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關(guān)于初中物理的學(xué)習(xí)方法介紹
物理在初中科目中算是一個有難度的科目，很多同學(xué)對學(xué)習(xí)物理也有一些抵觸。以下是關(guān)于初中物理的學(xué)習(xí)方法介紹，歡迎閱讀。
一、注重傳授物理知識，指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法
中學(xué)物理教材通常對物理知識點的邏輯聯(lián)系采用顯處理而對物理學(xué)的科學(xué)方法采用隱處理。這就導(dǎo)致了部分老師片面認(rèn)為自己的任務(wù)就是傳授物理知識，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造成了許多學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，獨立搜集與處理信息能力差，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。為了改變這種現(xiàn)狀，教師首先要從思想上高度重視，充分認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，充分認(rèn)識到這是關(guān)系到實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)能力和方法，能夠適應(yīng)時代發(fā)展要求的一代新人的大事。要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，從而主動地積極地探索，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、開設(shè)學(xué)法講座，讓學(xué)生了解學(xué)法
對中學(xué)生開設(shè)學(xué)法講座很有必要。一則讓學(xué)生知道高效率的學(xué)習(xí)應(yīng)講究科學(xué)的方法;二則讓學(xué)生了解人類一般認(rèn)知心理規(guī)律;三則讓學(xué)生了解人類認(rèn)識物理世界的常用科學(xué)方法。如開設(shè)《如何記憶》的講座，讓學(xué)生了解遺志規(guī)律和記憶的多種方法，如網(wǎng)絡(luò)記憶法、列表記憶法、意義記憶法和多元記憶法等。實踐證明，這對促進(jìn)學(xué)生高效率地記憶很有幫助。再如開設(shè)《科學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用》講座，可讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解物理學(xué)中常用的科學(xué)方法，這對增強(qiáng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題的意識大有裨益。
三、充分發(fā)掘物理教材中學(xué)習(xí)方法的資源
教科書雖然對物理方法采取了隱處理，但仍有不少內(nèi)容可供應(yīng)用。關(guān)鍵在于教師要深入地發(fā)掘，認(rèn)真地研究，深刻地領(lǐng)會。
高中物理第一冊教材在緒論中就明確地提出了一個問題：怎樣才能進(jìn)一步學(xué)好物理呢?指出：從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問題的科學(xué)方法，比掌握知識更為要緊。把能力提高，方法的掌握，提高到一個非常重要的高度。要求學(xué)生：在學(xué)習(xí)物理知識的同時，還要注意學(xué)習(xí)物理中研究問題的方法。要求學(xué)生：多留心，多揣摩，逐步加深對研究方法的領(lǐng)會。并提醒大家：在課本里研究的問題的方法是在研究解決各個物理問題過程中體現(xiàn)出來。一些典型的常用的方法，在書中多次反復(fù)的出現(xiàn)。這是難得的素材。教師要特別重視高中物理的第一課，通過對緒論的認(rèn)真教學(xué)，喚起學(xué)生重視探索學(xué)習(xí)方法的意識。
四、創(chuàng)設(shè)探究氛圍，讓學(xué)生選擇學(xué)法
學(xué)習(xí)有法，而無定法，貴在得法。任何生吞活剝、機(jī)械套用學(xué)法，都不能真正掌握和靈活運用學(xué)法。因此，激情引趣的物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，會學(xué)樂學(xué)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求、個人特點、問題情境等相應(yīng)地選擇合適而有效的學(xué)習(xí)方法。
習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題時，為了克服學(xué)生死記硬背、模仿重復(fù)的傾向，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如重力場中的單擺模型對學(xué)生分析在含磁場的復(fù)合場中帶電擺球的單擺運動會造成負(fù)面影響。若教師引導(dǎo)學(xué)生比帶電粒子分別在重力場、電場、磁場中的受力特點、學(xué)生就不難發(fā)現(xiàn)形似的物理情境中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移中的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、分析物理過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘物理本質(zhì)的能力。
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