- 相關(guān)推薦
聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新論文
社會人才需求的轉(zhuǎn)變，為高校聲樂教學(xué)提出了更高的需求，面對這種新形勢，高校聲樂教學(xué)必須要與時俱進(jìn)，不斷的對教學(xué)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的聲樂人才。
高職院校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新
摘要：聲樂教學(xué)是高職院校音樂教育中的重點(diǎn)，也是備受關(guān)注的熱點(diǎn)之一。聲樂教學(xué)作為音樂教育中的主要內(nèi)容，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，改革是非常必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在今天已經(jīng)不太適用，嚴(yán)重阻礙了聲樂教學(xué)的發(fā)展。如何解決聲樂教學(xué)中的問題，并運(yùn)用合理的方式進(jìn)行教學(xué)改革是現(xiàn)在亟需考慮的問題之一。
本文從高職院校聲樂教學(xué)改革方面提出了一些簡單的看法和解決建議。
關(guān)鍵詞：聲樂教育;改革;建議;創(chuàng)新
目前我國的職業(yè)教育發(fā)展極為迅猛。
為適應(yīng)時代的要求，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)很多高職院校都開設(shè)了聲樂專業(yè)等音樂課程，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了自己的音樂夢想，為我國音樂事業(yè)的發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。
聲樂教育在高職院校音樂教育中的作用是不容忽視的，如何提高聲樂教育效果對改善音樂教育效果有著非常重要的意義。
當(dāng)前，我國的聲樂教育還存在著各種各樣的問題，比如教學(xué)目標(biāo)的不明確、教學(xué)方式過于老套、師資力量不夠強(qiáng)大。
高職院校需要認(rèn)識到這些問題，結(jié)合實(shí)際情況，對聲樂教育進(jìn)行有效的改革，不斷完善聲樂教學(xué)，推動音樂教育的平穩(wěn)、快速發(fā)展。
一、進(jìn)行高職院校聲樂教育改革勢在必行
在現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能再適應(yīng)現(xiàn)代的聲樂教學(xué)，非常不利于現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
正因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式存在的種種弊端，才要去變革，正如xxx所說的：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，只有創(chuàng)新，一個國家才能持久發(fā)展�！�
在這樣的大環(huán)境下，聲樂教學(xué)改革勢在必行。
只有不斷的變革，不斷的將高效的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能使高職院校的音樂教育持久發(fā)展。
二、高職聲樂教學(xué)課程體系的創(chuàng)新
高職聲樂教學(xué)的改革，經(jīng)過幾十年的不斷努力，不斷探索，人們逐漸認(rèn)識到聲樂課的重要性。
并且新的改革不斷影響著各大高職院校的辦學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程模式等。
高職院校音樂教育專業(yè)中的聲樂教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)就是建設(shè)一個通過專業(yè)的訓(xùn)練提高技巧，理論知識提高修養(yǎng)，多項(xiàng)教學(xué)課程與內(nèi)容并重的全方位、立體化的多元聲樂教學(xué)課程體系。
(一)聲樂演唱基本理論與聲樂教學(xué)法課
高職院校的聲樂教學(xué)培養(yǎng)中，提高學(xué)生演唱技巧只是一方面，另外他們以后要作中小學(xué)老師，就要擁有豐富的理論知識和獨(dú)特的教學(xué)方法，這是高等師范院校聲樂教學(xué)的兩個重要組成部分。
必要的聲樂基礎(chǔ)理論知識和教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的演唱水平，還能使學(xué)生具有真正的聲樂教學(xué)課外輔導(dǎo)能力。
(二)通過聲樂作品賞析，提高學(xué)生聲樂教學(xué)能力
聲樂作品多如繁星，風(fēng)格也大不相同，學(xué)生們要想全部演唱是不現(xiàn)實(shí)的。
學(xué)習(xí)聲樂作品賞析這門課，通可以讓學(xué)生對不同聲樂作品有一個更加全面，更加系統(tǒng)的認(rèn)識,這對他們的聲樂教學(xué)是有一定程度的幫助的。
(三)通過開設(shè)聲樂藝術(shù)實(shí)踐課，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)
