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政治小論文
在日常學習、工作生活中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的政治小論文，歡迎大家分享。
政治小論文1
思想品德課程標準要求我們：將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展。本文就初中思想政治研究性學習的形式之一——小論文的寫作與指導談談自己的實踐與反思。
一、初中思想政治小論文活動的意義
學生通過社會調查，在掌握確鑿材料的基礎上，運用思想政治課中所學的基本理論和方法觀察思考，并用自己的語言寫成議論性文章就是思想政治小論文。
1.初中思想政治小論文活動符合新課程標準的要求。廣大政治教師要確立起自己作為課程教法的創(chuàng)造者和實施主體的意識，根據不同的選題引導學生“走出課堂”“走進生活”“走向社會”，進行發(fā)現和創(chuàng)造，大膽打破觀念的束縛、時空的限制，因地制宜地開展多種形式的社會實踐活動，促進學生的全面發(fā)展。
2.有利于培養(yǎng)學生對理論學習的興趣。初中政治教學要深入淺出、通俗易懂，但并不排斥學生作進一步的.理論探討研究。馬克思指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維�！闭涡≌撐氖桥囵B(yǎng)學生理論思維能力的一種很好的形式。
3.小論文活動能更好地推動思想政治課的教學改革。讓學生通過自己收集、分析、處理信息來實際感受和體驗知識的產生過程，進而了解社會，學會學習，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。
二、初中思想政治小論文活動的實施
思想政治小論文活動要注意結合社會現實生活和社會需求以解決現實問題，要體現時代感、新穎感和生命力，要以事實為依據，善于運用所學理論進行分析，讓學生的自我創(chuàng)新能力在活動中得到充分展示和進一步提高。筆者每個學期都會在所任班級中開展思想政治小論文活動。由于傳統(tǒng)課堂教學只關注可表達性知識的學習，而忽略了十分重要的只能意會知識的學習;只重視了聽、看，忽視了做，所以筆者在進行政治小論文教學的備課時會多花一些心思。具體活動方式是教師指導與學生個體活動相結合，活動的具體步驟如下。
1.教師指導。首先，做好宣傳工作，動員學生積極參加這項活動;其次，講清活動的目的、內容、要求;再次，舉辦政治小論文寫作講座，介紹學生閱讀優(yōu)秀政治小論文。
2.學生的個體活動。學生在教師的指導下，收集材料，做社會調查。在學生掌握大量、可靠的感性材料之后，再有針對性地分析、整理、提煉與小論文相關的材料。讓學生進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析和綜合，透過現象揭示其內在本質和規(guī)律，從實際中引出理論或結論。然后，擬定題目，撰寫小論文。
3.教師指導。教師在充分發(fā)揮學生自主性的基礎上，幫助學生解決撰寫小論文過程中遇到的一些理論和認識問題，幫助學生提高自己的研究與寫作水平。一般情況下，小論文可以遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的思路開展寫作。
4.由學生和教師組成的評選小組進行評選活動，并將優(yōu)秀小論文推薦上報。
5.在一學年小論文活動結束后，要對小論文活動的情況進行總結、評價，可采用教師小結和學生自我評價相結合的方式進行。
三、初中思想政治小論文活動的反思
以上方案的實施，鼓舞了學生的寫作熱情，使政治小論文寫作這項政治課教學活動，得以更廣泛地開展起來。并且筆者通過多年的政治小論文寫作教學實踐形成了如下反思。
1.選題內容應該注意時代性、現實性、針對性以及典型性。從獲獎論文來看，所確定的題目應是對所學理論知識的運用，同時又結合社會現實生活和社會需求，解決現實問題，反映對社會的熱點、焦點和敏感問題的關注。如：誠信、環(huán)保、校園暴力、中學生上網面面觀等課題。
2.要精心指導。這是激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)寫作能力和提高論文質量的關鍵。
