自信演講稿范文合集九篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在生活中，演講稿的使用頻率越來越高，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的自信演講稿10篇，歡迎大家分享。
自信演講稿 篇1
尊敬的老師、親愛的同學們：
你們好！
成功學的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有 ‘奇跡’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神跡的發(fā)源地。”奧里森·馬登也說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利！”
自信的確在很大程度上促進了一個人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見一斑。自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力�；蛟S可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半�！�
同樣兩個努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過：當很好地完成了任務時，會認為這是因為自己有實力，當遇到實在無法完成的任務時，則認為也許任務本身實在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運氣，把失敗看成是自己本領不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。
國內外多少科學家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無故地就會附著在人身上的，首先人要有真才實學，接著才會有真正意義上的`自信，并把它作為一種極其有用的動力�？沼袧M腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺。
網(wǎng)絡評論人王小山說過：“沒有真東西，只有信心的話，前途只有一條——死，而且死得很難看�！边@句話聽起來有些過火，但事實上如果僅有自信的話確實是十分危險的。
同樣，在我們的學習中，僅有自信也是不夠的，自信應該與努力有機地結合起來。時常見到有部分同學在考試之際，沒有一絲緊張，沒有一點危機意識，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學中有的分數(shù)挺高，有的分數(shù)卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情其實很簡單：這部分同學中一種是既自信，又刻苦認真學習的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學看上去都是充滿著信心去應試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。
所以說，我們做人，就應當先做一個滿腹經書，然后才充滿自信的人。因為自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發(fā)揮出它應有的力量。
我的演講完畢，謝謝大家！
自信演講稿 篇2
尊敬的領導、老師們：
下午好！
今天我發(fā)言的題目是《幫助學生建立自信》，匯報自己工作中的一些做法，希望得到老師們的指正。