知識要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，一名合格的音樂教師不僅要完成正常的音樂教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該搞好第二課堂的聲樂活動，這也是對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的一個重要方面。
通過多樣化的聲樂藝術(shù)活動，可以讓學(xué)生通過實(shí)踐來豐富自己的課余生活，增長和提高音樂修養(yǎng)和文明素質(zhì)。
三、聲樂教學(xué)改革策略
(一)端正聲樂教學(xué)的位置
在現(xiàn)階段的高職音樂教學(xué)中，許多的老師并沒有把聲樂教學(xué)擺在一個重要的位置上，這個現(xiàn)象嚴(yán)重影響了聲樂教學(xué)的發(fā)展，這是改革首先要解決的問題。
要想取得良好的教學(xué)效果，就要加強(qiáng)教師對聲樂教學(xué)的重視程度，把聲樂教學(xué)擺在一個重要的位置，并且樹立正確的教學(xué)觀念，不進(jìn)行應(yīng)付，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教好每一節(jié)課。
要重視學(xué)生全面發(fā)展，綜合性提高他們的聲樂學(xué)習(xí)能力，要從思想上對聲樂教育改革加大重視程度。
(二)注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用
在高校建設(shè)發(fā)展中，不斷要加強(qiáng)師資力量，同時對于硬件設(shè)備也要有所加強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)，采用先進(jìn)技術(shù)教學(xué)，既節(jié)省了教學(xué)時間，又能提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，所謂一舉兩得。
有效的利用多媒體教學(xué)，采取多種教學(xué)手段，大大吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中，可以借助于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在進(jìn)行聲樂集體課教學(xué)的過程中,通過觀看影碟、教師示范，為學(xué)生們解除疑惑，讓學(xué)生更加形象直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教育工作者們要為學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們才可以更加自由的學(xué)習(xí)知識，同時在輕松的氛圍中，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)新思維，
學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，思維便開始跟著活躍調(diào)動，在越快的課堂氛圍中，充分的展示自我。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
所謂創(chuàng)造性思維就是產(chǎn)生屬于自己獨(dú)有的思維，打破傳統(tǒng)思想，發(fā)展處理新事物關(guān)系的能力。
創(chuàng)造性思維不單單去滿足解決現(xiàn)有的問題，而是用嶄新的理念來處理問題。
我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，不斷激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力，就需要在聲樂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。
所以，不斷進(jìn)行聲樂教育改革，不斷對教學(xué)方法創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。
(四)合理確定教學(xué)目標(biāo)
不管是哪一科目的教學(xué)，都需要合理的確定教學(xué)目標(biāo)，在高職聲樂教育的改革中也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，很多教師都沒有將設(shè)置教學(xué)目標(biāo)擺在一個重要的位置。
這使學(xué)生對所學(xué)的知識沒有一個系統(tǒng)、全面的認(rèn)識，只是單純的去應(yīng)付作業(yè)，機(jī)械地完成老師的任務(wù)，沒有發(fā)揮自己的想象力，將自己的才華發(fā)揮出來，這對不利于學(xué)生音樂水平的提高。
所以，教學(xué)過程中，老師要有的放矢，確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有效開展聲樂教學(xué)。
(五)鼓勵學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)
在聲樂學(xué)習(xí)中，多多與他人交流對音樂水平的提高是很有幫助的，老師要認(rèn)識到這一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，引導(dǎo)他們探究式學(xué)習(xí)。
老師可以用分小組的方式，根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生分配，使學(xué)生們之間可以平等交流，互相學(xué)習(xí)。
