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時(shí)間：2023-03-21 10:06:41 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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　　俗話說(shuō)"隔行如隔山"，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的窗口、紛繁復(fù)雜的菜單命令、各種各樣的規(guī)則，很多初次接觸計(jì)算機(jī)的朋友往往會(huì)感到束手無(wú)策。而計(jì)算機(jī)呢，就像一個(gè)刻板的家伙，哪怕在操作中有一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的錯(cuò)誤都不行。但實(shí)際上，只要我們能夠理出頭緒、找到規(guī)律，完全可以輕松而迅速地掌握計(jì)算機(jī)的使用方法。學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是輕松愉快的，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更應(yīng)如此。

　　一、練

　　"拳不離手，曲不離口"--諺語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)幾乎不需要任何背誦的工作，只要反復(fù)練習(xí)，練得越多就越熟練。這種練習(xí)不能是被動(dòng)的、機(jī)械的，而應(yīng)該是主動(dòng)的、大膽的嘗試。陌生的工具不妨大膽試用一下；遇到問(wèn)題時(shí)，先不要請(qǐng)教別人，自己想想該怎樣做，然后試著做一下，無(wú)論成功與否，都會(huì)有很大收獲。

　　我曾經(jīng)見(jiàn)到有的學(xué)員學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，花了大量的時(shí)間整理筆記、閱讀教材，甚至立志要將教材細(xì)細(xì)閱讀，弄懂每一個(gè)字。這種精神非常可貴，但是這樣一來(lái)練習(xí)的時(shí)間就很少了，學(xué)習(xí)效果反而不盡人意。其實(shí)，只要認(rèn)真聽(tīng)課、多加練習(xí)，沒(méi)有必要將教材從頭到尾細(xì)讀一遍。教材是枯燥的，把大部分精力放在教材上不僅事倍功半，也是對(duì)自己的一種折磨。以我的觀點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)把教材變?yōu)橐槐驹~典--除了考G的人，有誰(shuí)會(huì)天天捧著一本詞典狂背呢？詞典的用途在于當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)從中找到答案。教材，尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教材，其作用也應(yīng)如此。

　　在練的時(shí)候要手眼并用，注意觀察。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，在操作過(guò)程中的提示信息極為豐富。這些提示信息不僅會(huì)以文字、圖像的形式出現(xiàn)在屏幕上，而且往往伴隨著聲音。在遇到錯(cuò)誤時(shí)，提示信息會(huì)更強(qiáng)烈。初學(xué)計(jì)算機(jī)的朋友往往有一個(gè)通�。簩�(duì)提示信息視而不見(jiàn)，同時(shí)往往會(huì)做出一些無(wú)意識(shí)的.操作，從而使自己陷于茫然。實(shí)際上，只要仔細(xì)觀察計(jì)算機(jī)的反應(yīng)，對(duì)屏幕上的任何細(xì)微變化了然于胸，自然能夠找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決問(wèn)題的方法。

　　在仔細(xì)觀察的同時(shí)，還要理解提示信息的含義。由于計(jì)算機(jī)的起源于美國(guó)，同時(shí)，就現(xiàn)在而言，大部分計(jì)算機(jī)軟件也都是由西方人設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們所用的只不過(guò)是經(jīng)過(guò)"漢化"而已（所謂"漢化"即將提示信息翻譯成中文）。由于東西方文化的差異，軟件開(kāi)發(fā)人員與用戶的側(cè)重點(diǎn)不同，以及翻譯過(guò)程中的偏差，必然導(dǎo)致某些提示信息晦澀難懂。又由于翻譯者大多是計(jì)算機(jī)專業(yè)人士，在翻譯過(guò)程中免不了使用了大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯，因而使這個(gè)問(wèn)題更加嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致看了幾遍提示信息，依然不知所云。這時(shí)一定不要就此一筆帶過(guò)，一定要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)仔細(xì)體會(huì)，多加嘗試，務(wù)求真正理解。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，在適應(yīng)了這些詞句后，則計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平就會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　二、追尋普遍規(guī)律

　　道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。——《道德經(jīng)》四十二章

　　從表面上看，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程與了解一個(gè)電器--如家庭影院--的使用方法沒(méi)有什么太大的區(qū)別。但是，與后者不同的是，在計(jì)算機(jī)中蘊(yùn)含了許多普遍性的規(guī)律。只要掌握了這些普遍規(guī)律，就可以透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象，舉一反三，一通百通。因此在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，不要執(zhí)著于具體的操作，而應(yīng)該將精力集中到那些普遍性

　　的規(guī)律上。

　　具體而言，例如，鼠標(biāo)的單擊代表選擇，雙擊則是打開(kāi)；利用單擊+Shift單擊的方法可以選擇連續(xù)的區(qū)域，而利用Ctrl單擊則可以選擇不連續(xù)的區(qū)域。這些都是"放之四海而皆準(zhǔn)"的法則。再例如作圖時(shí)，利用鼠標(biāo)拖動(dòng)可以畫矩形和橢圓，而利用Shift拖動(dòng)則可以畫正方形和圓。又如菜單的結(jié)構(gòu)，打印、保存、退出等功能一定在"文件"菜單中；剪切、復(fù)制、粘貼一定在編輯菜單中�？梢钥闯�，絕大多數(shù)軟件的菜單結(jié)構(gòu)都是相似的。

