讓音樂(lè)的美走進(jìn)學(xué)生心靈

　　又是一年畢業(yè)季!論文這個(gè)字眼對(duì)于上過(guò)大學(xué)的人來(lái)說(shuō)都不陌生，甚至有的人提起它仍心有余悸，而那些沒(méi)寫(xiě)過(guò)的聽(tīng)之聞風(fēng)喪膽。下面文書(shū)幫小編給大家?guī)��?lái)一篇論文范文，歡迎閱讀！

       摘要：音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，是美育的核心�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了基礎(chǔ)音樂(lè)教育以審美為核心的基本理念，這無(wú)疑成為音樂(lè)教育教學(xué)工作中的重要指針。在教育實(shí)踐中以審美為核心的音樂(lè)教育理念應(yīng)貫穿在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的審美能力、審美情趣，以期促進(jìn)人格的完善發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。就此，筆者從教材、教師、教學(xué)及環(huán)境等方面談?wù)勅绾伟岩魳?lè)中最美的東西引出來(lái)，使博大的思想用真摯的情感，潛移默化地教育好我們的學(xué)生。

　　關(guān)鍵詞：美　走進(jìn)　心靈

　　美育也稱(chēng)審美教育和美感教育，是我國(guó)教育方針的重要組成部分，是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它不僅是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的手段，也是自身完善人格塑造的重要途徑。音樂(lè)教育是美育的核心，忽視音樂(lè)教育必然導(dǎo)致人才素質(zhì)的缺陷，影響人的全面發(fā)展。因此要加強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行有效的審美教育，讓音樂(lè)的美走進(jìn)學(xué)生心靈。我在實(shí)踐中通過(guò)學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從教材、教師、教學(xué)及環(huán)境等方面作了一些初步的分析，取得了一定的成效，在此與大家交流，以供參考。

　　一、感受音樂(lè)教材美的因素

　　音樂(lè)教材是教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂(lè)審美感受和體驗(yàn)的客觀條件，是教學(xué)審美的基礎(chǔ)和前提。因此，選擇與編寫(xiě)有價(jià)值、能夠喚起美感的歌曲和樂(lè)曲作為音樂(lè)教材是極其重要的。這樣既可以避免劣質(zhì)音樂(lè)流入課堂，又有利于培養(yǎng)提升學(xué)生的審美能力。教材美的因素包括立意美、情境美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等。如江蘇民歌《茉莉花》，是中外藝術(shù)家們交流的代表作，以其鮮明的民族特色、優(yōu)美的曲調(diào)和真摯的情感，表現(xiàn)了中國(guó)少女采花戀花欲采又止的羞澀動(dòng)情的美好心靈，表現(xiàn)了中國(guó)人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。在上這一課時(shí)，就要盡力讓學(xué)生體味歌曲中所蘊(yùn)涵的美。

　　二、感受音樂(lè)教師的美

　　教師不僅是傳統(tǒng)意義上知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生智慧的啟迪者、能力的培養(yǎng)者、思想的引導(dǎo)者，更是完善人格的塑造者。音樂(lè)教師應(yīng)著眼于使學(xué)生終身受益的美育，應(yīng)當(dāng)成為美的傳播者。一個(gè)好的音樂(lè)教師形象不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且還會(huì)使其潛移默化地受到美的影響和熏陶。因此教師在教學(xué)中儀容、服飾、表情、姿態(tài)、手勢(shì)等要符合禮儀的審美規(guī)范，給學(xué)生以?xún)?yōu)雅感;教師的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)音要標(biāo)準(zhǔn)，要充滿(mǎn)感情色彩、富于感染力;板書(shū)要規(guī)范，設(shè)計(jì)精巧，布局合理……教師要樹(shù)立良好的審美修養(yǎng)，熱愛(ài)生活，充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)藝術(shù)有獨(dú)到的見(jiàn)解，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造美的品質(zhì)。在施教過(guò)程中教師應(yīng)把喜怒哀樂(lè)的真摯感情通過(guò)面部表情和姿態(tài)傳遞給學(xué)生，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和對(duì)音樂(lè)鑒賞力的理解，充分體現(xiàn)出教育情態(tài)美。如在面部表情中，眼睛的注視猶為重要，被譽(yù)為“心靈的窗戶(hù)”。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是不時(shí)地掃視全班，使學(xué)生感到不存在有“被遺忘的角落”。老師的每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作都是有聲語(yǔ)言的延續(xù)與補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生同樣會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。微笑是教師呈現(xiàn)給學(xué)生的基本情感，它能縮短師生間的距離，可以開(kāi)啟心靈的窗扉。如果一上課，教師在學(xué)生面前只有板著面孔才能顯示出老師的威嚴(yán)，才能“鎮(zhèn)”得住學(xué)生，或者學(xué)生唱錯(cuò)了曲調(diào)、唱漏了歌詞，老師不是皺眉就是瞪眼的，這樣的老師，學(xué)生不會(huì)喜歡，這樣的音樂(lè)課，不會(huì)成為學(xué)生的愉悅。“笑臉可做解花語(yǔ)”——人最美的就是微笑，生活需要微笑，而學(xué)生更希望看到教師那暖人心懷、充滿(mǎn)鼓勵(lì)的微笑。音樂(lè)教師以美的形象感染學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　三、教學(xué)過(guò)程的有效審美