這可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，發(fā)表自己的見解，這對學(xué)生聲樂水平的提高是非常有利的。
根據(jù)每一個學(xué)生的實(shí)際水平，有針對的進(jìn)行教學(xué)的講解，并且在教材的使用上，合理的安排課程內(nèi)容，對于一些難點(diǎn)的部分，采用合適恰當(dāng)?shù)男问奖阌趯W(xué)生們的理解與掌握，對于學(xué)生們在實(shí)際生活中的應(yīng)用也具有十分重要的意義。
這就需要教育工作者們不斷地提升自我，發(fā)展自己，并且培養(yǎng)與吸收一批年輕的教師團(tuán)隊(duì)，壯大教師力量，為中國的教育事業(yè)注入新鮮的血液，不能固步自封，要緊跟時代步伐與潮流，
留給自己充足的時間用于學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，對新課標(biāo)對教師的要求進(jìn)行嚴(yán)格的分析，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生們打造一個良好的學(xué)習(xí)平臺。
激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與熱情，盡最大可能幫助學(xué)生的思想不斷跳躍與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，減少保守，在有限的書本知識上擴(kuò)展想象，更好的展示自我。
改變傳統(tǒng)的，循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，更不能宣揚(yáng)迷信思想，努力的為學(xué)生們打開思想的大門，讓其心靈達(dá)到釋放，創(chuàng)新意識得到發(fā)揚(yáng)，為孩子們打造一個更好的藍(lán)天。
(六)加強(qiáng)聲樂師資建設(shè)
教師在整個教學(xué)過程中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，他們的作用是不可取代的。
現(xiàn)階段，我國聲樂教師的數(shù)量和質(zhì)量都是比較薄弱的，這不利于聲樂教學(xué)的長期發(fā)展。
因此，要想提高聲樂教學(xué)水平，就要重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)。
因此，不僅要提高教師的技能水平，讓他們有能力勝任，還要加強(qiáng)他們的道德素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。
只有這樣，聲樂教學(xué)才能持久發(fā)展。
四、結(jié)語
在現(xiàn)階段的高職院校音樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)存在著很多問題，要重視聲樂教學(xué)的改革，并且給它合理定位，不斷的創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，讓高職院校音樂教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓國勛.聲樂藝術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社,2015.
[2]徐小懿.聲樂演唱與教學(xué)[M].上海：上海音樂出版社,2014.
[3]石惟正.聲樂學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂出版社,2012.
[4]郭聲健.藝術(shù)教育論[M].上海：上海教育出版社,2013.
[5]沈湘.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].上海：上海音樂出版社,2014.
中國民族聲樂教學(xué)改革研究
摘要：民族聲樂作為一種具有民族特色的音樂藝術(shù)形式，對傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推進(jìn)中國民族音樂藝術(shù)的發(fā)展具有重要意義。
音樂教育工作者應(yīng)關(guān)注新時期青少年學(xué)生的心理特質(zhì)，結(jié)合先進(jìn)的民族音樂教育理論和教學(xué)思想，探索中國民族聲樂教學(xué)改革的策略。
以提高教學(xué)的趣味性和愉悅性，促進(jìn)學(xué)生的中國民族聲樂學(xué)習(xí)，使中國民族聲樂這顆現(xiàn)代藝術(shù)長河中的璀璨明珠更加熠熠生輝。
關(guān)鍵詞：學(xué)生心理特質(zhì);中國民族聲樂;教學(xué)改革
中國民族聲樂是中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚積淀與藝術(shù)表達(dá)，因其節(jié)奏鮮明、音調(diào)感人、上口順耳、講究音韻的美學(xué)特點(diǎn)深受廣大聽(觀)眾的喜愛。
近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，文化多元化的趨勢愈加明顯，青少年學(xué)生的思想與情感也發(fā)生了深刻的變化，這就對中國民族聲樂教學(xué)產(chǎn)生了諸多不利影響。
為此，音樂教育工作者應(yīng)立足新時期青少年學(xué)生的心理特質(zhì)，在現(xiàn)代民族音樂教育理論和教學(xué)思想指導(dǎo)下，積極探索中國民族聲樂教學(xué)改革的策略。