我?guī)У陌嗍俏姆迤胀ò�，文峰班問題學生多，問題的表現(xiàn)形式多種多樣，有的冷漠安靜，從不表現(xiàn)自己；有的行為怪異，總想引起別人注意；有的特立獨行，融入不到集體；有的憤世嫉俗，反對所有的活動和所有的老師……等等。我觀察到這幫孩子有一個共同的特征，就是對自己不夠自信，甚至是根深蒂固的自卑。自卑絕對是形成這些問題行為的主要原因。
既然學生的問題是由于學生的自卑產生的，我相信學生消除自卑、產生自信以后，表現(xiàn)就會變得正常，那些冷漠、怪異、特立獨行和憤世嫉俗就會逐漸消失，就不會讓我天天淹沒在與學生的談話中。
所以在班級建設中，我就把“幫助學生建立自信”作為切入點。自卑形成的原因有很多，長期被否定評價或者得不到肯定評價是最重要的原因之一。對這種孩子，我當然不會對他們提考試，也沒有什么能力教會學生更多新的東西，比如教會他們畫畫、跳舞等等，但我能做一件事，就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能、展示自己的優(yōu)點，或者說幫助他們發(fā)掘自己向上的天性，把自己最好的一面展示出來，在他們展示自己能力和優(yōu)點的過程中給與充分的肯定，讓他們從自身優(yōu)勢的角度重新認識自己，逐漸產生自信。
歸納起來，為了幫助學生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)秀的那一面：我從以下兩個方面入手：
一、用肯定性的評價讓學生逐步產生自信。
要讓這些同學重新認識自己，最好最直接的就是用表揚的武器，高度贊揚學生做得好的地方，甚至是偶爾表現(xiàn)出與過去稍有不同的改變也大力贊賞；相應地，他們做得不好的地方，只要不造成嚴重后果，或者只要不是新產生的毛病，就極少公開批評他們，淡化他們不足和較差的方面。學生們在肯定的評價中會變得愿意把被表揚過的事情做得更好，并在其他各種活動中也力求好的表現(xiàn)。如果在從未嘗試過的領域都獲得了肯定，他們就會變得自信。比如我班上有個女生楊同學，由于有些輕微的智力問題（我不知道該不該在這里這樣公開描述），在班上總是被同學嘲笑和捉弄，經常被弄得哭泣流淚，從來就是低頭坐在座位上，一個人默默地不出聲的。無論看誰，眼神都是那種膽怯地瞟一下就把目光低下去的樣子。我怕她在老師額外的保護下越發(fā)自卑，沒有就這些發(fā)表過什么意見，也沒談話，只是專心尋找表揚她的機會。開學不久有一次她從校外帶來一個方便袋，把自己的垃圾收集起來，由于教室后面有垃圾筐，所以這個做法在班上很少見到，我抓住這次機會，不吝溢美之詞，長篇大論地表揚了她的做法，甚至上升到人格的層面來贊揚。還不點名地把其他人的衛(wèi)生狀況拿來跟她比較，號召大家向他學習。她可能沒想到自己能得到這樣高的.評價，非常震撼。經過這一次以后，她不僅每次的衛(wèi)生做得更好了，跟我也親近起來，上我的課能抬頭看黑板并與我眼神接觸了，于是又有了關于進步的表揚，后來在一路的表揚中，楊世杰同學發(fā)展到能在日評活動中匯報小組得分并評價組內同學、德育故事中能在講臺上完整地念完一篇故事，她再也不是那個不敢抬頭的受氣筒了。當這些長時間得不到肯定評價的差生們開始相信自己能做好一件哪怕從來沒做過的事情時，你在他擅長的方面給他們安排任務或者活動，簡直就是對他們的獎賞。楊同學后來做了很多讓同學們意外的事，包括把家里的花盆帶到學校來，用來展示她在養(yǎng)護花草方面比別人做得好等等。班上的同學或多或少知道我是有意為之，而且也欽佩楊世杰同學的自強精神，就沒有故意瞧不起她捉弄她的了�，F(xiàn)在她甚至能在同學們的注視下，面對我的照相機鏡頭笑瞇瞇地完成一次跳繩。
而其他同學看到楊世杰都能獲得表揚，都能發(fā)生這么大的變化，也蠢蠢欲動，躍躍欲試。于是工作就好做多了。