3.要體現自我探究性。研究性學習是一種學生自主的探索性活動，應充分考慮其“活動”。強調以學生為主體，以培養(yǎng)綜合能力為特征，以教會學生創(chuàng)造性學習為基本要素，關注學生的活動過程和參與程度，充分發(fā)揮其主體性，培養(yǎng)學生的積極態(tài)度以及獨立思考、收集和處理信息材料、寫作的能力等。
思想政治小論文分析各種社會現象，探討人們關心的“熱點”，熱情謳歌改革，大膽抨擊時弊，坦誠發(fā)表見解，是思想政治課理論聯系實際的一種好形式。既能考查學生對所學理論知識的掌握情況，又能考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，同時還培養(yǎng)了學生的語言組織能力和寫作能力，是思想政治課教學中一種很好的教學形式。
政治小論文2
“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規(guī)則，我有我的選擇；你否定我的現在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮?? ”
廣告中句句充滿激情，充滿力量的話縈繞在耳邊，我的心中也不禁涌起想要創(chuàng)業(yè)的愿望。可是作為未成年人，年齡，經歷的限制等等因素是否會阻礙我們創(chuàng)業(yè)呢？
有位網友曾在網上提問：
我是94年生的，但社會的競爭越來越激烈，我也越來越按耐不住心中的火焰，我已不想再等下去了，因為再等下去時間就沒有了，所以我下定決心在今年我就去創(chuàng)業(yè)，如果我跌倒了，我相信我還會拍拍身上的灰重新站起來，因為我就是我。我是一個比較現實的人，天天上課都無心聽講，而早想象自己在自由翱翔了，從資金上講，父母投資到我 學業(yè)上的錢用來創(chuàng)業(yè)是足夠的。雖然父母并不同意，但我有決心，要讓他意識到我的力量。而我最擔心的是未成年人是否能夠創(chuàng)業(yè)？
首先，“創(chuàng)業(yè)”的概念有狹義也有廣義。
網友口中是指狹義的創(chuàng)業(yè)，也就是作為一個商業(yè)領域，是一個人發(fā)現了一個商機并加以實際行動轉化為具體的社會形態(tài)，獲得利益，實現價值。而廣義來說，“創(chuàng)業(yè)”則是指人在某一領域上取得顯著成就。
從法律上看，的確沒有明確規(guī)定規(guī)定未成年人不得創(chuàng)業(yè)、從商，但責任、風險要由監(jiān)護人承擔，因此父母的支持應該是青少年發(fā)展事業(yè)的基礎，否則自身的激情也只是空想罷了。此外，外因的影響不容小覷，例如風投的希望，廣告商帶來的機遇等等，這些都是我們無法控制的，卻也都推動了未成年人在逐漸創(chuàng)業(yè)的道路上徘徊著前進。
再來分析這位網友的心理。我認為，這或許只是青春期的茫然帶給他太多的焦躁與不安，變得杞人憂天。他只是看著網上的成功事例，因而被激勵、鼓舞，變得渴望創(chuàng)業(yè)。實則是對未知事物的新鮮感，加上渴望“擺脫身上的重擔”愿望，因此借創(chuàng)業(yè)來逃避眼前的困難。這么一來，反成了逃避責任的表現。網友的創(chuàng)業(yè)的方向并不明確，也更像是叛逆期不成熟的表現。所以網友做出創(chuàng)業(yè)的決定是莽撞且盲目的。
在人生道路上的選擇，關鍵的只有幾步，不同的選擇決定我們不同的人生道路。我們要依據自己的真實需要，并考慮目標的重要性和實現的可能性，慎重地進行選擇。因此，對于這位網友，我認為他應該調整好自己看待學習的態(tài)度，腳踏實地的不懈努力，勇敢面對學業(yè)上的難題，一方面便于他了解自己未來創(chuàng)業(yè)的方向，一方面累計人緣以及專業(yè)方面的技術和經驗。
對于此時的我們來說，正是處于風華正茂之時，不應該被專注于追逐被物質利益的目光所操縱，精神上廣義的創(chuàng)業(yè)更應該成為我們追求的目標，像是汽車之家創(chuàng)始人——李想，建立了一家通過核裂反應堆獲得清潔能源公司的神童——泰勒 威爾森，又或是 �？梢姡鶕约旱膫�性，我們可以從豐富多彩的世界中選擇出最適合自己的.成才之路，并為社會貢獻才智，提升自身生命價值。物質上的成就，只是他們在追求目標的過程中意外獲得的驚喜。擁有自己的奮斗目標，以此規(guī)劃人生，再隨著自身的進步和提升不斷調整方向，堅持不懈地努力奮斗。培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，開拓創(chuàng)新精神，以及強烈的責任感，事業(yè)心，更多的成就必定在未來等待他們。因此，這些品質的養(yǎng)成才是需要我們從現在開始做起的。
