對(duì)幸福課堂的思考征文

　　“為孩子們的幸福人生奠基”是我校的口號(hào)，當(dāng)然將幸福感帶到課堂帶到校園是老師們所追求的，心理專(zhuān)家提出的“幸福課堂”的理念讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一些新的想法和認(rèn)識(shí)。那么到底什么是幸福課堂呢？我想幸福的課堂應(yīng)該是和諧、融洽的，機(jī)靈、開(kāi)放、互動(dòng)的，充滿知識(shí)性、趣味性又能讓學(xué)生體驗(yàn)到自己存在價(jià)值的課堂才算是幸福的課堂吧。在我們平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常聽(tīng)到教師這樣問(wèn)學(xué)生“這堂課大家學(xué)到了什么知識(shí)？”而很少聽(tīng)到教師問(wèn)“這堂課你們覺(jué)得幸福嗎？”而同事之間呢，經(jīng)常聽(tīng)到大家這樣相互問(wèn)“這堂課你上的成功嗎？”卻幾乎聽(tīng)不到教師之間問(wèn)“這堂課你覺(jué)得幸福嗎？”但是如果把成功看的比幸福更重要，甚至只問(wèn)學(xué)生在課堂上學(xué)了多少知識(shí)，而忽視了學(xué)生在課堂中幸福感的體驗(yàn)，這就有了偏差。其實(shí)成功只是幸福的其中一個(gè)來(lái)源而不是幸福的全部。面對(duì)成功的誘惑如果教師失去應(yīng)有的人文關(guān)懷,對(duì)于學(xué)困生,對(duì)于學(xué)生的精神世界就顯得蒼白。課堂中的幸福是師生之間完美、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程,因此其本身應(yīng)該就是師生雙方體驗(yàn)幸福、享受幸福的過(guò)程。那么作為英語(yǔ)教師怎樣打造幸福課堂呢，結(jié)合我曾經(jīng)上過(guò)的一節(jié)公開(kāi)課談?wù)勎业南敕ā?/p>

　　一、備課從學(xué)情出發(fā)，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，讓學(xué)生通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)智能和擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)有所成，體會(huì)成功的喜悅。

　　義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。Unit4這個(gè)單元的主要內(nèi)容是談?wù)撐锲匪�在的位置，�?xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)物品的位置，學(xué)習(xí)一些有關(guān)家居物品和學(xué)習(xí)用品的單詞，以及方位介詞in,on,under,behind等的用法；學(xué)習(xí)并掌握Where問(wèn)句的問(wèn)答，一般疑問(wèn)句提問(wèn)并用方位介詞來(lái)回答；學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)及人稱(chēng)代詞they的用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成干凈、整潔、合理擺放物品的好習(xí)慣。本課時(shí)作為單元第三課時(shí)，要求學(xué)生能夠通過(guò)觀察、聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)熟練使用前面學(xué)到的有關(guān)物品的單詞和方位介詞準(zhǔn)確描述房間的布置。是一節(jié)承上啟下的課。本班是普通班學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，但學(xué)習(xí)興趣較濃，樂(lè)于感知新事物，因此要盡量設(shè)計(jì)符合他們學(xué)習(xí)興趣的課堂活動(dòng)。同時(shí)，班中也有一小部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力較薄弱，自信心不強(qiáng)，不敢回答問(wèn)題。因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量考慮這部分同學(xué)，在活動(dòng)之間搭設(shè)臺(tái)階，在聽(tīng)力之前啟發(fā)技巧，掃清障礙。同時(shí)讓課堂活動(dòng)由易入難，盡量讓所有學(xué)生都有積極參與的機(jī)會(huì)和欲望。

　　教學(xué)流程示意圖：導(dǎo)入----句型復(fù)習(xí)-----語(yǔ)言輸入（詞匯學(xué)習(xí)）-----語(yǔ)言練習(xí)-----語(yǔ)言輸出（寫(xiě)作）--情感教育-----小結(jié)

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的幸福課堂。

　　如在本次公開(kāi)課中我制作的PPT有一些卡通人物和動(dòng)畫(huà)效果都是學(xué)生們感興趣的，能吸引學(xué)生的眼球。在上課一開(kāi)始讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)游戲（按老師的英文指令進(jìn)行肢體活動(dòng)）不但起到熱身，活躍課堂氣氛的效果，而且也復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)過(guò)的方位介詞也為本節(jié)課后續(xù)的課堂活動(dòng)做好了鋪墊。本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了猜物品位置，學(xué)生結(jié)對(duì)用目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)話，描述自己的房間等活動(dòng)讓學(xué)生整節(jié)課都能從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面練習(xí)從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生尤其對(duì)我展示的同學(xué)的臥室照片很感興趣，這個(gè)活動(dòng)不但讓整節(jié)課的課堂氣氛達(dá)到了高潮，而且學(xué)生們都積極的參與到課堂活動(dòng)中，嘗試用目標(biāo)語(yǔ)言描述同學(xué)的房間，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后都能認(rèn)真地投入到用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己的房間物品擺放的位置。從學(xué)生們課堂上發(fā)亮的眼睛，興奮的表情，洋溢的微笑，舉起的小手讓我感受到學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與的熱情，我想他們從活動(dòng)中體會(huì)到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的幸福，同時(shí)我也有成功和幸福感。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍是創(chuàng)建幸福課堂的前提。初中生逐漸進(jìn)入青春期，逐漸有了自己的思想，也很在意同學(xué)的看法。因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，以保護(hù)學(xué)生的自尊為起點(diǎn)，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們、了解他們，熱情地幫助他們解決學(xué)生和生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、情切感，那么學(xué)生自然而然地會(huì)喜歡你所教的學(xué)科了，從而讓他們?cè)趦?nèi)心深處認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)幸福的事。課堂上老師多送給學(xué)生一些溫和的語(yǔ)調(diào)，親切的微笑，鼓勵(lì)的眼神、信任的點(diǎn)頭，贊美的話語(yǔ)，學(xué)生自然會(huì)敢于敢于嘗試，積極參與課堂活動(dòng)，自然也就會(huì)產(chǎn)生幸福和諧的課堂氛圍。

　　課堂是師生心靈交融的空間，讓課堂洋溢著幸福，不但讓學(xué)生把課堂當(dāng)作生命成長(zhǎng)的樂(lè)園，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我想老師們也就能體會(huì)到職業(yè)幸福感。

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