除了老師直接做肯定性評價，我也安排同學在班會、日評中互相表揚。最開始我把日評做成一個互相表揚的專用時間，用來表揚一天中學生所有好的表現(xiàn)。一開始學生不會互相表揚，表揚的語言方式也很單調，就連續(xù)開了兩次班會，主題分別是《怎樣贊賞他人》和《夸夸我們組》。前一個主題主要告訴他們贊賞他人的好處，教會他們怎樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并及時稱贊，后一個主題讓他們在互相贊揚中建立自信，并體驗互贊的一些其他好處。
除了只表揚不批評以外，在其他方面我也盡量讓學生只看到自己最好的一面。還有一種辦法可以讓學生看到自己最最優(yōu)秀的一面，比如用照相機給他們照相。我總要在學生最投入的時候為他們記錄那些瞬間，幾個月后每個人都會被拍到幾十張甚至上百張，然后從中選出最滿意最光輝的兩到三張，搭著辦展板和送禮品照片的東風，洗出來送給他們。稍有不滿意的我都悄悄刪除了。因為在辦展板的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子拿不出一張照片（這也是他們從小就被忽略，已經被忽略很久很久的證明）。照片上帥氣的面龐、甜美的笑容、專注的表情、靈巧的身姿，都是他們表現(xiàn)最完美的瞬間，他們在炫耀和自戀中，也會獲得快樂和自信。
當然，沒有批評也不行。但我的方式是我不公開批評個人，自己只提出班上的不良現(xiàn)象，把針對個人的公開批評完全下放到學生的互評（主要是日評和周評）當中，而且要求他們批評必須以提希望的方式來進行，同時也明確告訴他們，提希望就是批評。他們很快就適應了這種評價方式，也很喜歡，甚至后來一個男生詹同學還專門建立了一個QQ群，名稱叫做互贊群，要求進群的同學互相夸贊，他的群內簽名是：“你若夸我，我必秒回”�？梢娢姆宓膶W生們多么渴望更多的表揚，多么害怕那點自信的好感覺又從身上跑掉。雖然后來看到有的學生必須有重話批評才會奏效所以批評的尺度有所加強，但是最開始的這種評價方式在樹立學生（尤其是最差的差生）自信心方面起到非常大的作用。他們慢慢地不再以調皮搗蛋和怪異的行為引起別人注意，而是用進步以后被提名表揚的方式獲取關注，這是他們逐漸變得自信以后的最大變化。
非常幸運的是，我?guī)У倪@個班上的所有科任老師，也都是那么慷慨，從來不吝惜對學生的表揚，我代表同學們和我自己，向你們說一聲：真心謝謝你們！
二、提供給學生大量表現(xiàn)自己的機會。
學生的表現(xiàn)機會越多，越容易在不同的領域獲得肯定性的評價，也就越容易建立自信。所以我總是在尋找和創(chuàng)造讓學生表現(xiàn)的機會。其實說穿了也就是認真執(zhí)行學校各處室的活動要求，有可能的話在此基礎上做一些可能的變動和延伸，使得學生參與面更大一些。
我歸納了一下，學生可以獲得的主要表現(xiàn)機會有：上課的發(fā)言、自主學習成果展示、德育故事、優(yōu)秀作業(yè)、學生展板、班級管理、日評周評的主持和發(fā)言、辦黑板報、班團隊活動等等。我把這些機會基本上都以輪流等方式平均地分配到班上，每個人都會頻繁地輪到這些機會。
我總是重復灌輸給學生這樣的觀念：參加任何一項活動都是自己鍛煉成長的機會，并且由于人數(shù)多，輪到自己的機會有限，所以必須每次都要珍惜。謊話說一千遍都成真理，何況是真話呢？多數(shù)學生對此深信不疑，本身有特長、能力強的，對辦黑板報、參加哲理故事巡回演講等等就積極得很，總想著多輪到自己幾次。能力差些的，就在其他方面想辦法。比如我班上管理采取小組輪流值周制度，輪到某個小組做值周小組的時候，那八個或者六個人都是班長，都有權管理班級。每次輪到自己小組的時候，這六個或八個人就特別積極，尤其是那些沒有繪畫才能、沒有唱歌天賦、體育成績也不咋樣，表現(xiàn)機會很少的的同學。因為不管自己管理水平究竟怎么樣，管紀律就是加分扣分嘛，終于可以抓住機會展現(xiàn)一下自己的風采了。