以期使中國民族聲樂教學(xué)更適合青少年學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在充分的民族聲樂體驗(yàn)中受到情感的熏陶，升華對民族聲樂藝術(shù)的憧憬和向往。
一、新時期青少年學(xué)生的心理特質(zhì)
伴隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息傳播渠道日益拓寬，由此帶來的文化、藝術(shù)的多元化對青少年學(xué)生的思想意識和藝術(shù)審美產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，形成了超越傳統(tǒng)、清新迥然的心理特質(zhì)。
其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是自我意識逐漸增強(qiáng)，獨(dú)立意識進(jìn)一步發(fā)展，反感人云亦云，喜歡從自己的角度、用自己的眼光看待周圍的事物，希望通過自己的思考和判斷處理各種問題。
二是求新、求變的心理強(qiáng)烈，不喜歡陳舊的、模式化的教學(xué)或?qū)W習(xí)方式，對新鮮事物有濃厚的好奇心，渴望對未知的社會、文化、藝術(shù)有更多的了解，喜歡在探究中破解疑問、獲取新的知識和認(rèn)識。
三是情感和情緒尚不穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)能力還比較差，面對各種刺激和壓力，容易過度興奮或消沉，使得得情緒忽高忽低。
四是意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難和挫折容易灰心、頹喪，甚至出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。
五是在聲樂藝術(shù)方面，追求流行和時髦的表現(xiàn)方式，對傳統(tǒng)的、高雅的藝術(shù)形式缺乏理解和欣賞的知識基礎(chǔ)。
二、中國民族聲樂教學(xué)改革的策略
面對新時期青少年學(xué)生的心理特質(zhì)，音樂教育工作者應(yīng)深入學(xué)習(xí)、全面領(lǐng)會教育部《關(guān)于全面推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)教育的若干意見》(教體藝〔2014〕1號)，著力探索中國民族聲樂教學(xué)改革的有效策略，把民族聲樂教學(xué)作為挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能、優(yōu)化學(xué)生審美教育的重要途徑和方法。
1.創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是民族聲樂教學(xué)的首要任務(wù)。
結(jié)合學(xué)生求新、求變的心理特質(zhì)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，將民族聲樂抒發(fā)的思想和情感以直觀教學(xué)情境表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在身臨其境的狀態(tài)中掌握聲樂作品的思想內(nèi)涵、領(lǐng)悟聲樂作品的藝術(shù)魅力。
如學(xué)習(xí)云南民歌《小河淌水》時，通過精彩的視頻對應(yīng)歌詞“月亮出來亮汪汪，亮汪汪，想起我的阿哥在深山，哥像月亮天上走，天上走，哥啊!哥啊!哥!山下小河淌水清悠悠……”
引導(dǎo)學(xué)生通過視頻明確歌曲運(yùn)用“天上”對“山下”“月亮”對“小河”的方式來拓展反差角度、拉大時空跨度;采取把哥哥比作月亮、把自己比作小河的巧妙映射含蓄地表達(dá)出哥哥與妹妹就是天生的一對，地設(shè)的一雙;
在深山、月亮、小河的情景交融中感受思念者充盈天地間的深情。
有情境做鋪墊，原本略顯沉悶的民族聲樂教學(xué)變得充滿活力和精彩，學(xué)生的感性認(rèn)識豐富，學(xué)習(xí)興趣自然更加濃厚，主動學(xué)習(xí)的心理趨向逐漸形成。
2.優(yōu)化課程設(shè)置，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代特色
課程設(shè)置是教學(xué)的基礎(chǔ)和導(dǎo)向。
根據(jù)學(xué)生的心理特質(zhì)優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建完善的中國民族聲樂教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)時代特色是中國民族聲樂教學(xué)改革的關(guān)鍵性要素。
第一，教師要貫徹“以學(xué)生為本”和培養(yǎng)“綜合性人才”的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)和專業(yè)素質(zhì)恰當(dāng)選擇專業(yè)教材，以幫助學(xué)生了解優(yōu)秀的民族聲樂曲目、建立科學(xué)的發(fā)聲方法和歌唱習(xí)慣為首要教學(xué)目的，通過遴選高、中、低三個層次的不同曲目，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步提高。
第二，教學(xué)曲目要全面，盡可能多地包涵中國民族聲樂的各種形式。
如戲曲、地方小調(diào)、傳統(tǒng)民歌、歌舞性歌曲等。
地域范圍要避免遺漏，既要有西北的新疆民歌、山西民歌，也要有東南的江蘇民歌、福建民歌，既要有漢族民歌，也要有其他少數(shù)民族民歌。
