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淺談高職藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)教育
隨著藝術(shù)高等教育的迅速發(fā)展,高職藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。在新的人才需求下,如何正確認(rèn)識藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題,深入進(jìn)行教學(xué)改革,更好地培養(yǎng)出符合就業(yè)所面臨的問題,深入進(jìn)行教學(xué)改革,更好地培養(yǎng)出符合社會需要的藝術(shù)人才,是所有藝術(shù)類院校任重而道遠(yuǎn)的問題。下面小編為大家?guī)砹岁P(guān)于高職藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)教育的論文。
摘 要:近年來，隨著藝術(shù)教育的全面發(fā)展，高職院校藝術(shù)類畢業(yè)生持續(xù)增加，就業(yè)壓力日益加劇。本文針對這一問題，分析了高職藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)特點，探討了當(dāng)前所面臨的就業(yè)形勢，提出了緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的一些對策。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 藝術(shù) 就業(yè)教育
高職藝術(shù)教育的發(fā)展經(jīng)過多年的發(fā)展，目前呈現(xiàn)可喜的勢頭，不僅建立了較完備的學(xué)科體系，使藝術(shù)教育從過去的精英教育模式轉(zhuǎn)向了大眾教育，使藝術(shù)專業(yè)向應(yīng)用型方向發(fā)展，形成了藝術(shù)教育多元發(fā)展的格局。目前，全國各類開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院校多達(dá)1400所。
一、高職類藝術(shù)類畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢
藝術(shù)教育的大發(fā)展帶來藝術(shù)專業(yè)的繁榮，也極大地增加了藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)壓力。目前，藝術(shù)類畢業(yè)生普遍存在就業(yè)難的問題，求其原因主要是如下幾個方面：
1、藝術(shù)類畢業(yè)生供大于求。近年來，各類藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)大量擴(kuò)招，畢業(yè)生劇增，而藝術(shù)類專業(yè)社會需求有限，導(dǎo)致供大于求的現(xiàn)象。
2、單位在選人用人上存在“唯學(xué)歷論”的觀念。過分追求高學(xué)歷，呈現(xiàn)人才使用高消費現(xiàn)象，致使高職類畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
3、生源質(zhì)量下降。藝術(shù)類學(xué)生尤其是高職藝術(shù)類生源每況愈下，往往成為“差生收容所”，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差，給提高畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)帶來很大難度。
4、專業(yè)課程教學(xué)跟不上社會發(fā)展需要。高職藝術(shù)類教育從師資、教育模式、課程等各個方面明顯滯后于社會發(fā)展和其他高層次院校，缺乏足夠的競爭能力和特色。
二、高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的特點
藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)與其他科類專業(yè)的畢業(yè)生有著相似之處，也有所不同。由于專業(yè)性強(qiáng)，行業(yè)特殊和需求量有限等各種因素的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難度往往更大。我們分析藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)有以下幾個特點：
1、職業(yè)選擇的靈活性。與其他科類相比，藝術(shù)類學(xué)生往往具有更強(qiáng)的個性，很多不愿與公司簽訂就業(yè)合同，更愿意自己創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè)，在職業(yè)選擇方面更加靈活。
2、用人單位行業(yè)的局限性。高職藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)時希望專業(yè)對口，因此選擇的單位多為私營的廣告公司、裝修公司和設(shè)計公司等，用人單位主要是私營企業(yè)，行業(yè)單一。
3、勞動關(guān)系的隨意性。畢業(yè)生在與用人單位簽訂勞動合同時，由于經(jīng)驗不足、法律意識淡薄或缺乏足夠重視等原因，不愿深入了解合同的具體信息，覺得簽與不簽一個樣，隨意性大，容易引起糾紛。
4、就業(yè)后工作流動的頻繁性。畢業(yè)生工作流動性非常大，一項調(diào)查表明，工作3個月內(nèi)離開原單位的高職藝術(shù)類畢業(yè)生達(dá)到35%左右。
三、高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對策
1、搞好就業(yè)教育，端正學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀
藝術(shù)類專業(yè)是高投入的專業(yè)，畢業(yè)生期待就業(yè)后能夠得到高的回報，因此存在著追求高薪水、高層次的工作。這些要求本無可非議，但在就業(yè)過程中如果一味攀高，往往會面臨就業(yè)的挫敗。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)道德教育、得失觀教育和面向基層就業(yè)的教育，引導(dǎo)畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度，正確看待自己，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。
(1)職業(yè)生涯規(guī)劃教育
大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計，確定自己的發(fā)展方向，不僅有助于大學(xué)生在畢業(yè)求職時目標(biāo)更準(zhǔn)，目的更明確，而且有助于將來長遠(yuǎn)的發(fā)展，為未來事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中很多大學(xué)生到了就業(yè)階段還不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，自己潛能有多大，在哪些職位能成功一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時抱佛腳”。 與職業(yè)規(guī)劃和選擇的重要性相比，很多人找工作的過程卻平淡無奇。僅僅在半年不到的時間里參加幾次招聘會就宣告結(jié)束。反過來，在走上工作崗位不久，又不得不開始重新定位、衡量今后的發(fā)展道路。
