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學(xué)習(xí)方法：有效學(xué)習(xí)法
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容學(xué)習(xí)方法：快速學(xué)習(xí)法，希望能給您帶來一定幫助。
學(xué)習(xí)方法：快速學(xué)習(xí)法
快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識(shí)。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個(gè)經(jīng)驗(yàn)教師最有體會(huì)，教師講課時(shí)，為了向?qū)W生說明白，腦筋在緊張地活動(dòng)，所講的知識(shí)在這個(gè)過程中得以強(qiáng)化，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。
快速學(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個(gè)原理展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時(shí)，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進(jìn)行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗(yàn)第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會(huì)“躍然紙上”，使你體會(huì)頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會(huì)明顯地感到自己比第一次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會(huì)獲得更深的感受。當(dāng)你進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，你會(huì)講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最后再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識(shí)都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個(gè)回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
最不會(huì)利用時(shí)間的人，最會(huì)抱怨時(shí)間不夠�！紶栆疇�
平方差公式的學(xué)習(xí)方法
平方差公式的學(xué)習(xí)方法 佚名
一. 熟記公式的結(jié)構(gòu)特征
平方差公式是通過乘法法則直接計(jì)算得來的，即
，弄清其來源，自然易記。當(dāng)然，它的左邊為兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積的形式，一部分完全相同，如公式中的a，另一部分絕對值相同而符號(hào)相反，如公式中的b和-b ；它的右邊恰好是完全相同的項(xiàng)的平方，減去絕對值相同而符號(hào)相反的項(xiàng)的平方所得的差。這也是該公式被叫做平方差公式的原因。
二. 明確公式中a、b的含義
公式中的字母a、b，既可以表示數(shù)，也可以表示代數(shù)式。明確a、b各代表什么數(shù)或式子，只要是符合公式結(jié)構(gòu)特征的，都可以運(yùn)用這一公式計(jì)算。例如：
三. 弄清公式的各種變異形態(tài)
�。�1）位置變異
（2）符合變異
�。�3）系數(shù)變異
（4）復(fù)雜變異
以上4種變異離不開基本的公式，同學(xué)們不必死記各種變異形態(tài)，關(guān)鍵還是對公式結(jié)構(gòu)的理解；
�。�5）公式的逆向運(yùn)用，即將該公式逆過來應(yīng)用：
四. 運(yùn)用公式解決有關(guān)問題
學(xué)習(xí)平方差公式的目的就是要應(yīng)用它去解決問題。要做到這點(diǎn)，須首先理解并牢記公式的結(jié)構(gòu)，然后認(rèn)真地對所給出的問題細(xì)致觀察，并通過恰當(dāng)?shù)刈冃危瑴惓晒降慕Y(jié)構(gòu)，最后計(jì)算即可。
例1. 計(jì)算
分析：若按照有理數(shù)的運(yùn)算法則及規(guī)律去計(jì)算相當(dāng)繁雜，易發(fā)現(xiàn)，再去計(jì)算就簡單多了。
解：原式
例2. 計(jì)算
分析：觀察后一個(gè)括號(hào)內(nèi)的兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，只要提出一個(gè)“－”號(hào)即可運(yùn)用平方差公式計(jì)算。
解：
例3. 計(jì)算
分析：通過觀察該題，發(fā)現(xiàn)具備三個(gè)特點(diǎn)。即
（1）兩因式的項(xiàng)數(shù)相同；
�。�2）兩因式含有的字母相同；
�。�3）兩因式中相同字母的系數(shù)或者相同，或者互為相反數(shù)。故將兩因式分成兩組，相同部分的項(xiàng)分成一組，互為相反的項(xiàng)分為另一組，就可以運(yùn)用平方差公式了。
解：原式
評(píng)注：審題是解題的前提，細(xì)心觀察題目的結(jié)構(gòu)特征，經(jīng)過分析、比較、聯(lián)想，才能構(gòu)造出合理的解題思想和方法。只有這樣不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步地提高我們解決問題的能力。
考試心理及考試辦法
考試心理及考試辦法 來源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：木頭
看過有的考卷，考生問，試卷不是從易到難嗎？怎么有些學(xué)科的題一開始就挺難的，個(gè)別考生說，開卷就是難題，一下子就緊張了，以為以后的題會(huì)更難，汗也出來了，思維也亂了。中考是難度和速度的考試，在試卷的梯度上試題的安排也是有文章的。試卷的試題過渡原則上是從易到難的，但在具體安排上有一卷二卷之分，每卷都有難中易３檔，準(zhǔn)確地說，試卷結(jié)構(gòu)決定了試題的梯度是波浪式的，是有起伏的，不是也不可能絕對地從易到難。從另一個(gè)角度講，這種難中易的波浪式起伏，對考生的心理素質(zhì)也是一個(gè)很好的考察，所以考生對試卷結(jié)構(gòu)要有一個(gè)基本的了解，但更重要的是要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
有的考生問，中考試題中的材料沒見過，有的題能上手作幾步，但得不到滿分。其實(shí)這也是正�，F(xiàn)象。中考是在考察知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考察能力，考察能力是“層層設(shè)卡，題題把關(guān)”，是“水銀落地，無孔不入”，“材料在外，答案在內(nèi)”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)地”也是命題人員為了考察學(xué)生的能力創(chuàng)設(shè)的新情境，這些都是命題者的初衷。
中考是知識(shí)的考試，是能力的考試，也是心理素質(zhì)的考試。一定意義上說，考生只要保持平和的心態(tài)，認(rèn)真作答，就一定能夠取得好成績。 出處：新聞晚報(bào)
學(xué)習(xí)方法總結(jié).