在一些其他活動中，我也做了一些變動，使得學生的參與面盡可能變得大一點。比如在哲理故事?lián)Q班演講中，按要求我要把自己班排名最后的5名學生交換到隔壁班演講，我擴大了名額，安排了倒數(shù)的十個人。因為面對陌生的同學，心理素質等方面提升會更快，這就成
為很難得的機會，當然要分配給更多的演講上有困難的學生去鍛煉。又如在介紹展板這個主題的巡回演講中，年級要求四個選手輪流演講，但是我暗中把自己班的名額擴大到十四個。每個選手只進二到四個班。當然每個選手我都提前輔導，并且當他們在鼓勵中克服面對觀眾的畏懼心理，能做到我的要求，到了繼續(xù)進步的瓶頸期的時候，就不再浪費機會，及時派下一個選手去鍛煉。
學生們嘗到甜頭以后，主動爭取著各種表現(xiàn)自己的機會，因為有表現(xiàn)就會有表揚！有表揚就有自信。自信的感覺多好��！于是他們心甘情愿地克制犯錯誤的沖動，歡歡喜喜唱歌，默默地做好展板，努力地爭取老師和同學的贊賞。他們在學校的時間里總體是上進的，精神上充實和快樂的�！辽偎麄儧]有因為考試成績差的原因就對學校生活感到絕望。當他們把精力放在這些有意義的事情上時，就減少了調皮搗蛋的機會，而且為了維持自己好不容易在別人眼里建立起的良好印象，他們也不太肯釋放自己丑陋的一面了，也就弱化了身上的毛病和缺點。
兩年前，德育室熊主任有一次對新班主任講話的題目是《做一個善于學習的班主任》，只有不停地學習才能夠勝任班主任工作，而且光理論學習是不夠的，還要把學習來的東西用在實踐中才是有效的。記得有一次周翔老師說過：“對學生的愛，要讓學生感受到。”這句話對我的促動和幫助很大，我想，以上這些做法也是我學習這句話的實踐吧。
昨天邵德金老師有一句對自己的問話：我能為他們帶來什么？我想，我應該是繼續(xù)帶給學生更多的自信吧。因為有自信的孩子，未來才有希望。
謝謝大家！
三、讓學生相信他們本來就很優(yōu)秀，讓學生及時享受因為積極參與帶來的快樂和成就感。
除了從各種環(huán)境下老師的大量口頭表揚、互評中同學的大量贊賞中感受到自己的進步。這樣的事例太多了。在八年級下學期報名交素質報告單的時候，看到吳鉀成同學的家長在家
長寄語一欄寫了幾句非常有文采和啟迪意義的話（具體怎么寫的忘記了），吳鉀成自己也在新學期計劃欄寫了幾句有志氣的話。我征得吳鉀成同學同意，在評價寒假作業(yè)的時候拿到班上，鄭重地把那幾句話念了給全班聽，并大加贊美。這本來已經讓吳鉀成很受矚目了，沒想到語文老師全容老師也看到了這份素質報告單，在語文課上又念了一次，我當時在教室后面辦公，清楚記得全老師一通贊美之后，說了這樣一句話：“能培養(yǎng)出這樣好的兒子，一定是一個非常偉大的父親，請吳鉀成同學轉達我對你父親深深的敬意！”
我想，當時全班肯定很震動，吳鉀成也一定是非常有自豪感、成就感的。這種情緒體驗也許會支撐他一輩子上進。吳鉀成后來的表現(xiàn)，證明了這一點。
其次是在互評和自我總結中發(fā)現(xiàn)自己做得好的地方以及成長進步。在周評、月評中諸如發(fā)言次數(shù)、得分高低、榮譽稱號等等都會在前后黑板呈現(xiàn)，學生可以很直觀地看到自己的成就，還可以與自己展示板上以前記錄的內容相對比，所以每個學生都會自我發(fā)現(xiàn)，當然他們會偏向于發(fā)現(xiàn)自己做得好有進步的方面。甚至會記錄到螢火蟲欄目中炫耀。
當然更重要的是，學生們也不無收獲——
他們嘗到甜頭以后，主動爭取著各種表現(xiàn)最好自己的機會，心甘情愿地克制犯錯誤的沖動，歡歡喜喜唱歌，默默地做好展板，努力地爭取老師和同學的贊賞。他們在學校的時間里總體是上進的，精神上充實和快樂的時候比較多，這是我對他們最大的貢獻。
自信演講稿 篇3
有人曾經說過：“自信是走向成功的第一步�！笔聦嵣�，這樣的例子在生活和學習中隨處可見。