　　從抽象的角度看，在計(jì)算機(jī)中也有許多非常重要的概念。例如"對(duì)象"和"屬性"的概念，在計(jì)算機(jī)中，我們所操作的東西，例如一幅畫、一段文字、一個(gè)窗口，都稱為"對(duì)象"，一個(gè)對(duì)象具有很多屬性（即，特征）。就像人，如果將人看成一個(gè)對(duì)象，則此對(duì)象的屬性包括身高、體重、姓名、性別等。面對(duì)計(jì)算機(jī)，我們的任務(wù)只不過(guò)是選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)象，將它們的屬性調(diào)整到一個(gè)適當(dāng)?shù)闹怠１热缯{(diào)整文字格式，無(wú)非是調(diào)整它們的各個(gè)屬性，如字體、字號(hào)、顏色、效果等，屬性調(diào)整好了，任務(wù)也就完成了。

　　在計(jì)算機(jī)中，最重要的規(guī)律實(shí)際上只有四個(gè)字：選擇操作

　　我們必須先正確選擇了操作的對(duì)象，然后才能對(duì)它操作。絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是因?yàn)橥浟诉x擇對(duì)象就匆忙操作或者做出了錯(cuò)誤的選擇。

　　選擇極為重要。不僅在計(jì)算機(jī)中，在一切領(lǐng)域都是如此。想想人的一生，學(xué)習(xí)、工作、生活，我們面臨的選擇何其多，往往一個(gè)錯(cuò)誤的選擇就會(huì)令我們抱憾終生。而在計(jì)算機(jī)中，錯(cuò)誤的選擇尚可以"后悔"（作"撤銷"操作）。比較起來(lái)，人生要遠(yuǎn)

　　比計(jì)算機(jī)嚴(yán)酷多了。

　　三、環(huán)境與毅力

　　五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵令人心發(fā)狂；難得之貨令人行妨。--《道德經(jīng)》十二章

　　毅力頑強(qiáng)者總是讓人佩服，可惜這樣的人常常是少數(shù)。實(shí)際上，人性是懶的，是容易被引誘和動(dòng)搖的。對(duì)于我們這些普通人，與其在"毅力"的煎熬中耗盡時(shí)光，不如為自己營(yíng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

　　在學(xué)習(xí)的日子里，告別你的玩伴，搬走你的電視，遠(yuǎn)離你的臥室--古語(yǔ)云"好吃莫過(guò)餃子，舒服莫如躺著"，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，床的誘惑力是最大的--讓一切可能干擾學(xué)習(xí)的東西從眼前消失，"眼不見(jiàn)心不煩"，這比磨練你的毅力要有效得多。就像戒毒：早知戒毒之苦，當(dāng)初何不遠(yuǎn)離x品呢？

　　與人性斗爭(zhēng)是痛苦的、事倍功半的。別在心底掙扎了，創(chuàng)造并維持一個(gè)好的環(huán)境，讓環(huán)境引導(dǎo)自己前進(jìn)。記住：

　　人法地，地法天，天法道，道法自然。--《道德經(jīng)》二十五章

　　四、"偷懶"

　　善行無(wú)轍跡，善言無(wú)瑕謫；善數(shù)不用籌策；--《道德經(jīng)》二十七章

　　不要僅僅滿意于自己的勤奮，想一想，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中如何能"偷點(diǎn)懶"，少作些工作，事半而功倍？偷懶和取巧是人的本性。而積極的偷懶與取巧是人類技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力。正是由于我們的先人懶于艱苦的長(zhǎng)途跋涉而發(fā)明了牛車、馬車和汽車；正是由于前人厭倦了繁復(fù)的數(shù)字計(jì)算才發(fā)明了計(jì)算機(jī)。想象一下，如果先人們一直勤奮地走著…

　　在計(jì)算機(jī)中，偷懶與取巧的痕跡隨處可見(jiàn)。一般而言，做任何一件工作都有四種方法：使用菜單、使用工具欄、利用右鍵單擊產(chǎn)生的快捷菜單，以及利用快捷鍵。其中使用菜單較慢但比較簡(jiǎn)單，而使用快捷鍵最快但必須記憶按鍵的組合。請(qǐng)根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇一種最適合自己的方法。我們的目標(biāo)并不僅僅是如何使用計(jì)算機(jī)，我們的目標(biāo)應(yīng)該是如何更快更方便地使用計(jì)算機(jī)。

　　計(jì)算機(jī)只是一件工具，它刻板、教條、沒(méi)有思想，只會(huì)按照人的命令不折不扣地執(zhí)行。它就象你的車（汽車或自行車）。實(shí)際上，妨礙你駕馭它的只是由于對(duì)它的陌生感和神秘感。只要掌握正確的方法多加練習(xí)，消除了陌生感和神秘感之后，你就可以很容易地掌握它。記住，學(xué)習(xí)是輕松愉快的，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更是如此。