學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)�？傊�，"世上無難事，只怕有心人。"
希望你在以后的學(xué)習(xí)道路上能一帆風(fēng)順！
另外還請您注意一下您的生物鐘：
每個(gè)人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，人的大腦在一天中有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，早晨剛起床，人的想像力較豐富，就抓緊時(shí)間捕捉一些靈感，做些構(gòu)思工作，兼讀語文和背誦英語單詞，由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴(yán)謹(jǐn)工作，上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記；下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的筆頭作業(yè)；晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天功課。中午、傍晚的空隙時(shí)間就安排一些不費(fèi)力的事務(wù)性工作，如看看報(bào)紙，收集寫作素材，散步和休息。
董進(jìn)宇博士關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座內(nèi)容（全文）
一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
董博士說初中小孩家長應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)孩子的興趣：A、給小孩傳輸“學(xué)習(xí)是快樂的”觀點(diǎn)；B、引導(dǎo)孩子從最簡單的做起，比如從例題做起，讓他找到成功感；C、及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)；D、引導(dǎo)孩子尋找；E、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂；F、繼續(xù)鼓勵(lì)，持之以恒地鼓勵(lì)，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、觀念轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)是快樂的，不是痛苦的；
2、從最簡單的地方開始學(xué)起，使自己找到最簡單的勝任感；
3、尋找學(xué)習(xí)方法，增長能力；
4、主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂（YES）；
5、維持足夠長的時(shí)間；
6、自我測試。
二、掌握學(xué)習(xí)程度和程序
1、學(xué)習(xí)的程度：聽懂了-記住了-學(xué)會(huì)了-掌握了
董進(jìn)宇博士指出，學(xué)習(xí)有四種程度：聽懂，記住，學(xué)會(huì)，掌握。其相對應(yīng)的學(xué)習(xí)程序則是要：專心聽課（聽懂），認(rèn)真看書（記�。�，做例題（學(xué)會(huì)），做習(xí)題（掌握）。他表示，人的聽力系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)漏掉80％，所以孩子在上課時(shí)重在聽懂老師的意思，課后重在把老師所講內(nèi)容重看，眼睛是視覺掃描儀，能彌補(bǔ)聽覺漏掉的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)的程序：專心聽課-認(rèn)真看書-做例題-做習(xí)題
四個(gè)程度是相對應(yīng)四個(gè)程序的，只有專心聽課才能是聽懂了，聽了課后再認(rèn)真看課文，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學(xué)會(huì)了，最后做課后的習(xí)題來檢驗(yàn)自己是不是掌握了。這四個(gè)程序是不可逆的。
三、學(xué)理科的方法：
董進(jìn)宇博士曾做過調(diào)查，結(jié)果顯示，90%的受訪學(xué)生表示自己很想努力，但一直找不到合適的方法。董進(jìn)宇博士認(rèn)為，傳統(tǒng)的“理科做題，文科背誦”，絕大多數(shù)學(xué)生都遵循這一不成文的規(guī)定去學(xué)習(xí)，結(jié)果大多成為中等生。為此，董進(jìn)宇博士給理科的學(xué)習(xí)提出這樣的建議：
1、步步為營-舊知識(shí)沒學(xué)會(huì)，不學(xué)新知識(shí)；
2、循序漸進(jìn)-不能跳躍；
3、重點(diǎn)突破“三定”-定義，定理，定律；
4、反復(fù)練習(xí)，增長能力。
�。ㄒ唬W(xué)數(shù)學(xué)
1、先把定義搞懂；
2、再把定理搞懂；
3、把定理的證明過程搞懂；
4、弄清證明時(shí)用了哪些舊定理；
5、時(shí)常做習(xí)題，消化定義定理。
�。ǘ�、學(xué)物理
1、把定義搞懂；
2、把定律搞懂；
3、誰發(fā)現(xiàn)了定律？
4、當(dāng)時(shí)他看到了什么現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了定律？
5、他用什么方法發(fā)現(xiàn)了定律？
（三）、學(xué)化學(xué)
1、背元素符號(hào)
2、背原子量
3、背每個(gè)元素的物理性質(zhì)
4、背每個(gè)元素的基本化學(xué)性質(zhì)
5、學(xué)會(huì)畫原子核的外層電子排列圖
四、學(xué)文科的方法
1、鬼子掃蕩-不要在不懂的地方停下來
2、大面積反復(fù)-溫故而知新
3、充分聯(lián)想-掌握真知