張海迪就是其中之一。在普通人眼里，殘疾人未必能照顧好自己的生活，更不要說做一些對社會有益的事情了。但在張海迪看來，殘疾并不會妨礙他的正常生活，反而會讓他更加頑強。張海迪是一個下肢癱瘓的殘疾人，但她并沒有因此失去對生活的信心。相反，她更加頑強不屈。因為下肢癱瘓，不能像正常人一樣學習生活。但是為了學習更多的知識，她躺在床上，在床頭放了一面鏡子，利用鏡子的反射，自學了整本英語詞典和幾門外語。
霍金也是一個敢于挑戰(zhàn)命運，充滿自信的人。他患有脊髓灰質炎。醫(yī)生說他最多只能活兩年半，但他以堅強的毅力挑戰(zhàn)命運。他坐在輪椅上，十個手指中只有兩個能動，但他并沒有因此放棄。相反，他用那兩根手指敲著安裝在輪椅上的“語音合成器”，與人交流，發(fā)表論文。還寫了震驚中外的'《黑洞學說》，成為世界著名學者。
我不禁想起了自己。在日常學習中，我有時不夠自信。我知道我是對的，但是我必須和我的同學回答這個問題，或者問我的父母和老師。但是看了張海迪和霍金的故事，我明白了人應該對自己有信心。當他們遇到困難時，他們不應該退縮。他們應該勇敢面對困難，勇往直前。
“自信是走向成功的第一步”成了我的名言，時時鞭策著我勇往直前！
自信演講稿 篇4
各位老師，親愛的同學們：
大家好！
我們是海洋中的船只，大海或是驚濤駭浪或是風平浪靜。我漂流在大海中，順流而東行。經歷過波折后，才會明白人生路也如此，不可能一帆風順。這時，自信就像是船只上的帆，總能帶我度過波折。
自信，是人格閃耀光芒魅力的體現(xiàn)；自信是實現(xiàn)自身價值的體現(xiàn)；自信是成功的基石；自信是第一次時的需要；自信是培養(yǎng)習慣性格的需要；自信是鋪墊成功之路的需要。
第一次演講，得到了熱烈的掌聲，是因為自信；考試時，能不慌不忙，取得優(yōu)異的成績是因為自信；上臺演出，能發(fā)揮正常，表現(xiàn)突出，是因為自信。自信，得到的是快樂。
記得第一次演講，是在初一。語文課前，每個同學都要準備演講稿。按學號依次輪流演講。很快就輪到我了，我精心準備了材料，主題是關于誠信的。我花了較多時間準備演講材料。那一天的語文課，鈴聲響起了。我很緊張，因為畢竟是第一次。上課前，我的臉發(fā)燙，手冰涼，心跳飛快。那時一點自信也沒有。一個朋友走前來，對我說：“自信一點，相信你自己的潛力，你能行�！蔽倚α诵Γ噲D讓自己平靜下來。讓自己增添自信，我對自己說：“我能行。”
鈴聲響了后，老師站在門口，我立刻走上講臺，拿著演講稿，大聲地、熟練地念出來。漸漸地，我并沒有感覺到心強烈跳動，我的聲音不再顫抖，我盡力投入自己的情感。把自己的演講稿完整的讀完了。最后，我長舒了一口氣，很輕快地走回到座位上。教室里如雷聲般的掌聲響起來了。那是我的第一大次演講。
是自信，讓我得到了同學們的掌聲，帶了贊賞的目光；是自信，讓我把演講進行得很成功；是自信，讓我擁有了我成功的第一次。自信是黑暗中的一盞明燈，能給你指引前進的方向；自信是沙漠中的.一片綠洲，給你帶來清爽；自信是樂手演奏的動人旋律，自信是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，自信是設計師描繪的宏偉藍圖。
揚起自信的風帆，能讓中學生邁往成功大門。作為中學生，就應做一個自信的人。成功需要自信，自信是成功的基礎。為實現(xiàn)我們的夢想，自信必不可少。當你步入社會，在單位上工作時，自信能使你亮出燦爛的微笑，展現(xiàn)人格的魅力。因此，揚起自信的風帆，就是中學生成功的必經之路。
一個用心的自我形象是成功的第一步，自信，是成功的第一秘訣。一個人如果總是自漸形穢，存在自卑心理，他永遠是個失敗者。當然，我們自身成功的基礎是具有淵博的知識和腳踏實地的精神。朋友們，愿你們選定目標，堅定信心，契而不舍地去奮斗，早日踏上成功之路！
自信演講稿 篇5
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天“國旗下的講話”的題目是：充滿自信，迎接考試。
一場雨沖淡了夏季的炎熱，在這個綠意蔥蘢的六月，我們將迎來期末考試。