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　　由于LabVIEW是區(qū)別于傳統(tǒng)文本編程語(yǔ)言的圖形化編程語(yǔ)言，因此很多人在剛接觸LabVIEW時(shí)總是覺(jué)得無(wú)從下手，其實(shí)LabVIEW遠(yuǎn)比紛繁復(fù)雜的C語(yǔ)言、VC、VB好學(xué)多了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)LabVIEW不需要去記憶那些和你關(guān)心的事情無(wú)關(guān)的語(yǔ)法、定義之類的東西。她的門檻也非常低，你可以沒(méi)學(xué)過(guò)任何編程語(yǔ)言就開(kāi)始學(xué)習(xí)LabVIEW。當(dāng)然，有點(diǎn)其它編程語(yǔ)言的背景會(huì)使你學(xué)得更快些而已。我總結(jié)了一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拿出來(lái)與大家分享，希望對(duì)后來(lái)者有些幫助:)

　　1、找一本好書入門.

　　入門主要是熟悉基于數(shù)據(jù)流的編程方法、控件、數(shù)組、簇、程序結(jié)構(gòu)、子VI等等，入門后就可以根據(jù)你的需要跳著看了.書最好是紙質(zhì)的，電子版讓人頭暈，我電腦里堆滿了電子版書籍，但沒(méi)有一本我好好看過(guò)。在我學(xué)習(xí)LabVIEW的時(shí)候，中文圖書比較少，我主要看的是英文版的LabVIEW高級(jí)編程�，F(xiàn)在，我想我的《LabVIEW8.20 程序設(shè)計(jì)從入門到精通》是一本不錯(cuò)的教程，不僅可以拿來(lái)入門，還可以隨時(shí)拿出來(lái)當(dāng)手冊(cè)參考，因?yàn)檫@本書涵蓋的知識(shí)點(diǎn)非常全面。我現(xiàn)在都會(huì)經(jīng)常的去查閱這本書，因?yàn)榧词故俏覍懗鰜?lái)的東西，我也不可能都記那么清楚。

　　2、多學(xué)習(xí)實(shí)例。

　　我在學(xué)習(xí)LabVIEW入門后，以后的提高可以說(shuō)完全是靠LabVIEW自帶的實(shí)例和幫助手冊(cè)完成的。當(dāng)時(shí)，我需要編寫一個(gè)規(guī)模非常大、功能也很復(fù)雜的系統(tǒng)。我并沒(méi)有依靠自己的現(xiàn)有知識(shí)立即著手去編寫這個(gè)系統(tǒng)，而是將LabVIEW所有自帶的實(shí)例都看了個(gè)遍，當(dāng)我把所有的知識(shí)點(diǎn)都成竹在胸后，我才開(kāi)始整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這樣才最終保證了整個(gè)系統(tǒng)的完美實(shí)現(xiàn)。不過(guò)LabVIEW很多自帶的實(shí)例看上去比較復(fù)雜，因?yàn)楹芏喽忌婕耙恍⿲I(yè)的算法，并有很多附加的功能。為了讓大家能輕松的學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我在《LabVIEW8.20程序設(shè)計(jì)從入門到精通》一書的編寫過(guò)程中，幾乎為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都編寫了針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)例，我想這樣可以極大的加速讀者的`學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、多嘗試編寫自己的小程序

　　這也許是學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都必要的途徑。對(duì)于LabVIEW這種操作性很強(qiáng)的編程語(yǔ)言來(lái)說(shuō)更是如此。只有當(dāng)你寫出的程序能實(shí)現(xiàn)你設(shè)想的功能時(shí)，也許你才能真正理解你的程序，因?yàn)樵趯懗绦虻倪^(guò)程中就是一個(gè)不斷加深理解的過(guò)程。因此我建議初學(xué)者盡量去試著編寫代碼，即使是照葫蘆畫瓢也是好的。

　　4、對(duì)于硬件相關(guān)的問(wèn)題，最好直接問(wèn)NI工程師。

　　由于硬件問(wèn)題針對(duì)性太強(qiáng)，任何一本教程都不可能去全部涉及。一般情況下主要參考硬件手冊(cè)，但是仍然解決不了問(wèn)題時(shí)，你完全沒(méi)有必要在那里死扛，打個(gè)電話給NI工程師，也許你的問(wèn)題很快就能得到解決。NI工程師都是很不錯(cuò)的，非常耐心，而且都是一副不解決問(wèn)題誓不罷休的樣子，狂贊！

　　能想到的就是這些了。說(shuō)實(shí)話，LabVIEW是我所學(xué)習(xí)過(guò)的編程語(yǔ)言中最簡(jiǎn)單易學(xué)的了，我也想象不出將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)比LabVIEW更簡(jiǎn)單但還能夠如此強(qiáng)大的編程語(yǔ)言。我相信你只要能用心學(xué)上一個(gè)星期，你就會(huì)對(duì)LabVIEW愛(ài)不釋手的！

