- 相關推薦
海洋工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質量提升方法研究論文
基于浙江海洋大學海洋工程專業(yè)碩士研究生教育的實踐，本文提出了適用于工科的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。通過完善研究生培養(yǎng)體系、搭建實踐創(chuàng)新平臺等一系列舉措，規(guī)范研究生教育培養(yǎng)過程，進而提升研究生培養(yǎng)的質量。
隨著深海遠洋開發(fā)戰(zhàn)略的持續(xù)推進，我國海洋經(jīng)濟得以快速發(fā)展，給我國海洋工程裝備建設和深海油氣開發(fā)提供了巨大的市場機遇[1]。海洋工程裝備設計、制造技術實力提升，為中國成為海洋強國提供了重要保障。海洋工程研究生教育質量是關乎國家海洋綜合實力提升的關鍵，因此對海洋工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求[2]。
浙江海洋大學海洋工程研究生學位點，隸屬于船舶與海洋工程學院，近年來發(fā)展迅速，學位點按照“內涵發(fā)展，目標引領”的辦學方針，把提高研究生競爭力和教師影響力作為學院發(fā)展的重要指導思想，立足人才培養(yǎng)和學科水平提升這兩個基本點，進一步增強學院辦學實力和學科競爭力，更好地服務浙江舟山群島新區(qū)的建設發(fā)展和國家海洋強國戰(zhàn)略�；谡憬Ｑ蟠髮W海洋工程碩士研究生教育的實踐和存在的問題，在吸取國內外成功經(jīng)驗的基礎上，探討海洋工程研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點，以期提高海洋工程研究生培養(yǎng)的質量。
一、海洋工程學位點簡介
海洋工程學術學位點圍繞產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實發(fā)展需要，開展了海洋裝備設施研究。海洋工程學位點從無到有，研究生規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展。研究生培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升，學位點管理逐步規(guī)范。通過近年的全面建設，學科團隊合作能力不斷加強，成員業(yè)務水平不斷提高，在國內的影響力不斷增強，學術水平快速發(fā)展，學科排名大大提前。
二、提升研究生培養(yǎng)質量的措施
(一)完善研究生培養(yǎng)體系
研究生學科方向的設置，要根據(jù)各學科、專業(yè)的實際情況，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，同時考慮到社會對該學科的實際需要 [3]。浙江海洋大學的海洋工程專業(yè)主要開展離岸海洋工程結構設計、海洋可再生能源開發(fā)與利用以及海洋結構物水動力分析等領域的研究。
一直以來，船舶與海洋工程學院在對研究生培養(yǎng)進行改革和完善的過程中，根據(jù)各學位點的情況將研究方向和課程設置作為重點，鼓勵教師積極申報學位點建設項目[4]。
(二)深化課程教學改革
海洋工程碩士點設置合理的課程體系，適當提高實踐課的比重，增加專業(yè)選修課程的科目和學時數(shù)[5]。研究生授課教師切實轉變教學方式，增加啟發(fā)式、參與式、討論式的教學，培養(yǎng)研究生運用知識、解決問題、探索思維的能力。
以海洋工程研究生必修的專業(yè)課《海底管道工程》課程為例，課程主要講述海底管道構造、海底管道施工方法、施工方式及實際工程應用。通過講授擬出版自編教材、參觀海工裝備的制造現(xiàn)場、觀看世界著名企業(yè)海底管道施工視頻，讓學生在有限的課程實踐中，獲得了最全面的專業(yè)課程知識。研究生通過對海底管道現(xiàn)場不同施工方法的對比，掌握基本施工技術流程，并從中學會了綜合分析設計方法。
(三)強化導師隊伍建設
導師的學術能力、科研水平高低直接影響到整個研究生培養(yǎng)體系[6]。目前，學科現(xiàn)有教職工23人，包括10名教授、12名博士、1名博士生導師、16名碩士生導師，3名浙江省151人才工程人才，3名浙江省中青年學科帶頭人，1名省教學名師。
學院高度重視中青年導師的培養(yǎng)，加強崗位培訓，使他們了解研究生管理、培養(yǎng)制度，樹立良好的教學培養(yǎng)觀念，同時組織有經(jīng)驗豐富的教授對中青年碩導進行傳、幫、帶培養(yǎng)。有計劃選送理論水平不高的教師到國內外優(yōu)秀院校進修，選派工程實踐經(jīng)驗缺乏的青年教師到海洋工程企業(yè)進行技術職位掛職鍛煉。
