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關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法之實(shí)驗(yàn)記憶法介紹
高中物理學(xué)習(xí)方法之實(shí)驗(yàn)記憶法
各科成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，小編為大家整理了高中物理學(xué)習(xí)方法之實(shí)驗(yàn)記憶法，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進(jìn)步!
物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)知規(guī)律的表象;能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望;使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練。例如：做一個(gè)覆杯實(shí)驗(yàn)，大氣壓存在的事實(shí)讓學(xué)生久久不能忘懷;用彈簧測力計(jì)拉一個(gè)放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過實(shí)驗(yàn)多種感覺器官將知識信息傳入神經(jīng)中樞進(jìn)行思維加工，同時(shí)輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達(dá)到加深理解和增強(qiáng)記憶的目的。實(shí)踐證明：從實(shí)驗(yàn)中得到的知識比死記硬背學(xué)到的知識效果好得多，記憶準(zhǔn)確、牢固。
小編為大家整理的高中物理學(xué)習(xí)方法之實(shí)驗(yàn)記憶法就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
怎樣上好物理現(xiàn)象課：講述、討論法
眼過千遍不如手寫一遍，為了幫助在校高中生，特別整理了“怎樣上好物理現(xiàn)象課：講述、討論法”一文，詳情如下：
怎樣上好物理現(xiàn)象課：講述、討論法
有些物理現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)識和理解它十分困難，此時(shí)，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，通過教師精心設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)完整地進(jìn)行理論分析，積極組織學(xué)生討論，可使學(xué)生充分認(rèn)識和理解這些物理現(xiàn)象.
例如“靜電感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué).
第一步，要做好演示實(shí)驗(yàn).如圖1所示，將A、B兩個(gè)不帶電的導(dǎo)體用絕緣支架固定，且相互接觸，然后將帶電體C靠近A但不接觸.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，A、B導(dǎo)體下面的金屬箔都張開了，這說明A、A導(dǎo)體均帶了電 高中物理，這種現(xiàn)象就叫靜電感應(yīng)現(xiàn)象.
第二步，要對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行理論分析：由電場知識可知，帶電體C周圍的空間存在電場，導(dǎo)體A、B處在電場中.導(dǎo)體A、B中有自由電子，它們在電場中要受到電場力的作用，發(fā)生移動.開始時(shí)A端電勢比B端高，故電子在電場力作用下要向A端移動，即A端有多余的負(fù)電荷，則B端有多余的正電荷.達(dá)到一定程度的時(shí)候，A、B兩端電勢相等，內(nèi)部場強(qiáng)為零，自由電子不再向A端移動.
第三步，設(shè)計(jì)討論題讓學(xué)生進(jìn)行討論，加深對靜電感應(yīng)現(xiàn)象的理解.針對上面的實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)如下的討論題：
(1)將導(dǎo)體B接地會出現(xiàn)什么情況?將A接地呢?
(2)用手摸一下B會出現(xiàn)什么情況?摸一下A呢?
(3)將A、B分開會出現(xiàn)什么情況?
(4)A、B不分開，將C拿開，會出現(xiàn)什么情況?
(5)將A、B分開，再拿走C，會出現(xiàn)什么情況?
引導(dǎo)學(xué)生對上述問題分析、討論，有利于理解靜電感應(yīng)現(xiàn)象.
第四步，由教師歸納總結(jié)靜電感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件、本質(zhì)及其物理意義.
第五步，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靜電現(xiàn)象去分析、解釋有關(guān)的物理問題.這種教學(xué)方法，對比較抽象的物理現(xiàn)象，從實(shí)驗(yàn)和理論上進(jìn)行全面、綜合的分析與研究，便于學(xué)生充分認(rèn)識和理解這些物理現(xiàn)象.
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