4、整體把握-悟透道理
五、學(xué)英語的方法
1、直接學(xué)語言材料（學(xué)說話、學(xué)文章）
2、以句子為最小單位，模仿整句話
3、直接模仿
4、大聲朗讀
5、大量閱讀
6、聽英語歌，看英文電影
7、敢于說
8、聽（把注意力集中在聽上，而不是聽懂上）
六、學(xué)習(xí)的12大規(guī)律
下面是他總結(jié)出來的”學(xué)習(xí)的12大規(guī)律”:
1、人的大腦的潛能是無限的
2、學(xué)習(xí)是人的本能行為
3、學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來的
4、學(xué)習(xí)是簡單的，只要模仿就夠了
特別是語言類的學(xué)習(xí)，靠的就是模仿。比如小孩在小的時(shí)候?qū)W東西就是模仿家長、模仿老師來學(xué)會(huì)很多東西。董博士特別舉例說明英語的學(xué)習(xí)就是多模仿，多讀、多聽、多看。
5、學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)提高英語閱讀能力的點(diǎn)子
韓愈論學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)業(yè)的精進(jìn)在于勤勉
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說："業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。"學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。
韓愈強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要著力于"業(yè)精"、"行成"，即在學(xué)業(yè)上做到"精"，在品德上要做到"成"。怎樣才能做到"精"與"成"呢？他說："業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。"就是說，要想使學(xué)業(yè)精益求精，最根本的前提條件是勤學(xué)，否則懶惰貪玩，終至學(xué)業(yè)荒廢。要想使品德上有所成就，凡事要三思而后行，否則放蕩成性，隨波逐流，必須品德墮落。這確實(shí)是千古名言，不易之真理�？傊麖�(qiáng)調(diào)無論是進(jìn)德還是業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己。這里的"勤"表現(xiàn)為口勤(多吟誦)，手勤(多翻閱)，腦子勤(多咀嚼、多思考)，日以繼夜地學(xué)習(xí)。他說："口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編"；"焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。"勤奮以學(xué)，長年不懈，這是他對前人治學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，也是他自己治學(xué)多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。如他所說："詩書勤乃有，不勤腹空虛。"
2、在博的基礎(chǔ)上求精
韓愈通過長期的教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)悟到了博與精的辯證關(guān)系。博與精是對立的統(tǒng)一，沒有博,就不可能有精，沒有精，博也只不過是一種大雜燴。他一方面強(qiáng)調(diào)博學(xué)，提?quot;貪多務(wù)得，細(xì)大不捐"，"俱收并蓄，待用無遺"。另一方面又要求精約，提出"提其要"，"鉤其玄"。這就是說，學(xué)習(xí)時(shí)要把握住要點(diǎn)，探索其精微之處，融會(huì)貫通，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。他一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，反對"學(xué)雖勤而不由其統(tǒng)，言雖多而不要其中"。另一方面又要求學(xué)習(xí)時(shí)"沉浸猻郁，含英咀華"，深入鉆研并沉醉于古籍之中，細(xì)細(xì)體味其精華。
3、把學(xué)習(xí)與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來
韓愈認(rèn)為"師古圣賢人"，要"師其意不師其辭"。以古人為師，不必拘泥于章句，而要學(xué)習(xí)其思想、方法，要活學(xué)。如果只會(huì)背誦，模仿"古圣賢人"的陳詞濫調(diào)，那么到頭來只不過是一個(gè)剽賊罷了。"降而不能乃剽賊"。他贊成吸取前人的優(yōu)秀成果，又反對沿襲剽竊，主張把學(xué)習(xí)與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來。他反對"踵常途之促促，窺陳編以盜竊"。他主張"抒意立言，自成一家新語"，"閎其中而肆其外"。他說："能者非他，能自樹立，不因循者是也"。韓愈在文學(xué)上的較深造詣，能夠造語生新，獨(dú)具風(fēng)格，自成一家，就在于他能把學(xué)習(xí)與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來，在于他深入思考："手披目視，口詠其言，心惟其義。" 韓愈提出的"業(yè)精于勤""提要鉤玄""含英咀華""由統(tǒng)要中""師意不師辭"以及"閎中肆外""心惟其義"等學(xué)習(xí)方法，是一些符合客觀規(guī)律的正確見解，可以做為我們進(jìn)學(xué)的參考。
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