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藝術(shù)歌曲演繹初探
美聲唱法、民主唱法、通俗唱法都屬于聲樂。本文將對聲樂教學(xué)與學(xué)習(xí)中，如何演繹藝術(shù)歌曲作出簡要的論述和分析。
摘要：在聲樂演唱和教學(xué)中，藝術(shù)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)和演唱處理具有非常重要的作用。它關(guān)系到演唱者是否會唱歌，是否真正能把歌詞和音樂緊密聯(lián)系起來。對于聲樂教學(xué)來說，對學(xué)生演唱中外藝術(shù)歌曲進行哪些訓(xùn)練和要求。
關(guān)鍵詞：聲樂演唱 藝術(shù)歌曲 藝術(shù)表現(xiàn) 演唱處理 聲樂教學(xué)
目前在聲樂的教學(xué)和演唱中，一些專業(yè)院校的學(xué)生比較重視學(xué)習(xí)演唱歌劇選段卻忽視了對藝術(shù)歌曲的演唱研究。一些學(xué)生認(rèn)為演繹歌劇詠嘆調(diào)才能表現(xiàn)自己的實力，覺得演繹藝術(shù)歌曲好像比歌劇詠嘆調(diào)容易得多。這是存在于初中級聲樂學(xué)習(xí)中的一種謬論。藝術(shù)歌曲是聲樂學(xué)習(xí)中非常重要、普遍的一種演唱類型。藝術(shù)歌曲具有幾項特色，詩與樂的高度結(jié)合，鋼琴伴奏為主的獨唱，而當(dāng)代藝術(shù)歌曲的伴奏編曲形式更加豐富，如采用交響樂隊、電聲樂隊、民族管弦樂隊等。歌曲結(jié)構(gòu)精妙，內(nèi)容豐富，是藝術(shù)價值很高的濃縮性藝術(shù)小品，所以還需要演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。如果沒有這些能力就很難駕馭。藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初歐洲盛行的一種抒情歌曲通稱，是一種高度集中的藝術(shù)結(jié)晶。傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲的歌詞多采用詩詞，而現(xiàn)代的歌詞材料更多樣性，伴奏都占主要地位，著重表達(dá)人的內(nèi)心世界，歌曲的曲調(diào)表現(xiàn)力強，作曲技巧和表現(xiàn)手法比較復(fù)雜。自從歐洲音樂傳入后，中國開始涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀的作曲家創(chuàng)作出大批的藝術(shù)歌曲，大致分為兩種類型，一種是以詩歌為題材的，另一種是以現(xiàn)實為題材的。在聲樂教學(xué)和學(xué)習(xí)中加強對藝術(shù)歌曲的熏陶尤為重要，提高演唱處理和藝術(shù)表現(xiàn)等方面的認(rèn)識，對提高演唱水平具有非常重要的作用。下面我就從幾個方面簡要探索怎么去演繹中外藝術(shù)歌曲。
一、駕馭藝術(shù)歌曲的必備條件
(一)了解歌曲創(chuàng)作背景
很多學(xué)生練習(xí)一首歌曲的時候，不是先分析創(chuàng)作背景和作者意圖，而是直接去唱旋律。機械地唱出歌詞卻不知道作者到底在表達(dá)什么，這首歌曲到底有什么樣的表現(xiàn)風(fēng)格，要用怎么樣的方式去表達(dá)才可以使歌曲藝術(shù)表現(xiàn)更豐富更具體，要怎么樣歌唱才是對歌曲完美的處理呢，這些都是必須考究的�？吹揭皇赘枨鷷r應(yīng)先了解作者的最初意圖，要知道歌曲的創(chuàng)作背景和表現(xiàn)風(fēng)格，然后合理分析出作者是要通過這首歌曲來體現(xiàn)自己什么樣的心情和情感。通常一首作品總是能充分表現(xiàn)作者對現(xiàn)實生活的真實感受。如一首歌曲情緒是惆悵還是喜悅，是對未來生活的憧憬還是對現(xiàn)實人生的不滿等等。
例如：《漁光曲》的曲作者任光和聶耳、冼星海是同一時期的革命音樂家，他們生活在一個民族危難、國家動蕩的年代，這個時期作品大多反映人民生活艱難困苦和無產(chǎn)階級革命斗爭的。這首歌曲創(chuàng)作于1934年，是九·一八事變以后寫的作品，成為同名影片插曲，反映了30年代我國漁民生活的艱辛和悲苦，也側(cè)面反映了我國底層人民的生活，歌曲的藝術(shù)力量在當(dāng)時產(chǎn)生了轟動的效應(yīng)。當(dāng)時反映人民生活和無產(chǎn)階級斗爭的歌曲還有很多，如聶耳作曲的《鐵蹄下的歌女》、《梅娘曲》，冼星海作曲的《黃河怨》等等，這些歌曲現(xiàn)實描述了當(dāng)時國家飄搖動蕩的狀態(tài)和中國人民苦難生活。也同時反映了作者對當(dāng)時社會現(xiàn)象不滿的情緒和憂國憂民的愛國主義高尚情操。
在了解了音樂作品和作者的大致背景后，就基本能掌握這首歌曲的情感表達(dá)方向和情緒處理策略了。
二、熟讀歌詞，把握歌唱語言