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　　詩(shī)是一種思想高度凝練、高度集中的文學(xué)體裁，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)，就是要將這種被集中、凝練化的語(yǔ)言。具體化，所謂具體化，我想就是用自己的語(yǔ)言將詩(shī)的意境重組，將詩(shī)人的感情再現(xiàn)，讓詩(shī)歌摻入讀者的思想。了解這些，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)、鑒賞古詩(shī)時(shí)就應(yīng)有條理、有步驟地去解析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的意思。

　　一、緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容

　　有些古詩(shī)，詩(shī)題便是內(nèi)容的眼，如辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，詞中主要寫了夏夜詞人在黃沙道上見(jiàn)到的、聽(tīng)到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜書所見(jiàn)》，這首詩(shī)寫詩(shī)人夜晚在船上的見(jiàn)聞。學(xué)習(xí)這類古詩(shī)時(shí)，應(yīng)先理解題目，然后緊扣題目，讓學(xué)生猜想內(nèi)容，在猜想過(guò)程中了解詩(shī)人寫作的內(nèi)容。

　　二、圍繞詩(shī)句，猜想主題

　　由于古詩(shī)短小、精悍，因而留給我們聯(lián)想的空間極為廣闊，也正因?yàn)樵?shī)歌以極簡(jiǎn)略表現(xiàn)極豐富，所以讀詩(shī)時(shí)難免靠“猜想”，這就意味著我們必須把握住有限的詩(shī)句，去了解詩(shī)歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發(fā)個(gè)人胸臆，或痛斥朝政的腐（fu）敗，或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，表面是寫殘花并不是無(wú)情的，到來(lái)年春天它便化作泥土去滋養(yǎng)、保護(hù)花朵，其實(shí)是在暗喻自己，雖然遭到迫害，但理想與信念是不會(huì)變的。這一點(diǎn)是需要學(xué)生去猜想的` . 。

　　三、把握重點(diǎn)，品味意象

　　中國(guó)古代詩(shī)歌形象，往往是借助客觀物象，如花、草、山、河等表現(xiàn)主觀感情，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，還應(yīng)透過(guò)這些事物的表象，看到內(nèi)蘊(yùn)的情感。如王維的詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，為何“煙”會(huì)“直”？為何“長(zhǎng)河”會(huì)“圓”？其實(shí)這詩(shī)句寫出了邊塞烽煙的堅(jiān)毅、勁拔之美，同時(shí)“圓”字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當(dāng)時(shí)被排擠出京城的王維的內(nèi)心感受。

　　四、了解作者、歷史背景

　　許多古詩(shī)的創(chuàng)作與作者的身份及歷史背景有相當(dāng)關(guān)聯(lián)。如文天祥寫作《過(guò)零丁洋》時(shí)，正值宋兵被金兵圍攻，宋軍面臨著兵敗的危險(xiǎn)，看到這一切，作為接觸愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的文天祥，發(fā)出“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的感嘆�？墒�，由于朝廷的無(wú)能，他眼見(jiàn)報(bào)國(guó)無(wú)望，最后以一句流傳千古的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”來(lái)表達(dá)自己的赤子之心。

　　五、反復(fù)誦讀，悟出詩(shī)情

　　俗話說(shuō)“熟讀百遍，其意自見(jiàn)”。讀對(duì)于小學(xué)古詩(shī)教學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)關(guān)鍵。一首詩(shī)，首先要將它讀通，這是基礎(chǔ)。然后在理解詩(shī)句大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情，這是重點(diǎn)，也時(shí)古詩(shī)課堂學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

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　　小學(xué)生階段課本中古詩(shī)不論是哪個(gè)年級(jí)段，都有一板塊是古詩(shī)，可見(jiàn)對(duì)古詩(shī)多么重視。學(xué)生們都要學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)于小學(xué)生又是最難的，小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，理解能力有限，古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詩(shī)句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，那么如何誦讀古詩(shī)詞，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，顯得至關(guān)重要。怎樣學(xué)好古詩(shī)我總結(jié)了幾點(diǎn)：

　　首先，要了解所學(xué)古詩(shī)的歷史背景，了解這首詩(shī)是在什么情況下寫的，這樣有助于了解本詩(shī)的思想感情。其次，要緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，要學(xué)會(huì)理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者寫的內(nèi)容。最后，要自己反復(fù)朗讀，自己體會(huì)詩(shī)詞中的詩(shī)意，這樣在體會(huì)到詩(shī)詞詩(shī)意的基礎(chǔ)上，朗讀出詩(shī)句中的感情并理解作者為什么寫這首詞，或體會(huì)作者寫這首詩(shī)時(shí)的感受。

　　一、熟讀成誦法

　　在古詩(shī)文教學(xué)中，我們首先要教會(huì)學(xué)生朗讀課文。誦讀要讀出語(yǔ)感、讀出情感、讀出美感。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，積累要選擇學(xué)生易讀易記，提高

