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高職藥學專業(yè)生物化學教學
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【摘要】本文通過對高職藥學專業(yè)生物化學教學過程中的：教學對象、教材、教學目標、教學內(nèi)容、教學方式方法等方面教學反思，以便提高生物化學這門課程的教學質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】教學反思 生物化學 高職藥學
教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。現(xiàn)在很多教師會從自己的生物化學教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量[1]。
1. 反思內(nèi)容
1.1 教學對象的反思。隨著近幾年高職院校擴招，藥學專業(yè)學生有：文、理科學生、普通高中、三校生等，他們的基礎(chǔ)理論知識都有個自不同的特點。
面對多層次的學生情況，這給生物化學這門課的教學帶來了棘手的問題�，F(xiàn)如今藥學專業(yè)是崗位針對性很強的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)崗位是在藥品生產(chǎn)、調(diào)配處方、等業(yè)務(wù)工作。這就要求在生物化學的教學過程中找到課程在專業(yè)設(shè)定上的作用及意義。
1.2 教材的反思。目前，高職藥學專業(yè)的生物化學課程的教材用的是潘文干主編人民衛(wèi)生出版社的《生物化學》十二五規(guī)劃教材，在用這本教材對高職藥學專業(yè)學生教學的過程中，和藥學相關(guān)的章節(jié)知識點聯(lián)系的比較少，或者是沒有，這就對教師的個人素質(zhì)和備課質(zhì)量提出了很高的要求，編撰一套高職藥學專業(yè)的特色生物化學教材已是一件迫在眉睫的問題。
1.3 教學目標的反思。生物化學的主要任務(wù)是了解生物的化學組成、結(jié)構(gòu)及生命過程中各種化學變化，如對生物大分子的功能及結(jié)構(gòu)進行分析，以及它們特定的結(jié)構(gòu)關(guān)系生物化學的一門基礎(chǔ)課程。
而對于高職類藥學專的學生而言，基礎(chǔ)知識及教育背景的限制，給他們對這門課程的學習的很大困難。對于一位生物化學老師來說，積極的課后教學反思將對提高學生對生物化學的學習有著重要的作用。
1.4 教學內(nèi)容的反思。生物化學作為一門基礎(chǔ)課，課程設(shè)定的章節(jié)共有13章，但是作為高職藥學專業(yè)的學生來說，需要掌握和熟悉的章節(jié)統(tǒng)計共為9個章節(jié)，故而在上這門課的過程中，章節(jié)知識的篩選、重難點的選擇、章節(jié)課時設(shè)定都要考慮到學生在日后藥學專業(yè)課程的作用。
1.5 教學方式方法的反思。多生物化學這門課程的教學方式多采用的是多媒體和板書綜合的方法，但是大多數(shù)情況下，更多的老師在上這門課的時候大部分的時間都是在用多媒體，板書和多媒體有其各自的優(yōu)勢和不足，這就要求教師在上課的過程中恰當?shù)膮f(xié)調(diào)兩種教學方式之間的轉(zhuǎn)換，讓學生在熟悉更多知識的同時，掌握更多的基礎(chǔ)知識。
2.生物化學教學反思的意義
多層次的教學反思能讓生物化學這門課程的教學活動循序漸進、螺旋上升， 符合學生的認知規(guī)律。突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學生學習的積極性。這樣才能真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想，使學生從情感上樂于學習、愛學、主動去學的愿望。使枯燥單調(diào)的生物化學教學內(nèi)容變得豐富生動。
參考文獻
[1] 安麗欣.生物化學教學反思[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006， 24(22)：77-78.
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