期末考試是對我們本學期所學知識的一次檢測，是對每個人心理的一次挑戰(zhàn)，更是對同學們的誠信度的一次考驗。不是所有人都可以成為佼佼者，但我們可以比上次的'自己有進步，做自己的強者。
首先，同學們應正確看待考試。既不能過分緊張，也不能滿不在乎。要以從容、自信的心態(tài)面對考試，考試只是對我們掌握知識的一種檢測，只能代表本學期的學習效果，它不能代表我們的方方面面。同學們是否聽過這樣一個寓言故事，夏王讓后羿為他表演射箭，射中靶心就賞千兩黃金，反之，若射不中，就減去一千戶封地。結果后羿竟然屢射不中。所以，如果同學們考試時顧念太多，就發(fā)揮不出應有的水平。只有在復習迎考時，將情緒調整為謹慎而不緊張才是最佳狀態(tài)，自信應考，才能正常發(fā)揮出自己應有的水平。
其次，要認真復習，不打無準備之仗。俗話說：一份耕耘，一份收獲。要想收獲一份令自己滿意的成績，就應根據(jù)自身情況制定一個切實可行的復習計劃。對復習時間做出科學合理的安排。珍惜時間，不要讓時間輕易地從指間溜走，不要當考試前一天晚上才感嘆自己復習不到位，因為學習科目較多，同學們應根據(jù)自己的各個科目的強弱來決定復習的側重點。八年級同學面臨生物與地理的結業(yè)考，任務偏重，希望大家可以做到認真復習，科學復習，順利結業(yè)。
最后，我想強調一點：期末考試是對我們人品的一次測評。誠信是立人之本，從“曾子殺豬”到“立木為信”，無不體現(xiàn)了誠信這一良好品德的珍貴。正如古人所云：反身而誠，樂莫大焉。只有做到真誠無偽，才可使內心無愧。坦然寧靜，給人帶來最大的精神快樂。
本次考試希望大家拒絕作弊，考出真水平，拒絕小抄，考出真精神，拒絕帶手機，考出真風采，拒絕傳紙條，考出真成績。
最后希望同學們做到認真復習，調適心態(tài)，仔細答卷。祝愿大家在公平公正的考試環(huán)境中憑借真正的實力考出一份讓自己滿意的成績。
謝謝大家，我的講話結束了。
自信演講稿 篇6
我沒什么好講的，從一開始牛志開展這個自信宣誓就為了一個目標，很簡單很實際也很貼切，說來說去就兩個字“學習”四個字“好好學習”一句話“能讓我們不忘使命的重托而好好學習”！但活動開展到現(xiàn)在已經360°的轉變了。我真的不知道此時此刻的我說什么做什么是對的。反正在我的腦海里就是說什么什么錯，做什么什么錯，錯,錯,錯就對了。所以我沒有太多可說的。
但我一直堅信，只要努力就一定會有收獲。找個屬于自己的坐標，盡管很渺小但至少你努力奮斗過！成功是因為你對失敗不放棄。對于我的以后我不想向別人那樣有太多的憧憬太多的.目標，我的目標不高就是能考上一個普通的大學就行。如果可以我想還是考個好一點的大學吧，也算是給家里人的一個交代，也算對得起我自己了吧？未來是個未知數(shù)是誰都無法預料到的事，我們沒有未卜先知的本能，卻有努力改變自己命運的能力。想讓自己的以后生活更加美好就只有不懈的努力奮斗和拼搏！
自信演講稿 篇7
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《我自信我快樂》。
我是初一新生，面對許許多多的問題，面對外校來的尖子生，面對更多的優(yōu)秀的新同學，我會自信嗎？我會快樂嗎？是的，我需要自信，我也需要快樂。
剛踏入七年級《11》班的教室時，種種懼怯感占具我整個心頭。聽說，我們班的班主任特別優(yōu)秀，所以好多同學都想到這個班。我想，人外有人，天外有天，在他們面前我的一點點成績，肯定很微不足道吧。我會自信嗎？我試問自己。
在老師的鼓勵和關懷的眼光下，我踏上了講臺，第一個自我介紹。我把自己的歷史和展望的未來和同學們交流了一下。等我回到了座位上，那掌聲依舊在耳邊回懸，同學們熱情的目光在我腦�；胤�。
我是自信的，我告訴自己。
