解的方程式。

　　二、講究方法，注重理解

　　對高一新生來講，學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實，形象而生動，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國近代現(xiàn)代史》時較為頭疼，只有注重學習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。具體來講：①要培養(yǎng)自學能力。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領的作用。同學們在學習每章之前，要認真閱讀一下“引言”，把每章內(nèi)容的線索和重點了解清楚。形成習慣后，有助于培養(yǎng)分析、概括能力。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領會，以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的。總之，自己掌握了主動權(quán)，養(yǎng)成了良好的自學、獨立思考的習慣，對學習歷史至關(guān)重要。②注重知識的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體知識觀。首先，高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必須結(jié)合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，如果對教材處理不好，做選擇題時，就會出現(xiàn)判斷錯誤，做材料題和問答題時則容易答非所問。其次，注重知識的縱橫聯(lián)系。平時，在學習中應注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實的理解，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維能力。③注重跨學科的聯(lián)系，學以致用。高考實行“大綜合”的趨勢，要求各科加強滲透。學生在平時應關(guān)注當前國際國內(nèi)重大時事等熱點問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的能力。

　　三、理清主線，建構(gòu)體系

　　系統(tǒng)的知識是能力的基礎。知識的掌握離不開記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破碎的，只不過是按順序進行了編排，這種錯誤無疑是學習的最大障礙。因此，高一學生首先應在章節(jié)內(nèi)部理出清晰的“目”，務必因果關(guān)系明了、邏輯清晰、概括精練、重點突出，這是學習歷史最基本的要求。其次，給章節(jié)以準確的“定位”，即闡釋清楚每一章節(jié)在教材知識體系中的位置，猶如電腦網(wǎng)絡，隨時可調(diào)用自己所需要的東西。第三，牽出串在章節(jié)之間的“綱”，即教材的主線。如新編《中國近代現(xiàn)代史》(上)一至四章，展示了中國半殖民地半封建社會形成的“四部曲”：中國開始淪為半殖民地階段(1840—1864)——中國半殖民地程度加深和半殖民地半封建經(jīng)濟的形成(1860—1895)——中國半殖民地地位的確立階段(1895—1901)——中國半封建社會形成的階段(1901—1912)。這樣的揭示猶如登高鳥瞰，讓高一學生克服“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，歷史的脈絡清晰可見，歷史的規(guī)律了然于胸。當然，高一新生要在短時間內(nèi)達到這種境界是不可能的，但至少為他們指明了一個努力的方向。

　　在高三，如何處理與同學的激勵競爭？

　　案例：這兩天遇上點事，總覺得有些異樣。初中時我們不在一個班，可暗地里似乎都在較勁。到了高中，我們分在了一個班。

　　如今高三了，我們天天都在一起學習。可我總覺得有些不對勁。比如與別的班打籃球吧，我們會不約而同去防守同一個人，搶籃板會搶到一起，而且一切都好像是我去搶他做的事一樣。

　　案例分析：

　　你實際上提出了一個如何看待競爭、如何面對競爭的問題。我愿意就這個問題闡述我的看法。

　　你見過草原上萬馬嘶鳴、揚鬃飛馳的壯景嗎？你見過猛獸為爭奪食物、捍衛(wèi)領地而廝殺場面嗎？這就是所謂的物競天擇——自然界的殘酷競爭 高中學習方法。

　　人類社會也存在著競爭。雖然人類社會的競爭表現(xiàn)形式與自然界的競爭表現(xiàn)形式有所不同。但是，無論從競爭的激烈程度以及競爭發(fā)生的頻度和廣度來看，人類社會的競爭一點也不亞于上述自然界的競爭。特別在當今這個發(fā)展迅速的年代，激烈的競爭已經(jīng)無處不在。

　　如今，社會各階層也已經(jīng)普遍接受了競爭的意識，人們視競爭為常態(tài)，不競爭為非常態(tài)。你看：競爭中，袁隆平發(fā)明了超級水稻；競爭中，華裔家陶哲軒獲得了數(shù)學界的諾貝爾獎——菲爾茨獎；競爭中，姚明獲得了NBA狀元秀……

　　同樣，校園里也存在著競爭。競爭總要在對手之間進行，你與同學“暗地里似乎都在較勁”是一個很正常的現(xiàn)象，不必“總覺得有些不對勁”，因為有分量的對手更能激發(fā)你們相互的斗志，其結(jié)果往往導致你追我趕、比翼雙飛的局面。

　　上蒼把你和你的對手放在了天平的兩端，讓你們互相驗證對方生命的價值，這實際上是上蒼給予你的恩賜。因為上蒼為你樹立了一個對手，同時也給了你挑戰(zhàn)和超越的機會。所以，我們既不要回避對手，也不必“暗”中較勁，而是要承認競爭，接受挑戰(zhàn)。

　　請用自信、開放的胸襟去擁抱你的對手吧。

　　高三數(shù)學復習最有效的方法

　　眾所周知，高三數(shù)學練習測試幾乎每月一次，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學學習中的很多不足，查漏補缺，可以迅速提高數(shù)學學習成績，達到事半功倍的效果。

　　分析試卷：將存在問題分類

　　每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類，可如下分類:

　　第一類問題：遺憾之錯。 就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

　　第二類問題：似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

　　第三類問題：無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

　　建議策略是:分步打好三個戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。

　　■第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快�！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_之錯”，注意表達的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。

　　■第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理 高考；要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；體會數(shù)學思想和解題的方法；當然數(shù)學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

　　■第三戰(zhàn)役：力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好。

　　鞏固成果：不斷調(diào)整目標

　　每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。

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