　　自己的欣賞品位和審美情趣。古人對(duì)“讀”也有經(jīng)典概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見(jiàn)”“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等等�？梢�(jiàn)，誦讀是提高古詩(shī)文教學(xué)有效性的關(guān)鍵，及多讀，朗朗出生的誦讀，低唱慢吟的誦讀，也可“不求甚解”的誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的.《題西林壁》：“橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中�！�

　　二、想象入境法

　　充分發(fā)揮小學(xué)生的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，把生澀的古詩(shī)轉(zhuǎn)化為形象的畫面是一種有效的學(xué)習(xí)方法。很多小學(xué)生背詩(shī)很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通過(guò)畫畫，一定會(huì)加深他對(duì)詩(shī)的理解，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，畫畫一方面也培養(yǎng)了他的想象能力和動(dòng)手能力，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為教者如何把古詩(shī)轉(zhuǎn)化為畫面，對(duì)于小學(xué)生的理解能力提高，記憶的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，都至關(guān)重要。即將誦讀過(guò)程作為佳作欣賞的過(guò)程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩(shī)詞的意境之中。如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》（一）：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可邊讀邊思考，想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎(chǔ)上，熟讀成誦，自然水到渠成。

　　三、聯(lián)系擴(kuò)充法

　　即將所學(xué)的某一古詩(shī)詞，與其題材內(nèi)容，表現(xiàn)手法相近的其他古詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)誦讀，以形成一個(gè)知識(shí)組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》：

　　“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”可讓學(xué)生讀其他有關(guān)的“詠柳”的名詩(shī)，如杜牧的，《柳絕句》：“數(shù)樹(shù)新開(kāi)翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。依依故國(guó)樊川恨，半掩村橋半掩溪�！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來(lái)送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無(wú)定，爭(zhēng)解垂絲絆路人�！�

　　文章的寫作背景。在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，教師就要適時(shí)準(zhǔn)確地給學(xué)生補(bǔ)充作者所寫作品時(shí)的年代及當(dāng)時(shí)的歷史狀況，還有詩(shī)句所包含的歷史典故。當(dāng)然這些背景資料亦可放手讓學(xué)生去查資料來(lái)解決。不管怎樣，只有在準(zhǔn)確把握了作品的背景資料時(shí)，才能正確地去理解作品的意境、作品所要表達(dá)的情感。

　　四、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確句子大意

　　課堂上可以讓學(xué)生根據(jù)課文注釋自己領(lǐng)會(huì)句子含義，把握重點(diǎn)句子內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情。

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　　初中語(yǔ)文課本中，每?jī)?cè)教材都有一個(gè)古詩(shī)單元，加上每周一詩(shī)，一學(xué)期要學(xué)二十多首古詩(shī)。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的技巧，對(duì)于主動(dòng)感受中國(guó)古代文學(xué)瑰寶、積淀古典文化、提高鑒賞古詩(shī)能力很有意義。那么如何掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的技巧呢？可以從這幾個(gè)方面入手：朗讀古詩(shī)、了解詩(shī)人、體悟意境、把握鑒賞要領(lǐng)。

　　一、朗讀古詩(shī)

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)先要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出韻味�？墒孪仍O(shè)置情境，在一定的情境中讀，這個(gè)情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中讀婉約詩(shī)歌，在悲境中讀豪放詩(shī)歌或山水田園詩(shī)歌。讀的目的就是要讀出詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)人的情感。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過(guò)讀，才能把握其語(yǔ)氣節(jié)奏的輕重緩急，了解詞人的心緒。尤其是“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”與“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”兩句，非讀無(wú)以把握運(yùn)氣之長(zhǎng)短，非讀無(wú)以知曉情感之悲喜。同時(shí)，通過(guò)讀，還可以牢牢抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)——詩(shī)眼或詞眼,以及特定的意象。如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”（關(guān)鍵詞），“故國(guó)不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。“讀”能讓同學(xué)們初步感知到詩(shī)歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩(shī)歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ)，導(dǎo)明了方向。

　　二、了解詩(shī)人

　　了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷，詩(shī)歌風(fēng)格，寫作背景。詩(shī)人的經(jīng)歷不同，所創(chuàng)作詩(shī)的內(nèi)容也不同。我國(guó)詩(shī)歌可分為借景抒情詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、山水田園詩(shī)、托物言志詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、贈(zèng)友送別詩(shī)、閨怨詩(shī)等多種類型。各個(gè)詩(shī)人都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，如李白的清新飄逸，蘇軾、辛棄疾的豪放，柳永、姜夔、李清照的婉約，李煜、劉禹錫的`雋永，謝朓、謝靈運(yùn)的自然，杜甫的沉郁頓挫，屈原的雄渾悲壯，王安石的雄健高峻，陶淵明的淡遠(yuǎn)閑靜，王維的恬淡優(yōu)美等等。理解詩(shī)歌的寫作背景，能更好地感受詩(shī)歌內(nèi)容。如讀李白的《早發(fā)白帝城》，先了解當(dāng)時(shí)李白因受政治牽連被流放夜郎，就在詩(shī)人行至夔州白帝城時(shí)，忽然傳來(lái)皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪，當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情真是欣喜若狂的背景，再理解“千里江陵一日還”就不難了。

