中學生百年追夢全面小康演講稿

　　中學生百年追夢全面小康演講稿一

　　我們偉大的祖國曾擁有享譽世界的四大發(fā)明。

　　那些璀璨奪目的文化瑰寶，它們是中華兒女不盡的驕傲!

　　四大發(fā)明傳入歐洲后，對歐洲的文明進步產(chǎn)生了巨大的影響。

　　以指南針為例，它推動了歐洲國家航海事業(yè)的發(fā)展，新大陸的發(fā)現(xiàn)，環(huán)球航行。

　　無不都得益于此嗎?

　　十九世紀，當我們?nèi)匀挥弥改厢樋达L水、占卜吉兇時，西方列強已用堅船利炮橫行世界，敲開了中國的大門!中國人曾經(jīng)的創(chuàng)新精神呢?他們的進取風貌呢?創(chuàng)造四大發(fā)明的中國人，為何不能站在科學技術的競爭中落伍了?強大輝煌的中國，怎能受盡西方列強的踐踏?幅員遼闊的中國，為何要忍受日本無情的摧殘?

　　“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。

　　”從開眼看世界第一人林則徐開始，近代以來無數(shù)志士仁人，為中華民族的復興傾盡了所有的智慧和熱血，中國夢在一代又一代中國人的奮斗中，露出雛形。

　　如今的中國在大國崛起的步伐越來越堅定。

　　中國夢，是國家富強，科技發(fā)達，人民富裕。

　　要實現(xiàn)著一切，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、教育創(chuàng)新至關重要。

　　明清時的封建專制主義制度，像囚牢般困住了創(chuàng)新的思想，給中華民族帶來重創(chuàng)。

　　我們必須突破分數(shù)、名次等一座座壓在學生身上無形的大山。

　　中國的強大需要創(chuàng)新人士，需要創(chuàng)造實踐!

　　我們不能只學習課本知識，我們要走出課堂，走向自然，走向社會。

　　多一些社會調(diào)查活動，多一些科技創(chuàng)新社團，實踐活動多一些，成為實現(xiàn)祖國強大的優(yōu)秀人才，為中國夢助力!希望我們這一代人涌現(xiàn)許多科學精英，站上諾貝爾的領獎臺，向世界展現(xiàn)中國強大的科技實力;那時――中國的經(jīng)濟靠的不再是勞動力，而是人民的智慧和創(chuàng)新精神;國產(chǎn)品牌可以暢銷于全世界，展現(xiàn)中國的風采!

　　中國夢正在中國大地上萌芽，茁壯生長，實現(xiàn)中國夢，它需要我們所有中華兒女共同努力。

　　我希望有一天，中國教育激發(fā)起孩子們創(chuàng)新的渴望，幫助孩子們插上想象的翅膀，不再點燃起我們創(chuàng)新創(chuàng)造的火花!我們相信充滿朝氣，充滿活力的中國大地就是夢工廠!我心中有一個強大中國的夢，愿富強的大中國屹立在世界的東方，愿強整片美麗土地上的人們都在創(chuàng)造自己的瑰麗夢想!

　　中學生百年追夢全面小康演講稿二

　　今天我在這里要演講的題目是《我的教育夢 像唐詩一般生活》。

　　很高興能有這么一個好的演講題，能讓我重新的回到教育的最原點，重新梳理這六年來我在教育路上走過的那一些點點滴滴，重新審視我的個人教育夢。

　　在教育的夢里，很想輕聲的問，如果走得太遠，會不會忘了當初為什么而出發(fā)?

