在英留學我們該怎樣去學習

　　據(jù)了解，英國伍斯特大學曾發(fā)生這樣一件事：老師批改論文時，發(fā)現(xiàn)一名中國學生和一名歐洲學生論文的部分內(nèi)容雷同。學校叫來兩名學生并召開聽證會。歐洲學生最終承認自己抄襲了中國學生的作業(yè)，中國學生也證明了自己對此并不知情。最后該名歐洲學生不但成績被取消，必須重修此課程，而且被嚴重警告。

　　這是有著15年國際教育經(jīng)驗的英國伍斯特大學國際部官員、駐華首席代表謝源暉日前所出版的新書《孩子怎么學，畢業(yè)才會贏》中所舉的一個例子。他借此來闡述中國留學生海外學習中應該注意的問題。

　　目前， 2013年秋季入學的準留學生即將赴海外求學，如何讓自己的海外學習充實而有價值？

　　“課業(yè)內(nèi)容雷同是作弊行為”

　　從您這本書中所舉的這個例子說起，西方大學對課業(yè)內(nèi)容雷同是如何做界定的？對學生來說，如何避免出現(xiàn)“所見略同”的情況？

　　學生間進行學術(shù)觀點的溝通和交流是沒問題的，西方大學也一直鼓勵大家“各抒己見”。

　　但這種交流更應該在口頭或網(wǎng)上進行，不能直接拿別人已經(jīng)成文的課業(yè)來看。否則的話，即使是無意抄襲，文筆表達也有雷同的可能。結(jié)果最后誤人誤己。

　　課業(yè)內(nèi)容的雷同，在西方大學被視為作弊行為。輕則取消成績，重則取消學籍。有中國學生喜歡借閱高分學生的作業(yè)，而很多高分學生又礙于面子不好意思不給，這其實是個不好的習慣，容易為課業(yè)雷同埋下隱患。

　　“覺得作業(yè)做得不錯，為何分不高？”

　　有中國留學生納悶，覺得作業(yè)做得還不錯，為什么得分卻不高？在您看來，這其中關鍵的問題在哪兒？

　　中國學生應該做到兩點：首先，有問題和老師溝通，盡量不要問中國同學。因為中國學生對西方學術(shù)要求不熟悉，互相誤導的可能性大。

　　其次，討論學習時，盡量讓西方本土學生參與，因為他們比較了解西方的教學要求。不要輕易認為成績優(yōu)秀的中國學生給出的建議就一定好，他們成績雖好，但往往因為學習習慣更好或?qū)W術(shù)能力更強，并不一定代表他們具有老師的評分能力。有不清楚、不明白的地方，直接請教老師是最好的。

　　“不提前預習，課上如聽天書”

　　作業(yè)多、課業(yè)重是不少中國留學生對留學的直觀感受，您認為該如何應對學業(yè)上的難題以緩解壓力？

　　有些學生喜歡拖拉，總是到最后兩三天才開始著手，就會導致作業(yè)完成得匆匆忙忙，甚至連改正語法錯誤的時間都沒有，更不用說學術(shù)含量了。

　　優(yōu)秀學生和普通學生的區(qū)別不在于理論知識多少，也不在于學習成績的高低，而是做事習慣不同。

　　此外，在海外學習，由于全是外語授課，教義和資料也全是外文的，即使是外語分數(shù)很高的中國學生，也會有部分授課內(nèi)容未必能聽懂。如果不提前預習，就會如聽天書一般。

　　授課流程成熟的西方大學，會讓老師提前將上課大綱公布于網(wǎng)上，或把討論資料發(fā)給學生閱讀。只要在課前進行預習，提前了解大概內(nèi)容，查閱不懂的專業(yè)單詞，上課時就容易聽明白。

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