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八年級(jí)道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 1
各位蓋州市東城中學(xué)的教育同仁：
大家上午好！我是由營口市育才初級(jí)中學(xué)九年級(jí)道德與法治學(xué)科的集備組長委派的代表。今天我在xx鄉(xiāng)村導(dǎo)師團(tuán)的要求下，以線上交流的方式向各位教師分享一下育才中學(xué)九年級(jí)道德與法治的集備工作。
集體備課的目標(biāo)是確保優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，通過選擇科學(xué)的教法和程序來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。集體備課的核心是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，共同思考問題，匯集各種好的想法和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享。在進(jìn)行集體備課時(shí)，首先要對(duì)個(gè)人備課有充分的了解和準(zhǔn)備，在深入研究課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員要一起商討適合的教學(xué)方法，并共同研究需要注意的教學(xué)問題。同時(shí)，還要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)的效果和效率。
根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求，我們道德與法治學(xué)科每周都安排了兩次固定的集備時(shí)間，具體是在周一的第七節(jié)課和周四的第七節(jié)課。每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我們會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃確定每次集備的中心發(fā)言人。
我們的集備大致分以下幾個(gè)步驟：
1、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個(gè)案：對(duì)于個(gè)案的形成，要求每一位老師在研究教材的基礎(chǔ)上，弄清所備課的內(nèi)容的地位和作用，重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)的三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，設(shè)計(jì)突破關(guān)鍵點(diǎn)的思路，思考是不是設(shè)計(jì)了切合實(shí)際的'、貼近學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法、教學(xué)思路以及創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)，在哪些環(huán)節(jié)和思路上我們還存在疑問和障礙等，帶著問題初步形成了融入我們自己教學(xué)思想的個(gè)案。
2、在集體備課中，我們采取了一種有群體思想的交流碰撞方式來形成共同的教案。首先由主備人進(jìn)行說課，介紹課程要求、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生情況分析、確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程、選擇教法和學(xué)法，以及開發(fā)和利用教學(xué)資源。接著，其他組員可以發(fā)表補(bǔ)充意見，并進(jìn)行全組討論，以達(dá)成共識(shí)后確定最終的集體教案。主備人的說課是集體備課中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過說課，組員們可以相互比較和學(xué)習(xí)，開始有針對(duì)性的討論。大家可以通過提問的方式向主備人提出問題，可以商榷自己的見解，也可以就一些普遍存在的問題進(jìn)行辯論和思考。我們可以共同探討解決問題的方法，并提出建議和意見。最后，主備人會(huì)綜合集體的意見，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的最佳教學(xué)方案，對(duì)主備教案進(jìn)行修訂，形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的集體教案。這樣的集體教案將更加符合實(shí)際情況和學(xué)生需求，也能夠更好地促進(jìn)教師之間的交流與合作。
3、根據(jù)集體備課的分析，我可以確定自己的個(gè)性化教案。在整理集體備課后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)要求和我的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教案進(jìn)行再次修訂，使其具有集體智慧的特點(diǎn)，并且符合我的個(gè)人風(fēng)格。通過應(yīng)用這個(gè)教案來實(shí)踐教學(xué)，以促進(jìn)更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)該保持一定的統(tǒng)一性，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)等方面。但是，在教案的編寫上可以有一些不同。因?yàn)槊课唤處煹娜松?jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)都不同，對(duì)于教學(xué)理論、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的理解也會(huì)有所差異，同時(shí)還要面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象。因此，我們應(yīng)該承認(rèn)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的觀念，保證教學(xué)的多樣性和個(gè)性化。在我們小組中，兩位老師都會(huì)根據(jù)自身和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)共同備課進(jìn)行修改和補(bǔ)充，甚至創(chuàng)造出自己的個(gè)性化教案。這樣的教案既能充分借鑒集體智慧，又能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性的完美結(jié)合。如果教師的教學(xué)都步入一個(gè)模式，不僅違背了教學(xué)規(guī)律，而且與新課程理念背道而馳。因此，將集體教案作為教學(xué)依據(jù)，可以提高教學(xué)水平，避免陷入思維“復(fù)制”和個(gè)性“粘貼”的極端，更好地發(fā)展自己的教學(xué)個(gè)性。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化的發(fā)展，我們需要保持“勤于鉆研，吃苦耐勞”的態(tài)度，并把特色教案作為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的平臺(tái)。
4、在教學(xué)實(shí)踐中反思共案的效果修訂共案——最后教案：在特色教案的課堂實(shí)踐中，我們九年級(jí)道德與法治集備組成員都會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)各環(huán)節(jié)的操作性進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)證，對(duì)其成敗并進(jìn)行修改、反思、撰寫“課后感悟”后，同組交流、歸納、整理、修訂，這樣不僅使我們二位老師的教學(xué)水平有所提高，而且也為下一輪的集體備課的提供了參考資料。我認(rèn)為我們集備組的教案的價(jià)值不僅在于它是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，更是我們組二位老師對(duì)自己教學(xué)認(rèn)識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要資料；是我們反思自己的教學(xué)行為，促使我們教學(xué)思想成長的記錄，更是我們完善自己教學(xué)理論水平的寶庫。