　　音樂(lè)的魅力巨大：“孔子聽(tīng)韶樂(lè)，三月不知肉味;瓠巴鼓瑟而沉魚(yú)出聞;伯牙彈琴則天馬仰聽(tīng)。”音樂(lè)可以?xún)艋�人的心靈，提高人們的精神境界。教學(xué)過(guò)程是一種審美感知過(guò)程，是一種審美探索活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)的主體部分。組織教學(xué)是師生間達(dá)成和諧情感交流的關(guān)鍵階段，教師儀表優(yōu)雅、親切而真誠(chéng)的問(wèn)候會(huì)使學(xué)生感到交流的愉快，把課堂引到輕松和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的心境。而后可采用各種方式方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課的興趣，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)中要注重學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，開(kāi)展有效的審美教學(xué)：

　　1、感知、融趣——感受美。感知是審美有效的基礎(chǔ)。例如欣賞民族管弦樂(lè)《春江花月夜》，它是我國(guó)優(yōu)秀的古典音樂(lè)作品中的名曲之一，是民族傳統(tǒng)樂(lè)曲中一顆璀璨的明珠，也是我國(guó)的音樂(lè)文化瑰寶，在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上享有崇高的聲譽(yù)。讓學(xué)生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，會(huì)使我們宛如看到一幅山水畫(huà)卷：春天靜溢的夜晚，月亮從東山升起，月光透過(guò)云層映入江面，遠(yuǎn)處漁舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳……那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出了大自然迷人的景色。教師可充分啟示、分析作品通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)、調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式等表現(xiàn)手段塑造出的藝術(shù)形象，給人以高度的藝術(shù)美享受。

　　2、出情、悟理——鑒賞美。出情是審美有效的關(guān)鍵。例如每當(dāng)雄壯嘹亮的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)，每位中國(guó)人都會(huì)為之振奮，因?yàn)檫@是戰(zhàn)斗的號(hào)角，是代表中華民族精神的樂(lè)曲，表達(dá)著億萬(wàn)人民的心聲，鼓舞著人民的斗志;而《歌唱祖國(guó)》、《我們走在大路上》的節(jié)奏感染著當(dāng)家作主的中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的豪邁氣概，雄壯有力的旋律爆發(fā)出一種氣勢(shì)磅礴、不可阻擋的力量，表現(xiàn)出中國(guó)人民不屈不撓、自強(qiáng)不息的奮斗精神。

　　3、表現(xiàn)、創(chuàng)作——創(chuàng)造美。著名音樂(lè)家貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。”音樂(lè)是情感的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)要給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與潛能，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)。如《春曉》音樂(lè)欣賞，同學(xué)們創(chuàng)作描繪春天的美好景色，表達(dá)自己的心愿，激發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好情懷;鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)，山歌的演唱通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作，開(kāi)拓了創(chuàng)造美的藝術(shù)思維，加深了情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，使其靈魂得以?xún)艋�、情感得到升華，最后實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)并為把它建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)過(guò)程中要把音樂(lè)的美不斷滲透給學(xué)生，提高其音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)和魅力。

　　四、感受教學(xué)環(huán)境的美

　　良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)也是很重要的。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，基本手段是聆聽(tīng)。樂(lè)音會(huì)給人帶來(lái)美感，噪音則令人生厭，要?jiǎng)?chuàng)造良好的音響美。音樂(lè)教室的布置要具有藝術(shù)性，具有欣賞價(jià)值。在教學(xué)手段的運(yùn)用中要盡可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的氛圍，如用多媒體、鋼琴、DVD等現(xiàn)代音樂(lè)設(shè)備營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　音樂(lè)審美教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不是上幾節(jié)音樂(lè)課就能立竿見(jiàn)影的。只有堅(jiān)持以審美為核心教學(xué)，不斷加強(qiáng)審美實(shí)踐，舉辦興趣小組、歌手賽、合唱比賽、文藝演出等，才能對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起到良好作用，讓音樂(lè)的美走進(jìn)學(xué)生心靈，并使他們成為具有高尚情操、完美人格、全面發(fā)展、身心健康的和諧的文明世界的使者。

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