初中政治學習方法淺析

　　請同學們加強記憶了，小編為大家整合了初中政治學習方法大全之實施差異化教學，提高學生學習主動性，想要學習的朋友都過來看看。

　　實施差異化教學，提高學生學習主動性

　　差異化教學方法的實質(zhì)是以新課改提出的因材施教作為基礎(chǔ)理論，突破性的把學生進行“分類”，“分類”的真正目的在于對學生進行分層次的開展教學。也就是說，為不同層次的學生制定不同的學習目標和學習方法，讓每個學生都能在對政治知識了解的基礎(chǔ)之上獲得新的提高，讓每個學生都能在自己的“提高區(qū)”體驗自己的成長，從而提高每個學生學習政治的興趣。

　　一個合格的教師必定對自己班學生的學習成績有深刻的了解，從而也便有了優(yōu)、中、差等生的分類。相對應的教學中也要采取分類要求，分類指導的方法。一是設(shè)計不同層次的學習目標，使各個層次的學生都有奔頭。二是課堂提問由淺入深，富有層次，難度大的問題讓優(yōu)等生回答，難度小的問題讓后進生回答，并盡可能使他們體驗成功的喜悅。三是作為分層練習，習題要有一定的梯度，使后進生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好。”讓每個學生都有成功的機會，使各個層次的學生各盡所能，各有所獲，盡情發(fā)展。

　　總之，在課堂教學中，學生的主體性始終要擺在首位，并貫穿于整個課堂教學的全過程。作為教師時刻都要注意調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲望和興趣，加強學生的參與意識，培養(yǎng)學生的動手操作和創(chuàng)新能力，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。

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