　　三、體悟意境

　　先要理解兩個(gè)概念：意象和意境。意象是帶有作者主觀感情的物象。比如“舉頭望明月”，月就不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的物象，而是帶有思鄉(xiāng)之情的意象。意境就是由意象形成的藝術(shù)境界。意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，具體的；意境是一種境界和情調(diào)，它通過(guò)形象表達(dá)或誘發(fā)，是要體悟的、抽象的。

　　還要理解意象構(gòu)成意境的一般類型：其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤�！痹�(shī)中只有一個(gè)意象——墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹(shù)帶著墨色的有個(gè)性的梅。細(xì)細(xì)品味，我們能感受到詩(shī)中有一種狂放不羈、特立獨(dú)行、安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過(guò)這樹(shù)梅形成的，這就是本詩(shī)的獨(dú)特意境。一般詠物詩(shī)大都如此。其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！边@首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等——組合起來(lái)，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩(shī)中沒(méi)有直抒對(duì)友人依依不舍的眷戀，而是通過(guò)孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達(dá)得情深意摯，表面上這首詩(shī)句句是寫景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無(wú)盡的審美想象，形成了詩(shī)歌雋永的意境。意象離不開(kāi)意境，“梅”離開(kāi)全詩(shī)意境，就失去了其在詩(shī)中的獨(dú)特涵義，“孤帆”脫離原詩(shī)意境，也與眷眷離情無(wú)關(guān)。

　　四、把握鑒賞要領(lǐng)

　　借景抒情詩(shī)，要體會(huì)詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感，把握其寫作技巧和語(yǔ)言特色：詠史懷古詩(shī)，要聯(lián)系背景，領(lǐng)悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；羈旅行役詩(shī)，是流浪他鄉(xiāng)的詩(shī)人通過(guò)眼見(jiàn)耳聞而觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)家鄉(xiāng)的憧憬；山水田園詩(shī)，是詩(shī)人以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往；托物言志詩(shī)，是詩(shī)人假托某種具體事物，把自己的某種理想和人格志趣融于其中，達(dá)到言志的目的；邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，是反映邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神，或描寫將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；贈(zèng)友送別詩(shī)，通過(guò)景物渲染離別時(shí)凄涼氛圍，抒發(fā)難舍或勉勵(lì)之情；閨怨詩(shī)，寫閨房女子對(duì)丈夫久客不歸的埋怨或?qū)︖h(yuǎn)在邊地征戍的夫君的思念等等。

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　　一、分層理解法。

　　要記一首詩(shī)，先要弄懂它的含義。比如，根據(jù)敘事、寫景、抒情的幾個(gè)層次，歸納一下，了解全詩(shī)的大意，再反復(fù)讀，印象就深了。

　　二、抓領(lǐng)頭字句法。

　　背誦中常有這種情況，一些背得熟的詩(shī)，往往在中間卡住。這時(shí)，如果有人提示一下某段的領(lǐng)頭字，就能很快接下來(lái)。這說(shuō)明"領(lǐng)頭字、句"，有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。

　　三、再現(xiàn)形象法。

　　好詩(shī)一般都有鮮明生動(dòng)的形象。經(jīng)常在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)的意境和畫面，背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。

　　四、定時(shí)快讀法。

　　給自己限定時(shí)間，限定數(shù)量，如五分鐘背出八行詩(shī)。讀時(shí)逐漸加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不亂，快而不錯(cuò)。這就迫使自己的精力高度集中，使記憶信息迅速輸入大腦，獲得強(qiáng)烈的印象，達(dá)到快速記憶的目的。

　　五、運(yùn)用手語(yǔ)，加上優(yōu)美的旋律，用古詩(shī)吟唱的方法學(xué)古詩(shī)。

　　首先在識(shí)記古詩(shī)生字的`基礎(chǔ)上朗讀，在正確朗讀古詩(shī)的基礎(chǔ)，借鑒快速記憶中的“節(jié)奏記憶”的方法，在有節(jié)奏的情況下來(lái)朗讀甚至背誦，這可以增強(qiáng)對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)感的把握，還可以在短時(shí)間之內(nèi)把整首詩(shī)儲(chǔ)存在大腦中。但古詩(shī)還更應(yīng)體現(xiàn)它的可欣賞性，所以簡(jiǎn)單的“背誦”是不行的。那種帶有一定韻律的“吟誦”更能體現(xiàn)古詩(shī)的意境。

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　　中考英語(yǔ)動(dòng)態(tài):初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及中考復(fù)習(xí)4個(gè)備要