由于我的熱情開朗的性格很容易讓人親近，我的`朋友漸漸的多了起來�？擅鎸ΨN種新科目我覺得很壓人；面對一下子增多的作業(yè)，我很不適應；不過也漸漸好轉�？墒蔷褪欠N我自己所說的所想的“成熟”克制了我很多想法做法，一切的“空虛”“孤獨”沒人理解，所以我不快樂。
我試著用心和同學們交流，得到了很多能理解我的朋友。我學會了傾訴，在他們的話中，我真正理解了快樂原來如此簡單。與朋友們討論題后的那會心一笑，是種快樂；把接力棒放在朋友手中的一瞬間，是種快樂；和同學對天空大聲呼喊發(fā)泄的感覺。是種快樂。
快樂無處不在。
認真做事，誠實做人，你就會自信。用全身心的愛來對待每一個人每一天，你就會快樂。讓我們自信起來，快樂起來吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
自信演講稿 篇8
“如果你有信心，你就會有奮斗。有奮斗就會有成就。如果你有成就，你就會變得偉大�！蔽乙恢毕嘈胚@句話，這句話也一直激勵著我的人生。
人生的道路并不平坦，而是坎坷、曲折、艱辛。但是只有通過努力和自信，我們才能成功。
自信是每個人都應該有的。沒有自信，整個人生就沒有意義。自信是力量的源泉，是人生的起點。
一個人的一生是獨特而莊嚴的。這種獨特的生活，你是讓它輝煌還是暗淡？看花開花落，看日出日落，努力做到冷暖自知，人情風險。
因為自信，覺得人生很美好。當然，一個自信的.人并不是事事順心，事事順心，而是在靈魂中打開一扇天窗，讓陽光從窗戶飄進來。即使是下雨天，他也要學會創(chuàng)造太陽，太陽對自己有信心。
生活需要自信。自信的人有望成功；不自信的人沒有成功的機會。
新的一天來了，你還忙嗎？當太陽升起時，你是否把握住了新的一天的每一縷陽光？有目標有信心的人，在忙碌的時候，依然可以感受到陽光的溫暖，聞到生活的多彩光環(huán)，因為只有自信，才能體會到生活的內涵。
自信不是自負。自負的人喜歡制造虛幻的自我滿足，希望得到超越自己實際價值的肯定。
相信自己，實力在心中。只有肯定自己，相信自己，別人才能不鄙視你，你才會登上人生的最高峰。
自信演講稿 篇9
今天作文課上，老師給了一個看似常見的題目：“相信自己”。但是這四個字在我心里有幾千斤幾萬斤的分量，因為畢竟我是我自己，畢竟我和別人的經歷不一樣。那次可怕的經歷本可以成為永恒的歷史，但今天的場景勾起了我的悲傷心情。
那是一個永恒，一瞬間，一個難忘的瞬間。上課的時候老師讓同學給全班同學讀我的作文，我對文章的高評價很滿意。然而，老師讓我的同學讀張晨雨寫的作文。我聽了之后真的覺得很慚愧，于是我暗暗下定決心，要讓自己的作文水平“上一層樓”。
后來老師提出“相信自己”這個話題，我一下子就驚呆了，因為對我來說，有自信比登天還難。今天老師讓我同學去講臺上讀“相信自己”題目的范文。我敲著心里的小鼓，想讀，卻不敢去。我想：臺下有五十多雙眼睛看著我，我還得嚇暈；如果你不去，你將失去另一個考驗你自信的好機會。想了大概5、6秒鐘，“我不在乎3721”，馬上舉手。沒想到老師叫我“哎，現(xiàn)在不是退讓的辦法。我今天就賭這個”！這時，我不知道一股巨大的力量從哪里來。我大步走上講臺，接過老師手里的書，讀了起來。我看的時候，觀眾很安靜。我的同學們正在用耳朵聽我的聲音。教室里的空氣似乎凝固了，而不是流動了。當我讀完這篇文章的最后一個字，空氣終于回過神來，在這個小教室里重新循環(huán)。走下站臺，心里有一種說不出的喜悅，因為我完成了一個“偉大的`使命”！
今天的作文課是我開學以來最有意義的一次。想想就忍不住笑。這時，我發(fā)現(xiàn)我找不到我的筆來寫我的作文了。我想，如果找不到，換支筆換個新顏色，也象征著新的開始。我會更加努力寫這篇作文。這時我才注意到，我的作文里沒有題目。突然，一個想法閃過我的腦海。對，就是這樣。我趕緊在這篇作文的題目上做了記號，換了筆寫下了我的自信。
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