在聲樂作品中，語言是至關(guān)重要的，它與音樂緊密聯(lián)系，缺一不可，這是歌唱藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)的最顯著特征。聲樂是通過語言來表達(dá)歌曲主旨的，語言則是歌曲的心臟和靈魂。無論中國作品還是外國作品，學(xué)生都需要先朗讀歌詞，了解意思，才能更好掌握歌曲的抑揚頓挫，起伏轉(zhuǎn)折，強弱對比，情緒走向，了解歌曲所表達(dá)的意境，語法特點等理由。中國自古要求歌唱時候字正腔圓，而外國語的歌詞也要求讀音準(zhǔn)確，吐字清晰，歌詞連貫。只有熟悉了歌詞，演唱者才能把精力全部投入在藝術(shù)表現(xiàn)和處理上。
例如：舒伯特的《搖籃曲》中文唱詞中“睡吧睡吧，我親愛的寶貝”，歌唱者就不能硬生生地唱“睡吧睡吧”，一定要唱出母親柔美細(xì)膩的情感和搖籃搖動時的韻律。“媽媽的雙手輕輕搖著你”，演唱者腦海里要立刻浮現(xiàn)出一位母親輕輕地溫柔地?fù)u著搖籃的情景，此時要做到自己就是那個母親。母愛的聲音是柔和具有美感的，演唱者絕不能用十分強硬的音色去唱，聲音一定要有強弱對比。“輕輕搖著你”，這句就是柔和的減弱趨勢。而整首歌曲的強弱對比并不太明顯，整曲都比較柔和抒情，歌曲為行板，歌唱速度每分鐘66拍，稍慢而含有優(yōu)雅的情緒。這樣才能演繹好一位溫柔慈祥的母親。
三、分析樂譜
節(jié)奏是歌曲的骨架，旋律是歌曲的肉身。只有很好把握歌曲節(jié)奏和旋律，然后對曲式進行簡要分析，演唱者才能更輕松演繹歌曲。因此，演唱者必須注意各種節(jié)拍類型的特點，把握各種節(jié)奏型，還要注意從低潮到高潮的起伏轉(zhuǎn)折旋律線，同時要注意調(diào)性變化與情緒轉(zhuǎn)折的關(guān)系。
例如：歌曲《我愛這土地》，這是一首慷慨激昂富有幻想又十分深沉的愛國歌曲，這是我國著名現(xiàn)代詩人艾青寫的一首同名詩歌，我國當(dāng)代樂壇著名作曲家陸在易為之譜曲寫了這首非常優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。詩歌寫于1938年11月17日，此時我國正處于緊張的八年抗日戰(zhàn)爭中，國家動蕩社會不安的年間，人民大眾生活處于水深火熱之中，作者把“土地”寓意生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國，作者對祖國的熱愛，是作者作品中詠唱不盡的旋律。“假如我是一只鳥”，以這樣一個讓人意想不到的假設(shè)開頭，是全詩的一個經(jīng)典特色。“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這是一只受盡磨難摧殘的鳥，它是用生命在歌唱的。作者想要表達(dá)的是在烽煙四起、國家危難的時刻，一只看似十分渺小的鳥也要奮力抗?fàn)�，用自己的歌喉發(fā)出不屈不撓的聲音。這就是我們所謂的“國家興亡，匹夫有責(zé)”。“這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流”，這兩句采用情緒高漲稍快的速度，并且演唱聲音漸強高亢，到達(dá)一定高潮。其中“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，作者意圖象征著正在遭受日寇侵略的國土，而“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”中悲憤的河流，象征著人民大眾郁積已久憤怒激動的情緒。“這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，“激怒的風(fēng)”象征著人民大眾被激怒的無比憤慨的情緒，對日本侵略者的暴行積壓出的強烈不滿。“和那來自林間溫柔的黎明”這兩句開始速度漸慢下來并且演唱聲音減弱，這樣處理能有效的反襯詞作者的情緒轉(zhuǎn)變，預(yù)示著看到了中國人民為祖國獨立民族解放事業(yè)創(chuàng)造出無限曙光和美好未來。
如果這四句都唱的一樣的速度和強弱，沒有任何對比，那讓聽眾感受不到作者的心聲，如果產(chǎn)生對比，從情緒高漲漸快聲音高亢強烈到達(dá)高潮再漸漸緩慢聲音柔和減弱，讓聽眾在欣賞之中猶如看到一幅畫，更加生動形象。這樣處理不但慷慨激昂富有幻想又十分深沉的情緒沒有轉(zhuǎn)變，反而提高了作品的感染力。所以要從對比中找出旋律線條。在第二段的開始用的是變調(diào)處理，從歌曲本身的降G大調(diào)變?yōu)锳大調(diào)，然后又回到降G大調(diào)，這樣的處理其實也是為了和第一段開頭幾句作出情緒上的對比，第一段剛開始的情緒是縱情歌唱并且十分沉重的，而第二段開頭是富有幻想性的美好情緒，好似看到未來美好的曙光。詩中作者寫著自己眼中常含淚水，是為什么呢，充分表達(dá)了作者看到瘡痍滿目的祖國而產(chǎn)生痛苦的情感。歌曲最后一句唱出了理由，這是由于對祖國愛的炙熱愛的深沉。這些充分表達(dá)了作者目睹民族危機，國家動蕩，人民生活處于水深火熱之中的這些目前狀況，愈加熱愛自己的祖國，心中的痛苦也愈加強烈。所以這首歌曲的情感處理和聲音制約非常重要，演唱者一定要從作者寫詩歌的背景中找到作者所要表達(dá)的情感，然后在熟悉旋律中找到最佳演繹方式。
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