小學教師跟班學習總結

　　注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，下面的是小編分享的與小學教師跟班學習總結有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!

　　小學教師跟班學習總結一：

　　首先非常感謝教育局給我們提供這樣一次好的學習機會，能得到這樣的一次機會，我倍感榮幸。這為期一周的學習使我受益匪淺，不僅學到了很多全新的教學理念，還受到了很多啟發(fā)。相信這次白鶴的跟班學習，將對我今后的教育教學工作一定會起到莫大指導作用。

　　根據(jù)安排，我與五年級語文教師黃之江老師結成師徒對子。白鶴小學師生昂揚的精神面貌，一流的管理讓我們深感震撼、深受啟發(fā)。愈深入學習愈覺得此行不虛!現(xiàn)就一個星期的學習談一談自己的個人體會。

　　一、心態(tài)，決定一種良好的精神風貌。

　　來到白鶴的第一個下午有幸參加了五年級語文組的集體備課，這次集體備課是有金紹榮校長親自主持的，她的講述條理清楚，理論和課堂案例相結合，對五年上冊第二單元進行了透徹的分析，讓我們不得不汗顏這位年過半百的校長卻還能如此深入的抓教學，相信在她的帶領下，老師們的專業(yè)化一定能得到迅速的提升。

　　在學習中和生活中，我們遇到的每一個白鶴師生都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節(jié)奏而又極度緊張的學習、工作中，他們?yōu)楹芜�能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學習的深入，我找到了答案，他們因學習而進步，因學習而充實，因進步充實而幸福!是啊，腹有詩書氣自華!在他們那里，學習已成為一種習慣，學習已成為一種樂趣。你看他們的前準備，所有的孩子都拿出了學校的校本課程《日積月累》在誦讀，儼然一位位朗誦家。

　　據(jù)黃老師介紹校本課程《日積月累》從一年級開始誦讀，每學期要進行考級，我順手借來一看，驚呆了，厚厚的一本，分為12冊，每冊都是根據(jù)孩子們的年齡特點編輯的，這樣背下來六年時間孩子們將要積累多少課外的名言、詩篇?難怪白鶴的'孩子，出口成章，文章信手拈來，這與他們平時的背誦和積累是分不開的。在這一天天的學習中，他們不但收獲到了學習的進步的喜悅，還收獲到了學習帶來的充實和幸福。他們已經(jīng)進入了一種學習—進步—充實—幸福的良性循環(huán)之中。

　　我想，學習應該來源于一種心態(tài)，來源于一種氛圍!一個人，只有具備良好的心態(tài)才能沉下心來工作;一所學校，只有具備良好的氛圍，才能越辦越好，學生才能越來越優(yōu)秀!

　　二、敬業(yè)，成就一流的個人素質(zhì)。

　　語文課上，黃之江老師揮灑自如，不要說學生，我們這些聽課者都如沐春風。三六班的黃湘容老師以“綠葉對根的情意”為主題精心創(chuàng)作、集體展現(xiàn)的三八婦女節(jié)的感恩班會活動，在他們深情的演繹下，讓全體師生受到了前所未有的震撼!把孩子們和我們這些老師感動的熱淚盈眶!和眾多老師交流，問他們怎會達到如此的境界，答案都是肯定而相同的：學習，堅持不懈的學習!

　　三、愛心，構建起高效課堂。

　　課堂上、生活中，我們都能感受到那份濃濃的愛!課堂上，教師那一句句動情而充滿關愛的、積極中肯的教學評價，活力課堂的理念在他們的教學中得到了充分的體現(xiàn)。課堂上師生間親密無間，下課了，孩子們紛紛撲向老師，盡情地擁抱著、大聲叫喊著，無時不體現(xiàn)老師與學生的平等關系，親其師才能信其道，學生陽光自信，積極參與，師生通力合作，這樣的課堂如何不高效!

　　“細節(jié)決定成敗”，白鶴的管理理念、白鶴的進取精神是我們學習的精髓，是我們感悟的重點，是我們最應該帶回學校供全體教師學習、借鑒的!

　　小學教師跟班學習總結二：

　　首先，感謝學校領導提供給我們這樣一次學習的機會。這次學習我把自己視為實驗小學的一員，全身心投入到學校的教育教學工作中去，身臨其境地去感受作為一名實驗小學的領導、教師一周的工作學習生活，認真觀摩，學習，吸取他人的優(yōu)點與方法，從而達到提高自身的思想認識和業(yè)務水平的目的。

　　在這一周的跟班學習中，我嚴格要求自己，每天堅持按時上下班，全程跟蹤學習，眨眼間四天的跟班學習已結束，時間雖短，實驗小學教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學習是我人生旅途中的又一個起跑點，將會在我的記憶中永遠珍藏。我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談談自己的體會。

　　一、校園文化，處處溢書香。

　　桂平市逸夫實驗小學是桂平市一顆璀璨的明珠。她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。即通過學校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負載的條件，學校的規(guī)章制度，以及為保證學校的`文化建設得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。桂平市逸夫實驗小學，就是通過自己獨特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎，逸夫實驗小學的口號是以創(chuàng)設適合孩子們成長的環(huán)境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化底蘊。

　　二、學校領導，個個魅力無窮。

　　我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。早上第一節(jié)觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、體藝組以及我們跟班學習人員參加會議。長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當中，我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅力無窮。陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結本次彩排存在的問題。

　　她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”;“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”;“一個人的辛苦，換來千百人的幸福”;“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關懷備至，尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上的隨機應變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領導才能，淵博的知識底蘊。陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內(nèi)剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實又穩(wěn)重，蔡珩教導年輕有為……，總之每個領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

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