　　學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)可以輔助學(xué)生形成健全的人格和學(xué)習(xí)思想。筆者作為長(zhǎng)期從事在初中教學(xué)崗位上的老師，有很多教學(xué)實(shí)踐，并且在了解我的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況之后，簡(jiǎn)要總結(jié)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的tips，希望對(duì)各位學(xué)生有點(diǎn)幫助。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：apple，banana，house，family等等，另外就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加（上海教材達(dá)到20xx詞匯量），系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)習(xí)可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。筆者也是初中生過(guò)來(lái)的，當(dāng)初我上初一根本不知道什么叫英語(yǔ)，考試也很一般，但從初二開(kāi)始，努力勤奮，按照老師的方法學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多練，從此英語(yǔ)水平大幅度提高，初中每次期末考試期中考試還有后面的初中畢業(yè)考試和中考大部分都是滿分，我后來(lái)到了高中和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候都是莫名的輕松，根本沒(méi)壓力，所以初中一定要打好基礎(chǔ)。我們可以從下面幾個(gè)方法重視下：

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　　1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背，w---h---a---t: what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，我想過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說(shuō)我門每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們的學(xué)生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

　　2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的`，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我建議大家一定要單獨(dú)再買一本語(yǔ)法書籍，建議買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展，也可以為大家省錢。推薦兩本書都是復(fù)旦大學(xué)出版社出版的，一個(gè)是魏孟勛老師主編，一個(gè)是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。

　　3.文章的學(xué)習(xí)。上海的教材文章普遍較難。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)教材水平。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是最重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說(shuō)要讀原版文章和報(bào)刊，個(gè)人覺(jué)得不符合實(shí)際，初中生的詞匯量和學(xué)習(xí)忍受度不適合讀諸如時(shí)代新聞周刊這樣的原版文章，建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，個(gè)人推薦英語(yǔ)沙龍初級(jí)版英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。

　　4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵(lì)大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖鳛椴⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒上于此，我覺(jué)得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法。把每句話成功的寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

　　中考點(diǎn)播：

　　1、加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練。這是歷來(lái)中考的難點(diǎn)，學(xué)生一般會(huì)在這個(gè)地方拉開(kāi)檔次。所以學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的聯(lián)系一刻也不能松懈。尤其是長(zhǎng)對(duì)話和看表格填詞要格外注意。課外可以聽(tīng)聽(tīng)慢速的voa加強(qiáng)語(yǔ)感。把歷年聽(tīng)力的磁帶或者mp3反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)到你聽(tīng)的濫掉為止，直到你每聽(tīng)一句話，你就可以下意識(shí)的說(shuō)出下句話。

　　2、語(yǔ)法：代詞部分尤其是不定代詞部分歷來(lái)是考試的重點(diǎn)，注意零冠詞的用法，近意動(dòng)詞的辨析選擇，動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析，還有情態(tài)動(dòng)詞的特殊用法。非謂語(yǔ)動(dòng)詞一般叫做非限定性動(dòng)詞，它是動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，主要包括三個(gè)部分a. 不定式 b. 動(dòng)名詞 c. 分詞分詞又分為現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。

　　常見(jiàn)的可以直接跟不定式作賓語(yǔ)的一些動(dòng)詞:

　　begin（開(kāi)始） start （開(kāi)始） decide（決定） hope（希望） wish（但愿） learn（學(xué)習(xí)）like（喜歡） love（喜愛(ài)） want（想要） try（嘗試）ask（詢問(wèn)） plan（計(jì)劃） manage（成功做） forget（忘記） hate（憎恨） mean（打算） need（需要） prefer（寧愿） remember（記得）。

　　經(jīng)常接動(dòng)名詞的做賓語(yǔ)的動(dòng)詞

　　admit（承認(rèn)） avoid（避免）consider（考慮）deny（否定） enjoy（喜歡）escape（逃脫） finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（練習(xí)）suggest（建議）give up（放棄）。

　　復(fù)合句在中考題里面本身較少，重點(diǎn)是賓語(yǔ)從句的題，而且不會(huì)超過(guò)兩道。

　　賓語(yǔ)從句是用一個(gè)句子來(lái)充當(dāng)賓語(yǔ)，需要說(shuō)明的是間接引語(yǔ)很大程度上就是賓語(yǔ)從句。

　　a. 用that引導(dǎo)用它引導(dǎo)本身就是一個(gè)陳述句，沒(méi)有詞義，句子不缺主干成分，并且that可以省略掉在不正式場(chǎng)合中，并且必須要講究時(shí)態(tài)的一致。

　　b. 用疑問(wèn)詞引導(dǎo)，疑問(wèn)詞是有詞義的，而且在句子中有成分，需要強(qiáng)調(diào)在疑問(wèn)詞引導(dǎo)后，句子是陳述句的樣子.也要講究時(shí)態(tài)的一致。

　　3．閱讀。字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章。熟讀甚至背誦每單元的重點(diǎn)文章。領(lǐng)會(huì)大意和主旨，分析文章中教難的句子。最模擬試卷時(shí)候盡量做到按題材閱讀。

　　4．寫作按照上述方法長(zhǎng)期堅(jiān)持，結(jié)合盡幾年命題熱點(diǎn)多是看圖作文，這樣實(shí)際上是考學(xué)生的英語(yǔ)描述能力，應(yīng)盡可能用英文思維，用英文解釋事物，做到詳細(xì)和條理。

