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學(xué)習(xí)班主任工作情況總結(jié)匯報
學(xué)校開展班主任工作研討，我有幸被安排作以匯報，現(xiàn)在講一下我淺薄的經(jīng)驗。我今天之所以能說一點淺薄的經(jīng)驗，是因為我是十中勤奮刻苦的教師群體的一分子，是我在這個群體中努力向各位有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)的結(jié)果。并且我做的還極其不夠。總說班主任工作是對學(xué)生心靈施加影響的工作，因而很微妙，又因為學(xué)生們都是說大不大說小不小的半成年人，叛逆心理強，對班主任戒備心理強，因而在帶班中就格外需要細(xì)心行事，除了少數(shù)需要當(dāng)機立斷的之外，多數(shù)都應(yīng)多思考工作的方法，多詢問有經(jīng)驗的同志，思考成熟再去做事，實在不好做的工作先放一放， 一般來說，對學(xué)生的表揚可以多一點，隨便點沒有事，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)指出具體值得表揚的地方，不然學(xué)生會認(rèn)為是在諷刺他。批評的話可以忍一忍，盡量縮小打擊面，分出主次，要同時表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，以免讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在受批評，因為表揚往往比批評更能調(diào)動學(xué)生的積極性。我深深認(rèn)識，我對每一個學(xué)生的影響都是極有限的，能對班級影響大的是班中的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣學(xué)習(xí)氛圍，所以我不急于為一件件小事去批評單個的學(xué)生，從而不至于因為常批評一些學(xué)生而造成他們的誤解，認(rèn)為我的出發(fā)點就是批評他們從而與我或與班干部們對抗，甚至結(jié)成小集團來對抗，而是動之以情，曉之以理，努力營造一種積極向上的班風(fēng)，讓每一個學(xué)生在這種氛圍中受熏陶，受影響。我從以下方面來營造這種氛圍。
一、對自己的要求
我力爭在為人治學(xué)做事各個方面給作出模范，首先自己做勤奮刻苦力求做時代的旗手，然后呼吁學(xué)生也來做這樣的人。面對任何困難挫折，不去報怨難以改變的外部環(huán)境，先努力改變自己。如在年前最冷的那些天，學(xué)生們早上實在不想鉆出被窩，單靠懲罰說教效果不明顯，我就干脆在5點半到寢室去喊他們，只用喊一聲，學(xué)生們便不好意思再睡了，一個個爬起來了，這比懲罰和說大道理效果明顯得多。在我的心目中，我首先是一個語文老師，然后才是一個班主任，即首先不計時間，不計精力地備好每一堂課，上好每一堂課，然后才能心中坦然地自信地來做關(guān)于班主任的工作。
二、關(guān)于班委工作的思路
1、我對班干部的第一個要求是忠誠，其次是任何時候任何情況下自覺遵守紀(jì)律，其次是有積積極性有工作能力。忠誠守紀(jì)缺一不可，不能絕對忠誠就容易表面一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自覺遵守紀(jì)律便需一邊批評一邊任用，作班干部的不能給廣大同學(xué)樹立榜樣，一般同學(xué)便容易心中不服。所以我寧可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用強橫粗大的學(xué)生，班委集體是為同學(xué)們服務(wù)，能讓人佩服的只有為大家奉獻(xiàn)的熱情與努力，而不是高高在上對別人的強迫。通常在組建班委時，對學(xué)生們的情況不熟悉，開始主動接近班主任，膽大能力強的學(xué)生有很多在一兩個月后表現(xiàn)出真面目，過分自作主張或拉幫結(jié)派不能守紀(jì)。因此一開頭我只造一兩個最勤快實在的學(xué)生負(fù)責(zé)工作，在隨后的相處中慢慢發(fā)現(xiàn)一個提起一個。2、班干部一旦選出來，便培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)的意識，讓他們認(rèn)識到多做事多奉獻(xiàn)在任何時候任何地方都是沾光的事，因為在這過程中能極大提升自己的能力，能展示自己的價值，而一旦把自己鍛造成一塊金子，那么無論放到哪里都有會發(fā)光。無論走到任何地方都會成為高層次的人。3、疑人不用，用人不疑，班干部一經(jīng)選出，便放手讓其工作，力求每周召開一次碰頭會，交流各種思想以及對班級事務(wù)的看法，研討將要實施的措施，共同作出決策，以求班級的各項措施都能切合實際。