即使未成年人的確有在許多方面都有欠缺，但我們的熱情，干勁也為這世界帶來了不同是評價視角和新興勢力。因此，支持未成年人勇敢追求理想，自主創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗，是社會的嶄新責任。要將尊重人才，尊重創(chuàng)造，尊重知識，尊重勞動的態(tài)度也充分落實到未成年人身上，讓一切創(chuàng)造財富地源泉充分涌流，也讓青少年們的個性發(fā)出耀眼光芒。 以陳歐體來解釋，
你只看到我的幼稚卻沒看到我的辛勤。你有你的想法我有我的做法。你否定我的進步我決定我的道路。你嘲笑我一落千丈比你不上我可憐你滿足現狀。你可以輕視我的理想我會證明這是誰的成功。人生是注定孤獨的旅行路上少不了挫折和寂寞。但那又怎樣？即使遍體鱗傷也要問心無愧。我就是我，我為自己代言。
政治小論文3
恩格斯曾說：當我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動的時侯，首先呈現在我們眼前的，是一幅由種種聯系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面。
所謂聯系，就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。有直接聯系。比如“人需要空氣”和“魚兒離不開水”。事物在無中介作用的情況下，發(fā)生相互影響、相互制約的關系。
古人云：藕斷絲連。說的是事物在表面上好像斷了，實際上仍然聯系著，這說明聯系是客觀的。“樹欲靜而風不止”。說明聯系的客觀性。其客觀性就好比太陽的東升西落，地球的繞日公轉。也就是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移的客觀事實。我們身邊空氣的變化就是聯系的客觀性有力證明。聯系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性，一切從實際出發(fā)實事求是，根據客觀聯系，改造客觀世界，造福人類。如中國漢代以后建筑把屋檐做成微微向兩側升高的飛檐。為的'是“室始洞然”，使雨流向遠處，又有審美價值。
記得幾年前，中國的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴，危及到了北京，使得滿城盡帶“黃金甲”。當首都為此嘆為觀止時，而遠在朝鮮半島的韓國人民卻組織群眾共赴中國西北地區(qū)植樹造林，以來防風固沙。你可能覺得韓國人太有愛心或說其真是杞人憂天。事實上，現在中國的沙塵暴已經可以通過西北季風影響韓國。這是以前不曾有過的。這說明了間接聯系是指事物和現象之間通過某種中間環(huán)節(jié)來相互影響、相互制約的關系。聯系除了直接和間接，還有內部和外部、本質和非本質及必然和偶然聯系等。這說明聯系是多樣的。
聯系的多樣性要求我們要注意分析個把握事物存在和發(fā)展的各種條件�？傊磺幸詴r間、地點和條件為轉移。這是毛澤東聯系中國并分析其優(yōu)劣提出“農村包圍城市”，建立新中國的重要哲學依據。
聯系的多樣性反映了聯系的普遍性。當20xx年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來就氫氣爆炸，隨后放射性物質就泄露并進入江海、空氣和土壤中。造成福島當地居民撤離電站周圍背井離鄉(xiāng)。也讓世界各國把日本福島的果蔬及其產品拒之門外。更讓人想不到的是中國境內發(fā)生“搶鹽潮”，說是用來抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈式反應。除此以外還有20xx年的由美國華爾街引起的金融危機，危機全球，以致現在世界各國經濟疲軟，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周圍的其他的事物有著或這樣或那樣的聯系。種種聯系交織起這個豐富多彩的世界，所以沒有一個事物是孤立起來的，聯系是普遍的。
所以，我們要多角度地、辯證地看世界，把世界看成一個普遍聯系的有機整體。