　　中考英語(yǔ)各題型拿得最高分策略 20xx中考英語(yǔ)七大策略：定量練習(xí) 保持狀態(tài)(20 高考英語(yǔ)：堅(jiān)持適度做題少做難題初中英語(yǔ)動(dòng)詞不定式講解試題和答案中考英語(yǔ)如何判斷動(dòng)詞時(shí)態(tài)的技巧初三英語(yǔ)專題講解詞匯辨析初三英語(yǔ)語(yǔ)法系列講解試題和答案12個(gè) 初中英語(yǔ)知識(shí)總結(jié) 短語(yǔ)、詞組和重點(diǎn)句型歸納《初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及中考復(fù)習(xí)4個(gè)備要》由英語(yǔ)編輯整理,更多請(qǐng)?jiān)L問(wèn):/english/我們猜您可能喜歡以下文章：小學(xué)生英語(yǔ)演講稿：I LOVE ENGLISH演講稿格式：英語(yǔ)演講稿的基本格式英語(yǔ)成績(jī)不理想花錢買成績(jī)趨普遍雅思備考：解讀英語(yǔ)寫作中的負(fù)遷移現(xiàn)象最新勵(lì)志英語(yǔ)演講稿怎樣寫好英語(yǔ)演講稿英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生如何選擇出國(guó)留學(xué)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃“雙錄取”是英語(yǔ)薄弱的中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)海外名校的縣中學(xué)英語(yǔ)教研組教學(xué)工作計(jì)劃

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　　閱讀名著的要求：

　　1、給名著提問(wèn)題。

　　2、給名著作點(diǎn)評(píng)。

　　3、精彩片段詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　4、名著讀書筆記展覽。

　　5、讀書報(bào)告會(huì)。

　　6、講故事比賽。

　　7、名著知識(shí)搶答比賽。

　　8、搜集整理有關(guān)名著的評(píng)論文章。

　　9、與寫作結(jié)合。

　　10、編劇、表演。

　　一、語(yǔ)文常規(guī)學(xué)習(xí)必知

　　1、語(yǔ)言積累及運(yùn)用：包括的內(nèi)容有：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。

　　2、文言文學(xué)習(xí)：誦讀、翻譯、理解和背誦

　　3、現(xiàn)代文閱讀：

　　1）整體把握文章內(nèi)容2）段落閱讀的能力.3）理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用4）歸納概括全文的中心意思的.能力5）分析寫作方法作用要扣住中心

　　二、寫作

　　1、學(xué)會(huì)確立中心。

　　2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。

　　3、要有語(yǔ)言的儲(chǔ)備庫(kù)。

　　4、要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個(gè)也不能少。

　　5、要精寫和多寫相結(jié)合。（要學(xué)會(huì)修改自己的作文）

　　6、卷面整潔。

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　　英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)明確的學(xué)習(xí)方向有了，就要選擇有效的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)?shù)脑捈仁r(shí)省力也省錢。有人怪口語(yǔ)上不去是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境。出國(guó)到英語(yǔ)國(guó)家?到英語(yǔ)角?找講英語(yǔ)的老外單練?讓我們分別來(lái)看看這幾個(gè)方面。

　　一、去英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家

　　能到英語(yǔ)國(guó)家去練習(xí)英語(yǔ)，直接與英語(yǔ)本族人交流當(dāng)然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語(yǔ)國(guó)家生活了幾年乃至十幾年，照樣說(shuō)不好英語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)方向和方法得當(dāng)，不去英語(yǔ)國(guó)家一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。關(guān)鍵在于解決跟誰(shuí)學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題。此外，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學(xué)到的技能如果不大量練習(xí)，久而久之一定會(huì)忘記。

　　二、到英語(yǔ)角學(xué)習(xí)

　　如果去英語(yǔ)角的目的是學(xué)習(xí)就不對(duì)了。其實(shí)應(yīng)該把那里當(dāng)作練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的地方，在那里充分展示自己，建立起說(shuō)英語(yǔ)的信心，鍛煉自己與不同的人說(shuō)英語(yǔ)的`膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒(méi)有時(shí)間去，你還可以自言自語(yǔ)，把自己想象成兩個(gè)人在對(duì)話。

　　三、找老外單練

　　除非是訓(xùn)練有素的語(yǔ)言教師，一般的英語(yǔ)老外惟一的用處是：作為你操練口語(yǔ)的“活靶子”，把自己學(xué)到的說(shuō)話內(nèi)容在英語(yǔ)老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語(yǔ)老外會(huì)對(duì)你口語(yǔ)方面有什么好的指點(diǎn)，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　四、找口語(yǔ)培訓(xùn)班

　　學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)如果從練發(fā)音(對(duì)腔和調(diào)進(jìn)行大量練習(xí))都需要專業(yè)的老師指導(dǎo)，而系統(tǒng)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)和主題練習(xí)很有必要，這些都是自學(xué)、英語(yǔ)角以及找老外學(xué)習(xí)所得不到的指點(diǎn)。如有時(shí)間和資金支持，人數(shù)少、課程體系完善以及好的師資對(duì)口語(yǔ)的幫助會(huì)很有效。

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