- 相關(guān)推薦
打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂教學(xué)的應(yīng)用
摘要：在藝術(shù)教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，樂(lè)器逐漸成為了當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。
其中在演奏教學(xué)中，主要包括打擊樂(lè)器、豎笛等樂(lè)器的應(yīng)用教育。
基于此，本文筆者著重探究打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂 打擊樂(lè)器 應(yīng)用策略
曾經(jīng)奧爾夫認(rèn)為：一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ)便是節(jié)奏。
由此可見(jiàn)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸走入音樂(lè)王國(guó)。
其中，培養(yǎng)節(jié)奏感最簡(jiǎn)單的工具就是打擊樂(lè)器。
當(dāng)前打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用價(jià)值逐漸被老師們發(fā)現(xiàn)和重視，有利于真正提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)水平。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍
對(duì)于思維方式正處于自由和開(kāi)放階段的學(xué)生來(lái)講，他們對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的探索欲望，很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。
因此，在音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用打擊樂(lè)器，老師應(yīng)該全面把握學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的創(chuàng)作、愛(ài)表演和好動(dòng)的個(gè)性特征來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
同時(shí)，還應(yīng)該有效結(jié)合音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。
堅(jiān)持在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠積極參與到有限的課堂教學(xué)中。
在課堂時(shí)間允許的情況下，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)和嘗試，讓其能夠真正體會(huì)到打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，有效提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性模擬樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音，對(duì)新歌曲產(chǎn)生好奇心和求知欲，有效提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。
二、應(yīng)用打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用打擊樂(lè)器引導(dǎo)學(xué)生自主編曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
其中，首先要求學(xué)生根據(jù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)選擇合適打擊樂(lè)器，更好的為歌曲伴奏。
除此之外，學(xué)生們還應(yīng)該在所掌握的打擊樂(lè)器的操作技能基礎(chǔ)上，使用打擊樂(lè)器自主編制一些具有特色的音樂(lè)節(jié)奏。
其中，學(xué)生們可以將這些創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)節(jié)奏應(yīng)用到歌曲伴奏中，或者應(yīng)用到相關(guān)的音樂(lè)表演中。
因此，在音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師首先應(yīng)該向?qū)W生們?nèi)嬷v解打擊樂(lè)器的所有種類和適用范圍。
在條件允許的情況下，還可以向?qū)W生展示多種打擊樂(lè)器，讓學(xué)生通過(guò)自主試音來(lái)了解每一種打擊樂(lè)器的聲響、材質(zhì)和音色等;其次，應(yīng)該讓學(xué)生們了解更多音樂(lè)的風(fēng)格、伴奏節(jié)拍、伴奏形式等各方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，自主利用打擊樂(lè)器編制喜愛(ài)的音樂(lè)節(jié)奏。
其中對(duì)于學(xué)生編制的音樂(lè)節(jié)奏，老師應(yīng)盡量給予肯定的評(píng)價(jià)，通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
除此之外，老師應(yīng)該為學(xué)生提供更加充足的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更加寬闊的平臺(tái)，讓學(xué)生將自己利用打擊樂(lè)器創(chuàng)造的音樂(lè)節(jié)奏展示給班級(jí)其他學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)作品優(yōu)秀的學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的再次編創(chuàng)信心，真正提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。
在學(xué)生生活周圍有很多場(chǎng)景都是創(chuàng)作音樂(lè)的良好素材，所以老師便可以充分利用這些資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作音樂(lè)，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器進(jìn)行表演。
同時(shí)，還可以探究周圍的音響效果，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)想音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，讓學(xué)生能夠在輕松的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用打擊樂(lè)器創(chuàng)造特定的場(chǎng)面，如：跑步比賽、上下課的情景等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的樂(lè)器，設(shè)計(jì)節(jié)奏，并同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行合作表演;利用打擊樂(lè)器表達(dá)某種情緒，如：恐懼，學(xué)生則可以選用架子鼓，充分運(yùn)用不規(guī)則的節(jié)奏，真正提升演奏的效果。
筆者在曾經(jīng)的教學(xué)中做過(guò)一個(gè)練習(xí)：先向?qū)W生講一則小故事，然后讓學(xué)生充分利用打擊樂(lè)器將其韻味表現(xiàn)出來(lái)。
小故事的內(nèi)容：在一天小朋友打乒乓的過(guò)程中，突然傳來(lái)一陣槍聲，緊跟著馬蹄聲逐漸由遠(yuǎn)及近，這時(shí)小朋友到處躲藏，隨著馬蹄聲漸行漸遠(yuǎn)。
練習(xí)：讓學(xué)生應(yīng)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)上則故事的內(nèi)容。
結(jié)果：學(xué)生們?cè)诖蠖训臉?lè)器中選出木魚、鈴鼓等，幾個(gè)人一起表演，其表演結(jié)果甚佳。
通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在即興表演過(guò)程中，提高自己的創(chuàng)造能力。
三、充分利用生活資源充當(dāng)打擊樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生的好奇心
在當(dāng)前音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)是非常重要的一部分，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
但是，老師并不一定只使用正規(guī)的打擊樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，還可以充分利用生活資源充當(dāng)打擊樂(lè)器，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，引導(dǎo)學(xué)生能夠更加積極的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
例如：在音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)中，一個(gè)玻璃酒瓶就能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。
老師將玻璃瓶帶上講臺(tái)，使用不同的敲打方法便能夠傳出不同的聲響。
老師再將玻璃瓶中灌入不同量的水，讓學(xué)生猜想會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
這樣便能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這時(shí)，老師還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，密切關(guān)注周圍生活中哪些資源還可以用作打擊樂(lè)器，讓學(xué)生們充分利用生活中可充當(dāng)打擊樂(lè)器的資源，制作自己喜愛(ài)的打擊樂(lè)器和伴奏曲目。
這樣便能夠有效提高學(xué)生的自主探索能力，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而確保音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸走入音樂(lè)王國(guó)。
其中，培養(yǎng)節(jié)奏感最簡(jiǎn)單的工具就是打擊樂(lè)器。
在當(dāng)前音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)是非常重要的一部分，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
尤其是在新課程深化改革的背景下，打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用價(jià)值逐漸被老師們發(fā)現(xiàn)和重視，有利于真正提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝穎.淺談?wù)n堂打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂實(shí)踐中的運(yùn)用技巧[J].新課程・小學(xué)，2015，(02).
[2]韓晶.淺談如何巧用打擊樂(lè)器“擊”活音樂(lè)課堂[J].音樂(lè)大觀，2014，(02).
[3]蔣迎.巧用打擊樂(lè)器，“擊”活音樂(lè)課堂借助打擊樂(lè)器培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的實(shí)踐研究[J].兒童音樂(lè)，2013，(01).
[4]石思.中學(xué)音樂(lè)課堂中打擊樂(lè)器的體驗(yàn)策略研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2015，(07).
【打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“巧妙引入”方式的應(yīng)用10-26
音樂(lè)教學(xué)理念在高職課堂教學(xué)中的體現(xiàn)10-26
淺析探究性實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用10-05
案例教學(xué)法在護(hù)理本科神經(jīng)內(nèi)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文10-12
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用論文10-09
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08
淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08
涂鴉藝術(shù)在VIS設(shè)計(jì)中的應(yīng)用10-06