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小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本次暑期我們進(jìn)行了內(nèi)容豐富的英語(yǔ)培訓(xùn)，我先是從多元智能與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)和英語(yǔ)文化意識(shí)滲透這些課程入手的。每門(mén)課程的學(xué)習(xí)不僅包括專(zhuān)家的講座，還有課例展示、案例評(píng)析等，從理論到實(shí)施應(yīng)用，對(duì)我們一線教師更具指導(dǎo)意義。
隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，我們的教育也不斷的進(jìn)步，現(xiàn)今我們更加注重學(xué)生自身的發(fā)展，由于學(xué)生的各種智能發(fā)展的不同，造成他們的個(gè)別差異，這就建議老師對(duì)學(xué)生采取多元化的教學(xué)方法，一旦教師在課堂中變換不同智慧，學(xué)生總有機(jī)會(huì)積極發(fā)揮其最強(qiáng)的智慧來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。就英語(yǔ)科教材教法而言，其最終目的在培養(yǎng)「語(yǔ)言智能」，但不能只重視語(yǔ)言文字的形式，實(shí)際生活中，語(yǔ)言還包含其它的功用，如文化的交流。英語(yǔ)科多元智能教學(xué)則可統(tǒng)整并靈活運(yùn)用各種教學(xué)法，因?yàn)檎Z(yǔ)言之學(xué)習(xí)包含有意識(shí)之學(xué)習(xí)與無(wú)意識(shí)之習(xí)得兩者缺一不可。如Shrum及Gilsan歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)各種理論所述，語(yǔ)言習(xí)得有賴教師于課堂中提供四種有利的因素：
（一）提供目標(biāo)語(yǔ)可供理解之語(yǔ)言輸入；
�。ǘ┨峁⿲W(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，協(xié)商目標(biāo)語(yǔ)之意義；
�。ㄈ┨峁⿲W(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，用目標(biāo)語(yǔ)互動(dòng)溝通；
�。ㄋ模┧茉觳痪咄{的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促使學(xué)習(xí)者勇于自我表達(dá)。英語(yǔ)教學(xué)不再局限于某種智能的授課方式，英語(yǔ)授課內(nèi)容可結(jié)合其它智慧設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以舉辦英語(yǔ)推理劇場(chǎng)之演出，可以舉辦英語(yǔ)歌曲卡拉OK大賽等。
強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言文字智能根據(jù)兒童模仿能力強(qiáng)，好奇心切的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，多加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以便開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能。這就涉及到語(yǔ)音的教學(xué)，要想學(xué)生有好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，教師自身首先要有良好的語(yǔ)音素質(zhì)，作為教師，我們也是一名學(xué)習(xí)者，我們也要多聽(tīng)、多模仿、多練習(xí)。多聽(tīng)、多模仿、多練習(xí)確實(shí)重要，同時(shí)，有個(gè)前提，那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行。聽(tīng)、模仿與練習(xí)的材料應(yīng)是權(quán)威的外語(yǔ)教學(xué)出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機(jī)構(gòu)的播音材料等。我們英語(yǔ)教師在靜心下苦功，認(rèn)真模仿、練習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)虛心地邀請(qǐng)行內(nèi)公認(rèn)的語(yǔ)音較好的老師幫忙監(jiān)聽(tīng)、指導(dǎo)、糾正。如果教師的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是很有幫助的，如教師能將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的形式多樣化、經(jīng)常變換，就更能滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲。例如，可不時(shí)地采取對(duì)話、交流、問(wèn)答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和情景，可極大程度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是能與其它的人進(jìn)行交流，最終了解他們的文化。那在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的滲透就十分必要。我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)能了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，在我們了解了他們的文化后，我們對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用也會(huì)更加得體，交流起來(lái)更加流暢。它們是相輔相成的。遠(yuǎn)程培訓(xùn)專(zhuān)家的講座，不僅讓我們對(duì)文化意識(shí)滲透的必要性認(rèn)識(shí)的更加清晰，也為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。
1.利用游戲活動(dòng)滲透文化意識(shí)。喜愛(ài)游戲活動(dòng)是兒童的天性。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)可結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日及他們的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)進(jìn)行，這樣就不知不覺(jué)得的進(jìn)行了外國(guó)文化的滲透。
2．利用課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)滲透文化意識(shí)。我們一線教師在課堂中也有非常有效的受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)手段。如語(yǔ)言的鼓勵(lì)，如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小貼畫(huà)、蓋小印章等等。除了一般的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，專(zhuān)家還為我們收集了外教們的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，了解他們真實(shí)的課堂模式，嘗試用一些趣味性更強(qiáng)的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵(lì)孩子們的語(yǔ)言。如Give me a high/low five.Please give yourself a paton your back!Give yourself a bighand！Please give him/her a thumb!等等。特別是在中低年級(jí)，HighFive這樣的伴有身體接觸的評(píng)價(jià)方式更能引起他們的共鳴。
3．利用身勢(shì)語(yǔ)來(lái)滲透文化意識(shí)。我們?cè)诮逃⒄Z(yǔ)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明白。“Body language”和“gesture”是用來(lái)幫助人們傳遞信息的，是一種非語(yǔ)言的交際方式。因?yàn)樗梢允箤?duì)方很容易地明白你自己的意思。所以說(shuō)，身勢(shì)語(yǔ)同語(yǔ)言一樣，都是文化的一部分。在不同的文化中，身勢(shì)語(yǔ)的意義并不完全相同。在課堂上，我就力求用一些英美國(guó)家常用的身勢(shì)語(yǔ)，讓學(xué)生明白其中的含義。
總之，到目前為止，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多東西，有理念方面的，也有可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，受益良多。
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