科研能力是衡量中青年導師素質的重要方面，因此要進一步提高中青年導師的科研能力。學院應積極鼓勵中青年人才申報各類科研課題，持續(xù)加強與企事業(yè)單位的合作，為中青年導師參與企事業(yè)單位的技術研究合作提供平臺。以我校海洋工程碩士學位點為例，中青年導師安排到太平洋海洋工程(舟山)有限公司掛職，參與建造海洋鉆探生活輔助平臺的設計，赴金海重工集團協(xié)助90米自升式海工作業(yè)平臺的研發(fā)。導師通過參與工程實踐，提高了自身解決工程實際問題的能力，穩(wěn)定了科研合作基地，促進了產(chǎn)學研合作，同時培養(yǎng)了一批具備學術理論和工程實踐的導師隊伍。
(四)搭建學術交流平臺
高水平的研究生學術交流平臺，對促進研究生的持續(xù)成長成才、提高研究生的社會責任感和創(chuàng)新實踐能力，具有重要的現(xiàn)實意義[7]。海洋工程學位點在搭建學術交流平臺方面別出心裁，具體措施如下：
1.完善研究生學術交流制度。導師應定期與指導的學生交流探討。通過舉辦高質量的學術講座，鼓勵不同的學科思維理念進行交流和碰撞，并積極選派研究生參加海內外的高水平學術會議。
2.拓展研究生的國際視野，定期邀請高水平的海洋工程專家為研究生舉行講座報告。組織優(yōu)秀學生赴哈爾濱工業(yè)大學(威海)、臺灣海洋大學、日本東京海洋大學等院校交換學習，學院組織開展過中俄友好船舶與海洋工程報告會、我校與俄羅斯圣彼得堡國立海洋技術大學、芬蘭阿爾托大學的中俄芬船舶與海洋工程師生學術交流會。
(五)構建實踐創(chuàng)新體系
培養(yǎng)質量是提升海洋工程碩士研究生教育水平的核心。建立研究生實驗平臺、提高實驗教學條件、加強建設研究生實驗平臺是鞏固和提高研究生培養(yǎng)質量的當務之急[8]。
1.建立研究生實驗平臺
船舶與海洋工程學院在平臺建設方面成效顯著。該學院在浙江省船舶工程重點實驗室的原有基礎上，新增了浙江海洋大學江海通達新船型研發(fā)中心，2014年又獨立申請并獲批、立項了浙江省近海海洋工程技術重點實驗室，實驗平臺建設成效顯著。
2.建立產(chǎn)學研聯(lián)合實踐平臺
產(chǎn)學研平臺的建立為學生提供了平臺，為企業(yè)提供了技術支持和高級人才。目前船舶與海洋工程學院與寧波市、溫州市、臺州市等相關政府部門，以及揚帆集團、歐華造船、日本常石集團(舟山)、金海重工等海洋工程企業(yè)，建立了多種形式的交流合作機制。
(六)規(guī)范培養(yǎng)活動的管理
學院不斷規(guī)范海洋工程研究生教育的培養(yǎng)活動，嚴格執(zhí)行研究生培養(yǎng)計劃，保障各項教學內容的有序開展。
三、結束語
近年來，由于造船行業(yè)不景氣，許多船廠將業(yè)務拓展至海洋工程裝備的研發(fā)制造，逐漸走向高端領域，對海洋工程研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此探討如何提升海洋工程研究生的培養(yǎng)質量有著深遠的現(xiàn)實意義。學院重視研究生科研實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，堅持育人為本、以德樹人，深化研究生培養(yǎng)模式的改革，進一步加強平臺建設，不斷提升海洋工程的學科水平，提高研究生培養(yǎng)規(guī)模和質量，聚焦國家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需求，瞄準科技前沿，加強科教協(xié)同、產(chǎn)學研結合，努力建設一流的海洋工程專業(yè)的研究生教育。
【海洋工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質量提升方法研究論文】相關文章：
臨床研究生的培養(yǎng)趨勢論文10-09
研究生學風建設方法研究論文10-11
交叉培養(yǎng)研究生新聞傳播論文10-09
我校研究生學位論文質量分析的研究論文10-09
內科學專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文10-09
對藥學研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式的思考論文10-11
生物學科研究生培養(yǎng)的論文10-09
臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的構建論文10-08
研究生食品物性學課程教學方法研究論文10-09