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風(fēng)格整頓學(xué)習(xí)感悟?qū)W習(xí)總結(jié)
在風(fēng)格整頓學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《 “擔(dān)觀成為、狠抓落實(shí)” 工作動(dòng)員大會(huì)精神學(xué)習(xí)》、《山東省中小學(xué)教授教化基礎(chǔ)規(guī)范》、《20xx年度全市表彰暨“工作落實(shí)攻堅(jiān)年”動(dòng)員大會(huì)精神》，我受到了很大觸動(dòng)，抉擇在以后的工作中，密切聯(lián)系本身的實(shí)際，深刻反思，做法如下：
賡續(xù)進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)緊張性和急切性的認(rèn)識(shí)，自覺、耐勞地鉆研業(yè)務(wù)，盡力進(jìn)步本身工作的才能，多向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，要開發(fā)立異，積極朝上提高，機(jī)動(dòng)運(yùn)用合理的措施和步伐，開展工作，處置懲罰問題，把工作才能進(jìn)步到一個(gè)新的程度。通過賡續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熬煉，盡力進(jìn)步本身處置懲罰實(shí)際問題的才能；要講竟埡施，注重實(shí)際，增強(qiáng)本身工作才能和修養(yǎng)。
我們面對(duì)的是一群智力程度很低，適應(yīng)行為有障礙的特殊兒童，他們注意力不集中，思維刻板，言語成長(zhǎng)程度低，分配才能差，在工作中必須認(rèn)識(shí)、研究和辦理培智學(xué)生身上存在的問題，平等觀待每一位學(xué)生。用賞識(shí)的眼光去關(guān)注每一位培智學(xué)生，“特殊教導(dǎo)不是‘觀孩子’，而是培養(yǎng)人的事業(yè)！”每一位培智學(xué)生都必要我們用愛心、細(xì)心去呵護(hù)，用耐心、恒心和責(zé)任心去培養(yǎng)，為人師表，教書育人，自尊自律，公道公正，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教導(dǎo)沾染學(xué)生，做學(xué)生康健發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)本身。善于發(fā)明學(xué)生黨肆光點(diǎn)，使他們充溢自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。讓每一個(gè)孩子都能在原有根基上有所提高，有所進(jìn)步。
我們既然選擇了特殊教導(dǎo)這一職業(yè)，就要盡力做好本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。
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