第三，既要積極采用經(jīng)典且具特色的藝術(shù)作品作為范例，更要根據(jù)時代的發(fā)展及時更新教學(xué)內(nèi)容，多選擇一些具有鮮明時代特色的作品，讓學(xué)生掌握民族聲樂的發(fā)展動態(tài)，構(gòu)建學(xué)生對民族聲樂學(xué)習(xí)的新認(rèn)知。
3.采取探究式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
現(xiàn)代聲樂教學(xué)理論強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把探究式教學(xué)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是重要途徑。
音樂教育工作者應(yīng)在中國民族聲樂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，打破傳統(tǒng)的“一對一”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主體參與民族聲樂作品自主、互動的研討與探究，
啟發(fā)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的意見，在師生之間、生生之間的互動交流中形成正確的觀點(diǎn)和認(rèn)識，自主完成民族聲樂知識的獲取和民族聲樂素質(zhì)的提高。
如學(xué)習(xí)花兒《上去高山望平川》時，針對歌詞“上去高山望平川，平川里有一朵牡丹，看起是容易摘起難，摘不到手里是枉然。
阿哥的白牡丹呀，摘不到我的手里是枉然。”讓學(xué)生討論：一是歌詞的“雙字雙句尾”格式;二是以景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢;三是望“花”興嘆的感慨心情;四是聽歌曲，體會假聲和真假結(jié)合的演唱方法。
這樣的教學(xué)方法，給學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間，有效激發(fā)學(xué)生自主思考、放飛想象，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的和諧性。
4.優(yōu)化教學(xué)評價，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的綜合性考量，是提升中國民族聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
針對青少年學(xué)生視野寬廣、頭腦靈活、自我意識強(qiáng)烈的心理特質(zhì)，教師的教學(xué)評價必須與時俱進(jìn)，與學(xué)生的心理和情感需要相適應(yīng)。
第一，評價要突出激勵性，以尊重、欣賞和期望為基本原則，評價語言洋溢積極的情感因素。
第二，評價內(nèi)容要多元化，既包括學(xué)生的平時表現(xiàn)、作品再創(chuàng)作及演唱實(shí)踐，也包括學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和想象力。
第三，評價要考慮學(xué)生的個體差異，用發(fā)展的眼光審視每個學(xué)生，注重對學(xué)生的縱向比較，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有成就感和自豪感。
以教學(xué)評價的優(yōu)化幫助學(xué)生逐步達(dá)到聲情并茂、字正腔圓、氣韻貫通、神形兼?zhèn)涞穆晿费莩辰�，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
中國民族聲樂教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程。
只有準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特質(zhì)，突出教學(xué)的針對性，才能明確教學(xué)改革的方向，探索出富有成效的教學(xué)改革策略，進(jìn)而從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的中國民族聲樂優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧彥睿.我國民族聲樂教學(xué)與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].中國民族博覽，2015(05).
[2]張瑞紅.我國民族聲樂教學(xué)改革初探[J].藝術(shù)教育，2015(12).
[3]李娜.民族聲樂教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑探索[J].當(dāng)代音樂，2015(21).
【聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新論文】相關(guān)文章：
學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革論文10-08
工商管理教學(xué)改革與創(chuàng)新論文10-08
高校美術(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新論文10-09
聲樂藝術(shù)中的技術(shù)與個性改革創(chuàng)新論文10-08
淺析師范大專聲樂教學(xué)的改革創(chuàng)新論文10-08