從“大學(xué)生村官”的發(fā)展看大學(xué)生的培養(yǎng)

時間：2022-10-08 02:17:01 政治畢業(yè)論文我要投稿

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從“大學(xué)生村官”的發(fā)展看大學(xué)生的培養(yǎng)

　　導(dǎo)讀：隨著中央科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”理念的提出，農(nóng)村振興的起跑線再次被刷新，大學(xué)生村官也因此獲得了新的發(fā)展機遇。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官，農(nóng)科高校，大學(xué)生培養(yǎng)，新模式

　　選聘大學(xué)生村官到村任職是國家培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)帶頭人的戰(zhàn)略舉措。中組部等有關(guān)部門決定，從2008年開始，用5年時間選派l0萬名高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職[1]。此項措施對于深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加快推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)造就經(jīng)過基層實踐鍛煉具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

　　一、社會主義新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，為大學(xué)生村官提供了廣闊的發(fā)展空間

　　改革開放三十年我國農(nóng)村經(jīng)濟社會取得了長足發(fā)展，但和城市相比，仍有很大差距，主要原因是經(jīng)濟基礎(chǔ)總體較薄弱、生產(chǎn)力水平較低，農(nóng)村發(fā)展的任務(wù)仍十分艱巨。廣大農(nóng)村人才不足、資金短缺、文化水平較低，因此農(nóng)村的發(fā)展還有巨大的空間。隨著中央科學(xué)發(fā)展觀“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”理念的提出，農(nóng)村振興的起跑線再次被刷新，大學(xué)生村官也因此獲得了新的發(fā)展機遇。

　　二、大學(xué)生村官深入基層的優(yōu)勢

　　1、較高的政治思想素質(zhì)為基層組織建設(shè)注入了新鮮血液

　　被選派到基層的大學(xué)生村官，基本上都有較高的政治思想素質(zhì)。他們具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，同時具有熱愛祖國，服務(wù)人民、報效祖國的責(zé)任感和使命感[1]。海寧市許村鎮(zhèn)永福村的村官沙智萍到崗后，利用黨員服務(wù)中心和“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育”平臺播放科教視頻，把農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富經(jīng)驗等信息通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給村民，受到村民們的熱烈歡迎[7]。

　　2、較強的專業(yè)技術(shù)水平為農(nóng)民致富提供了技術(shù)保障

　　嚴格的大學(xué)生村官選拔體系，要求他們掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有提出問題、分析問題和解決問題的能力。他們可以利用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，指導(dǎo)農(nóng)民進行科學(xué)養(yǎng)殖和種植，改變傳統(tǒng)落后的生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。

　　3、較好的科技創(chuàng)新素質(zhì)為農(nóng)民轉(zhuǎn)變思維提供了智力支持

　　從整體上說，大學(xué)生村官能為新農(nóng)村建設(shè)出謀劃策，他們的就任能夠給新農(nóng)村建設(shè)帶來很多新面貌[2]。浙江省桐鄉(xiāng)市的潘黎和9名志同道合的大學(xué)生“村官”一起搞起了湖羊養(yǎng)殖，并摸索出了一套科學(xué)管理方法。發(fā)表論文。這些參與創(chuàng)業(yè)實踐的大學(xué)生村官，已經(jīng)成為新的聯(lián)結(jié)點，在各村之間構(gòu)建起了共享信息、共享技術(shù)、共謀發(fā)展的“寬帶”，轉(zhuǎn)變了農(nóng)民的思維模式，帶動了村民創(chuàng)業(yè)致富的理念[7]。

　　4、較強的計算機技能為幫助農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品銷售打下了基礎(chǔ)

　　多數(shù)大學(xué)生掌握了計算機知識和操作技能，可以利用計算機等進行各類信息的搜集整理。畢業(yè)于徐州工程學(xué)院的封其兵，通過自己的博客在網(wǎng)絡(luò)上叫賣墊湖特產(chǎn)，一舉打響了“墊湖秈米”、“墊湖草雞蛋”、“墊湖山芋”等農(nóng)副產(chǎn)品的知名度，“墊湖秈米”的價格由原來的每斤5元一路上揚至18元，僅此一項，該村農(nóng)民人均增收300元[2]。

　　5、較有利的高校師資力量為其進一步發(fā)展提供了后續(xù)保障

　　大學(xué)生村官深入基層后，要面臨很多現(xiàn)實的問題。但是對于大學(xué)生村官來說，母校始終是他們堅強的后盾。如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2006屆大學(xué)生村官時全，在建設(shè)鳳陽縣大王府村大棚蔬菜的過程中，先后多次取得了母校園藝學(xué)方面相關(guān)專家的大力支持，為其后續(xù)的不斷發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、大學(xué)生村官的發(fā)展對高等農(nóng)科院校人才培養(yǎng)的啟發(fā)

　　1、積極引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)