(2)職業(yè)道德教育
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場競爭日益激烈，整個社會對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高。大學(xué)生作為社會發(fā)展的中堅力量，應(yīng)遵守“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。職業(yè)道德教育對大學(xué)生的成長成才具有重要的意義。
(3)得失觀教育
在就業(yè)擇業(yè)的過程中，難免要進(jìn)行取舍，有得必有失。自主擇業(yè)的就業(yè)方式，為大學(xué)生提供了更廣闊的空間，更多的選擇機(jī)會。面對紛繁復(fù)雜，異彩紛呈的世界，如何把握自己，把社會發(fā)展的需要和自己的職業(yè)追求相結(jié)合，正確取舍，對順利就業(yè)非常重要。因而大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不能一門心思緊盯大城市、大單位。到哪就業(yè)，干什么工作，要辯證、全面地看待，小企業(yè)也有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層也有適合發(fā)展的機(jī)遇，艱苦地方更能磨煉人的意志，對人的成長更有幫助。
(4)面向基層就業(yè)的教育
在求職就業(yè)過程中，必須找到自己的位置，職業(yè)無分高低，只有通過勞動就業(yè)，才能在勞動中提高自身的素質(zhì)和能力。千里之行，始于足下，相信只要自己敢于踏出第一步，準(zhǔn)會找到適合自己的道路的。有的畢業(yè)生，他們在擇業(yè)時要求高薪、工作環(huán)境舒適，對基層工作不屑一顧。其實，作為社會大家庭里的一員，只有通過勞動才能實現(xiàn)人生價值和夢想。
2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力
(1)是不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力。藝術(shù)類專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，高職教育一方面注重實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)到過硬的本領(lǐng)，另一方面鼓勵和精心指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類專業(yè)競賽。突出的競賽成績就是就業(yè)的敲門磚，在這方面取得優(yōu)異成績的同學(xué)都很快落實了較好的就業(yè)單位。
(2)是全面提高學(xué)生的工作實踐能力。利用專業(yè)優(yōu)勢，高職藝術(shù)專業(yè)可以成立了廣告協(xié)會、攝影協(xié)會等社團(tuán)，鼓勵學(xué)生參加，并擔(dān)任各類學(xué)生干部，組織各類文體活動，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、解決問題的能力以及團(tuán)隊合作精神。學(xué)生通過大賽的熏陶歷練，找到自己的差距，為今后的學(xué)習(xí)明確了方向。這些舉措不僅提高了學(xué)生的專業(yè)實踐能力，也為他們就業(yè)提供了直接的機(jī)遇和便利。
3、將畢業(yè)生劃分層次，進(jìn)行一對一指導(dǎo)
針對性地開展了一些就業(yè)指導(dǎo)和設(shè)計，對每一位畢業(yè)生都一視同仁，決不放棄，在做好大量就業(yè)排查的前提下，把畢業(yè)生劃分為五種類型：1)已簽訂實習(xí)協(xié)議的畢業(yè)生;2)暫時就業(yè)，但對工作并不滿意，準(zhǔn)備跳槽的畢業(yè)生;2)打算繼續(xù)深造的畢業(yè)生;3)由于經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績等種種原因，打算放棄畢業(yè)的畢業(yè)生，4)性格內(nèi)向、自信心不足的畢業(yè)生。后四類畢業(yè)生是我們工作的重點，對于這四類畢業(yè)生，我們應(yīng)根據(jù)其實際情況，進(jìn)行“個體化治療”，幫助她們克服困難，激勵他們樹立信心，揚(yáng)長避短，認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，鼓勵和幫助他們積極就業(yè)。
4、未雨綢繆，就業(yè)工作從新生抓起
就業(yè)工作不是只針對畢業(yè)班學(xué)生一年半載的臨時工作，而是一個持續(xù)長久的系統(tǒng)工程。學(xué)校要認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)課的設(shè)計與實施，理論與實踐并重。新生第一次班會，就告訴他們將來會有怎樣的出路，把入學(xué)教育和就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合在最前端;舉行畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心得講座，現(xiàn)身說法示范效應(yīng)強(qiáng);長遠(yuǎn)規(guī)劃信息網(wǎng)絡(luò)平臺，建立統(tǒng)一共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，各系各班還要建立更具針對性的網(wǎng)絡(luò)陣地，在低年級的時候主要用于班級日常管理和就業(yè)政策的宣傳，畢業(yè)時逐漸增加即時就業(yè)信息的發(fā)布與反饋功能，并對學(xué)校就業(yè)部門的有關(guān)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)載和詮釋。
5、加強(qiáng)畢業(yè)生文明離校教育
畢業(yè)生文明離校既是學(xué)校紀(jì)律的要求，更是學(xué)生文明素質(zhì)的體現(xiàn)，也是畢業(yè)生安心、順利就業(yè)的保證。學(xué)院對畢業(yè)生文明離校的教育絕不僅僅停留在對有關(guān)紀(jì)律的嚴(yán)正申明的層面上，其重點是在及時、深入地了解和解決學(xué)生的焦點困難，為其就業(yè)提供切實有效的保障，免除其后顧之憂，消除其在求職過程中遇到暫時挫折而產(chǎn)生的懊惱情緒。
總之，高職藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形勢是嚴(yán)峻的。但是，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)形勢將會越來越好，只要我們堅持以人為本，采取積極的就業(yè)對策，正確有效地引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)，他們的明天就將更加美好!
參考文獻(xiàn)：
[1]劉世聲. 當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存在的問題及思考.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2008.6,第4卷第2期:146-149.
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