　　一個有教育夢的老師，手指尖應該散發(fā)出淡淡地書香。

　　想要入夢教育，就必須以書作枕，教師只有讀書，才能怡然入夢，教師只有讀書，才能讓我們覺睡的踏實，才能讓我們的腰板變得硬實，才能讓我們的生活變得充實。

　　書籍是點燃夢想的火種。

　　我的教育夢的情懷就是由書點燃的。

　　我的書柜里有兩本作者簽名的書，其中一本是一位叫白金聲的老教育家追著我，非要給我簽名的。

　　那是，2008年9月，哈爾濱學府書城，我去買書，白金聲老師也去。

　　到現(xiàn)在我的耳畔還依稀能響起，白金聲老師從四樓追我到三樓的騰騰騰的腳步聲。

　　這騰騰騰的腳步聲一直鞭策著我，激勵著我不斷地追逐著教育的夢想。

　　記得回家后，我興沖沖地跟妻子說，我的地位這回比小平同志要高嘍，當年鄧小平他老人家接見白金聲老師的時候，白老師也不見得一路小跑去握手啊。

　　但我心里明白，白老師實際上追的不是我，他追的是對書籍的喜愛，他追的是對語文的熱愛，他追的是對教育的一片赤誠。

　　20多歲的時候我想，30多年以后，我是不是也能像白老師一樣，60多了還能為自己的教育夢奔跑。

　　因為閱讀，我一直保持寫的習慣。

　　因為閱讀，我有幸成為綏芬河作家協(xié)會的一員，也因為閱讀，我榮幸的成為黑龍江李鎮(zhèn)西教育研究會的主要成員。

　　在閱讀的陪伴中，我的教育夢得到了潤澤，得到了成長。

　　沈從文先生說，我在閱讀一本小書的同時，也在閱讀一本大書。

　　一個有教育夢的教師，不僅要有書香夢，還要有一顆赤子之心。

　　從小學，初中，到高中，從童心愛心到用心，我與青春同行，把教育當詩來寫，并用筆記錄生命的流程，與他們一起讀詩，一起寫詩。

　　教育應該是一個詩意棲居的地方。

　　教育應該是一場風花雪月的事。

　　教育應該像詩一樣浪漫。

　　作為教師的我們，一定要有像唐詩一樣生活的夢想，只有這樣，我們的學生才有可能像唐詩一樣生活。

　　演講到到這里，我必須坦白，我最初的教育夢想其實就是能夠躺在松軟的床上，調(diào)整好自己喜歡的姿勢，看自己喜歡的書，做自己喜歡的事。

　　就像魏書生，我不在班級，班級依然很好，甚至比我在還強。

　　2007年教師培訓，徐鳳蓮老師面帶微笑地為我們描畫了這樣一個題目，《做一名幸福的班主任》，《做一名幸福的班主任》，沒有比這更美的教育夢了。

　　以至于，過了這么多年，我仍然記得徐老師的微笑和這個幸福的題目。

　　追尋教育夢的過程，就是追尋幸福的過程。

　　幸福是什么?幸福就是，你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。

　　這笑容里飽含著人性的光輝，時刻提醒著我，真正的教育是人的教育，教育就是讓每個學生都能露出這樣幸福的笑容。

　　幸福是什么?幸福就是學生下課專程跑過來，靦腆地跟我說，老師這是班級花盆里掉下來的花瓣，我看著很美，送給你好嗎?我捧著這份感動，幸福的像花一樣。

　　我趕緊用相機把它拍下來，讓它成為我教育夢想中永不凋零的花。

　　巴金說，把心掏出來。

　　這就是教育。

　　幸福是什么?幸福就是，陪他們成長，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。

　　目送著他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。

　　幸福是什么?幸福就是被學生丟起來，只留下一雙腳的印跡。

　　幸福就是我和你們——我親愛的學生在一起。

　　我的教育夢因為有你們變得愈發(fā)的絢麗，我的教育夢因為你們而變得愈發(fā)的多姿，我的教育夢因為你們，而變得愈發(fā)的幸福。

　　六年的教育行走，教課之余，我斷斷續(xù)續(xù)地寫下了400多篇，近三十萬字的教育教學隨筆。

　　回首往事，我無愧于2007年教師節(jié)大會上宣講的誓言，此時此刻，我愿意用李鎮(zhèn)西老師的話作為這篇演講的結束：

　　“我不止一次的慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因為這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達出來。

　　挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會，文學與教育齊飛，生命與使命同行�！�

　　這就是我的教育夢，像唐詩一樣生活。

　　用一顆赤誠的心，幸福地讀書，讀人，讀自己。

　　中學生百年追夢全面小康演講稿三

　　十一屆三中全會后，“小康”一詞就熱了起來。

　　今天我們說“中國夢”，其實就是小康夢，美麗中國，就是小康中國。

　　“小康”一詞最早出現(xiàn)在《詩經(jīng)》的《大雅·民勞》篇:“民亦勞之，汔可小康”。

　　意思是說百姓終日勞作，很辛苦，應該過上小康生活。

　　古賢哲的社會理想是“大同”，小康是走向大同的必經(jīng)階段。

　　不經(jīng)小康，則無法進入大同百。

　　那么古人眼里的小康生活圖景是怎樣的呢?

　　孟子為我們畫了一幅小康圖景:“五畝之宅，樹墻以下桑，匹婦蠶之，則老者足以衣帛矣。

　　五母雞，二母彘，無失其時，老者足以無失肉矣。

　　百畝之田，匹夫耕之，八口之家，足以無饑矣�！�

　　農(nóng)業(yè)社會的小康社會就是解決溫飽，衣食無憂。

　　這是一個很重要的指標。

　　所以中國有句名言:民以食為天。

　　而“康”字的金文，就是雙手捧著谷子。

　　當年毛澤東有句口號就是深挖洞，廣積糧。

　　這么一個社會，有人把它概括為“財產(chǎn)私有、生活寬裕，上下有序，家庭和睦，講究禮儀�！�

　　再說得具體些，小康生活處于有余與不足之間，也就是正好吃飽穿暖

　　小康人家不缺基本的生活物資，不揮霍，不浪費，在精神層面，也能保持做人的尊嚴和體面。

　　如果再說得形象一些，說得詩意一些，愿意耕作的，就能像陶淵明那樣“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，愿意為文作畫的，就能像蘇軾那樣作畫吟詩;你可以像徐霞客一樣遠游，也可以像徐光啟那樣從事科學研究。

　　總之，任何興趣，任何工作，都是體面的，受人尊重的。

　　總之你有充分的時間去做自己熱愛的事，有興趣的工作。

　　而人的這種自由的全面的發(fā)展，是實現(xiàn)大同社會不可缺少的必要條件之一。

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