我們學(xué)校要求有固定的集備時(shí)間，同時(shí)在教案中也要體現(xiàn)出這個(gè)集備內(nèi)容。但是我認(rèn)為，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)不定時(shí)地進(jìn)行集備。在備課過程中，或者上完課后有人遇到問題，或者有人覺得自己在處理某個(gè)問題時(shí)表現(xiàn)得很好，我們會(huì)一起回到辦公室討論，共同思考。如果大家都認(rèn)為某種教學(xué)方法很有效果，我們會(huì)嘗試在其他班級(jí)上課，并將這些內(nèi)容豐富到我們的教案和教學(xué)反思中。實(shí)際上，我認(rèn)為在上完課后在辦公室分享上課效果和感受，進(jìn)行非固定時(shí)間的集備對(duì)我們來說也非常有意義。在教學(xué)中，我們都努力追求40分鐘的高效率，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，互相提問、討論和辯論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目標(biāo)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們九年級(jí)道德與法治組的兩位老師還經(jīng)常在教研組長萬智穎老師的帶領(lǐng)下與全組的其他老師一起聽課、評(píng)課。在聽評(píng)課活動(dòng)中，我們會(huì)毫無保留地提出自己的意見和建議，被聽課的老師也會(huì)對(duì)自己上課進(jìn)行自我反思。我們努力做到評(píng)課有感想、教研有收獲，這也提高了我們整個(gè)組的業(yè)務(wù)水平。除了我們集備組和教研組組織的聽評(píng)課活動(dòng)外，學(xué)校也經(jīng)常組織此類活動(dòng)。每次有聽評(píng)課活動(dòng)，我們組的老師都積極參加，這也大大提升了我們老師的教育教學(xué)水平。
我們平時(shí)集體備課的要求和落實(shí)形式：
1、各位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)研讀教材，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況提前準(zhǔn)備好教學(xué)簡案，以備集體備課討論時(shí)使用。我們每周進(jìn)行兩次集體備課，因此每次備課需準(zhǔn)備一節(jié)課的內(nèi)容，通常是一個(gè)授課框架。
2、我們要求所有人都按時(shí)參加集體備課，確保沒有任何人缺席、遲到、早退或做與備課無關(guān)的事情。大家要全神貫注地投入其中，充分發(fā)揮集體智慧，互相學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足。
3、我們非常重視集體備課的效率。每次備課都由一位專人主講，全程參與討論，并達(dá)成共識(shí)。我們會(huì)統(tǒng)一安排進(jìn)度，重點(diǎn)關(guān)注難點(diǎn)問題，并研究突破難點(diǎn)的方法。
4、在團(tuán)隊(duì)中共同研究的基礎(chǔ)上，每位老師都對(duì)自己的教案進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，使其既符合團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一意愿，又能展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的特色。
經(jīng)過我們九年道德與法治組的集備，我得出了一些小小的體會(huì)。毋庸置疑，我們?cè)诩瘋渲幸泊嬖诓蛔阒�，希望大家能夠提出批評(píng)和指正。感謝大家對(duì)我的發(fā)言的聆聽，這里是我的總結(jié)。
八年級(jí)道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！非常榮幸能在這里分享我在八年級(jí)道德與法治教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。八年級(jí)的道德與法治課程，對(duì)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、培養(yǎng)法治意識(shí)起著關(guān)鍵作用。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
首先，立足生活實(shí)際，讓課堂 “活” 起來。道德與法治知識(shí)源于生活，只有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，才能引發(fā)共鳴。例如，在講解 “遵守社會(huì)規(guī)則” 這一章節(jié)時(shí)，我引入校園內(nèi)常見的排隊(duì)插隊(duì)、亂扔垃圾等現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行討論分析。讓學(xué)生以小組為單位，制定班級(jí)文明公約，并在后續(xù)的班級(jí)管理中監(jiān)督執(zhí)行。通過這種方式，學(xué)生不僅深刻理解了規(guī)則的重要性，還積極參與到班級(jí)管理中，真正做到學(xué)以致用。
其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八年級(jí)學(xué)生思維活躍，單一的講授式教學(xué)難以吸引他們的.注意力。為此，我常采用情境教學(xué)、角色扮演、辯論等多樣化教學(xué)方法。在學(xué)習(xí) “公民的權(quán)利與義務(wù)” 時(shí)，我設(shè)置了模擬法庭的情境，讓學(xué)生分別扮演法官、律師、原告、被告等角色，圍繞具體案例展開辯論。學(xué)生們?yōu)榱嗽?“法庭” 上表現(xiàn)出色，主動(dòng)查閱資料，深入理解法律知識(shí)。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍十分活躍。
再者，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力各不相同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，布置拓展性的探究任務(wù)，鼓勵(lì)他們深入思考；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)。通過分層教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
此外，注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。道德與法治課程不僅是知識(shí)的傳授，更是品德的塑造。在日常教學(xué)中，我善于捕捉教育契機(jī)，將德育融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)矛盾時(shí)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，培養(yǎng)寬容、友善的品質(zhì)；在講解英雄人物事跡時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。
最后，加強(qiáng)家校合作，形成教育合力。學(xué)生的成長離不開家庭和學(xué)校的共同努力。我定期與家長溝通交流，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。建議家長在日常生活中以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，與學(xué)校攜手培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。
以上就是我在八年級(jí)道德與法治教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，這些方法也讓我看到了學(xué)生的成長與進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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