　　農(nóng)科高校首先要充分重視和支持大學(xué)生村官計劃。要大力宣傳國家的“三農(nóng)”政策和方針，同時通過各種渠道如展板、海報和網(wǎng)絡(luò)等形式，加大對優(yōu)秀大學(xué)生村官的正面宣傳，樹立優(yōu)秀大學(xué)生村官的典型[2]。

　　2、不斷創(chuàng)新農(nóng)科高校專業(yè)與課程設(shè)置

　　農(nóng)科高�？梢栽谡J真調(diào)研的基礎(chǔ)上開設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)密切相關(guān)的專業(yè)，如財務(wù)管理、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)、鄉(xiāng)村經(jīng)濟組織管理等[1]，新型具有針對性、時效性的專業(yè)和課程的設(shè)置，可以使大學(xué)生村官在深入基層后，將在學(xué)校所學(xué)的知識最大程度的轉(zhuǎn)化利用，不僅為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展起到了重要作用，同時對農(nóng)科高校自身的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

　　3、切實強化農(nóng)科高校大學(xué)生的動手能力

　　實踐證明，理論和實踐不能相互脫離，否則理論的教育就沒有任何的意義。當(dāng)前高校在培養(yǎng)學(xué)生時一方面要專注基礎(chǔ)專業(yè)理論知識的灌輸，同時更要不斷根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的實際和需要，根據(jù)國家“三農(nóng)”的相關(guān)政策，在實際教學(xué)中不斷體現(xiàn)和運用，在實踐中豐富廣大學(xué)生的知識和技能，不斷強化大學(xué)生的動手能力。

　　4、深入探討農(nóng)科高校實踐教學(xué)管理

　　農(nóng)科高校在教學(xué)過程中應(yīng)注重實踐環(huán)節(jié)，可以在農(nóng)村建立實習(xí)基地，組織“模擬管理”，讓有志于服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生有更多的機會深入基層，通過與農(nóng)民的廣泛接觸和交流，使大學(xué)生與農(nóng)民得到雙向溝通。這不僅能使大學(xué)生充分認識到理想與現(xiàn)實之間的差距，同時更能讓真正有能力勝任“村官”的大學(xué)生脫穎而出[3]。

　　5、繼續(xù)融合教師科研與學(xué)生實踐

　　高校教師如果在實際科研工作中能夠和學(xué)生的實踐進行有機融合，無疑對學(xué)生的動手能力和實踐能力都會有非常大的幫助。目前部分高校已經(jīng)在逐漸進行大學(xué)生創(chuàng)新基金工作的開展，這樣不僅可以提高教師科研的社會價值及指導(dǎo)學(xué)生的能力，也可以提高大學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力[1]。發(fā)表論文。發(fā)表論文。

　　6、結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，解決大學(xué)生后顧之憂

　　對于大學(xué)生村官任職一定時期后，如果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官確有能力，有意愿留在農(nóng)村進一步發(fā)展，則繼續(xù)加以任用，如果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官能力欠缺，要為其職業(yè)的發(fā)展提供相關(guān)的配套措施，以便在其他領(lǐng)域或行業(yè)能夠發(fā)揮才能。建立一套完善的大學(xué)生村官準人、準出制度，就解決了大學(xué)生的后顧之憂，能夠更好讓其在廣大農(nóng)村發(fā)揮才智，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻力量[8]。

　　大學(xué)生村官政策是中央的導(dǎo)向性政策，隨著黨和國家制定的一系列引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策措施的落實到位，必將有越來越多的大學(xué)生到農(nóng)村去建功立業(yè)[5]。不斷創(chuàng)新農(nóng)科高校培養(yǎng)大學(xué)生的新模式，必將使新農(nóng)村建設(shè)獲得源源不斷的智力支持，這不僅對農(nóng)科高校自身的發(fā)展能起到良好的推進和促進作用，同時對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟和社會生活建設(shè)無疑將產(chǎn)生積極而深遠的影響。

　　參考文獻：

　　[1] 馬武,仇文利,胡穎穎.“大學(xué)生村官”計劃下的高等教育.南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(2)

　　[2] 劉唐宇.大學(xué)生村官的理性思考. 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2008(9)

　　[3] 張思明，靳晶.大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報.2008(6)

　　[4] 呂洪良，呂書良.新農(nóng)村建設(shè)與大學(xué)生村官政策. 中州學(xué)刊. 2009(1)

　　[5] 張瑤祥.對實施“大學(xué)生村官”計劃的思考[J].教育與職業(yè)，2007(7)

　　[6] 大學(xué)生村官方的網(wǎng)站http://www.54cunguan.cn/news/cgnews/200908/12627.html

　　[7] 浙江在線http://www.zjol.com.cn/

　　[8] 劉橋生.大學(xué)生村官計劃可持續(xù)發(fā)展的對策思考。山西理工學(xué)院學(xué)報.2008(11)

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