三、面對全體同學(xué)的工作思路
�。薄⑷魏涡袆佣加幸粋�原始的推動力，這便是動機，所以第一步便是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)作為學(xué)習(xí)的動力，讓這理想如燈塔一樣照亮學(xué)生們前進(jìn)的方向，以天下為己任，為民族為集體至少也要為自己的家族為自己的未來而奮斗。２、有了遠(yuǎn)大目標(biāo)后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的潛能是無限的，只要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總能進(jìn)一少提高學(xué)習(xí)效率，并時常用比較充分挖掘了自己潛力的例子來鼓舞學(xué)生，如保加利亞人一生學(xué)了四十種外語，路遙在三年的寫作時間中，每天只給自己留１５分鐘的散步時間。３、引導(dǎo)學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，制出一生的，一期的，一月的，一天的計劃，然后認(rèn)真執(zhí)行。４、引導(dǎo)學(xué)每天反饋，反思，鼓勵學(xué)生書面寫出來，不斷改進(jìn)計劃。５、持續(xù)振奮學(xué)生的精神，常常鼓勵學(xué)生要自強不息。振奮學(xué)精神的常用方法有：講勵志小故事；開班會；唱豪壯的歌；書面寫出并貼出自己的目標(biāo)、座右銘；引導(dǎo)學(xué)生宣誓、喊口號、引導(dǎo)學(xué)生寫反思性日記，多讀書，多摘抄。四、面對單個學(xué)生的工作思路1、堅信每個學(xué)生都有向上向善熱愛學(xué)習(xí)、愿與老師配合的一面，努力引導(dǎo)學(xué)與其自己的消極面作斗爭。2、牢記自己是教育工作中的主導(dǎo)方，相對學(xué)生中強勢群體，教育工作中的所有過失、沖突、不理智都應(yīng)由自己來承擔(dān)責(zé)任，因此教育中出現(xiàn)任何問題都應(yīng)從自己身上找原因。3、能讓學(xué)生心服口服的只能是高深的學(xué)識、優(yōu)良的師德、為學(xué)生不辭辛勞付出熱情和汗水的行動，而不是暴力或強迫。任何教育手段只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解并內(nèi)化為學(xué)生的行動意識，才能發(fā)揮積極的作用。4、盡可能公平地一視同仁地對待每個學(xué)生。5、盡可能深入了解每個學(xué)生，了解越深入，教育時針對性才可能越強。6、注意觀注能量大的學(xué)生，各方面特殊的學(xué)生以及小群體有的學(xué)生能帶動幾個人，形成一個小群體，對這些學(xué)生要格外小心收伏，7、實行正面教育的原則，以鼓勵為主，賞識肯定學(xué)生的優(yōu)點和成功之處，從而使學(xué)生有信心取得更大的成功。在任何時候?qū)W(xué)生積極的評價超過消極的評價，盡可能不以恨鐵不成鋼的思想來將學(xué)生說得一無是處，最后使得學(xué)生垂頭喪氣，比如學(xué)生回答錯問題、作業(yè)寫得不好也要先肯定他的長處，他們比起不思考不回答問題不寫作業(yè)不是強多了嗎。但不能籠統(tǒng)說個好字，那樣學(xué)生會認(rèn)為是諷刺，如可以說，“認(rèn)真思考了，繼續(xù)努力。”“作業(yè)及時交上來了，很不錯，只是條理分朗些、字跡工整些會更好。你重做一遍讓我看看。”讓任何一個學(xué)生都感受到自己是善意地幫他而不歧視他敵視他，面對學(xué)生的錯誤，一般先放一放，讓自己頭腦冷靜一下再處理。任何學(xué)生不好對付的時候，可以先作調(diào)查，調(diào)查他的家庭背景、學(xué)習(xí)背景、人生目標(biāo)、生活閱歷、心靈世界、同學(xué)關(guān)系、性格愛好等方面內(nèi)容，一旦調(diào)查清楚，也就容易教育了。對學(xué)生的教育如同種地，如果不種任何作物，就將長滿雜草，難以清除，最好的辦法是種上有益的莊稼，莊稼長好了，雜草也就自然長不起來了。態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運。
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