總的來說我們生活在普遍聯系的世界中。當你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時，遠在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風。這是有名的"蝴蝶效應"。蝴蝶一個舉動造成是人的一場噩夢。所以你要相信你的節(jié)約保護的是一片森林，林中動物的生命，地球母親一個“肺泡”。要相信世界也能因小而變。
政治小論文4
摘要：在《普通高中思想政治課程標準》中，生活邏輯貫穿始終。本文從“感知生活----時政熱點拉近學生與教材的距離；探索生活--巧用問題教學，透過現象認識事物的本質；參與生活---綜合探究，促進學生全面發(fā)展”三個維度闡述生活化思想政治教學的實現。
關鍵詞：生活化的思想政治課教學；感知；探索；參與
“生活即教育”、“社會即學�！焙汀敖虒W做合一”的思想是我國著名教育家陶行知先生生活教育思想的三大基礎。在《普通高中思想政治課程標準》中，生活邏輯貫穿始終。無論是從課程基本理念中的“構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊”，還是從課程目標中的“具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態(tài)度”，生活邏輯成為提升學生素養(yǎng)，體現教育目標的直接落腳點。因此，在高中思想政治教學中，如何讓生活這一大課堂走進政治小課堂，讓政治課堂教學擺脫純知識教學的樊籬，還原課堂教學的真本，是許多教師在教學中不斷思索的問題。本文結合自身的教學感悟，從如何實現生活化思想政治教學方面談談自己的見解。
一、感知生活--時政熱點拉近學生與教材的距離
要感知生活，就需要利用引入的素材、創(chuàng)設的情境，讓學生在身臨其境中感受生活的多姿多彩，激發(fā)起內心的思想共鳴，進而為課堂內容的展開作好感性鋪墊。
關心社會熱點是新課改中的一個亮點。在教學中，可以通過時政熱點的引入，拉近學生與教材的距離，增強教學的時效性，體現教學的時代感。那么，什么是社會熱點呢？社會熱點是指社會生活中能引起廣泛關注，并在學生中產生較大影響或爭議的問題，是學生迫切需要解答的問題。比如在“市場調節(jié)的局限性”這一知識點的教學中，可利用多媒體播放3.15晚會視頻。視頻中“明星的虛假代言”、“衛(wèi)生筷不衛(wèi)生”、“手機中的詐騙”……這些就發(fā)生在我們生活中的社會熱點問題，強烈刺激學生的視覺和聽覺，喚起學生的生活共鳴，也拉近了學生與教材的距離。在這樣的鋪墊中教師趁勢而上引出“市場調節(jié)不是萬能的，市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端�！�
當然，引入時政熱點就需要教師聯系學生的生活經驗和認知水平，對教學內容進行整合，把與學生生活有關的內容融合到教材中，使現實社會生活與書本知識相聯系。在這一過程中，教師應從傳統(tǒng)的傳授教材知識的角色轉變?yōu)槭褂媒滩牡臎Q策者和創(chuàng)造者。
二、探索生活--巧用問題教學，透過現象認識事物的本質
就我們每一個人的主觀感受而言，生活世界“感性而又龐雜無序”。因此，教師在教學中可以通過“問題設計”，引導學生通過理性思考去探索生活內容，解剖生活過程，透過生活現象認識生活的本質。
根據認知心理學，學生是否愿意學是教學過程是否有效的首要條件，學生學習的積極性和主動性來源于他們認識的內在動力。在教學中，通過問題的設計，引發(fā)了學生對原有認知和當前問題的沖突，激發(fā)學生解決問題的積極性，也搭建了溝通生活素材和教學目標的橋梁，引導學生從感性到理性的認識飛躍。
例如在《市場配置資源》教學中，在講解“市場調節(jié)”這一知識點時，可以結合教材P78頁漫畫，設計框架問題引導教學。 1.漫畫中的人、鋼、錢，生活中的各種物品，在經濟學上我們稱之為什么呢？
2.需要鋼材的人很多，假定分配鋼材有兩種選擇——由國家做計劃來分配這批鋼材或把這批鋼材放到市場讓大家自由競爭，你會選擇哪種方式？為什么？
3.我國鋼材的生產地在北方，卻有大量鋼材運輸到南方。同樣，福州盛產荔枝、龍眼，北方的市場上也擺上了荔枝、龍眼。是什么在發(fā)揮作用使各種商品南輸北運？
4.這種以市場價格、供求因素為基礎來實現資源配置的經濟屬于什么經濟形態(tài)？
通過結合漫畫、生活中的素材所設計的問題，學生在思維的碰撞中明確資源配置的必要性、計劃和市場是資源配置的`兩種基本手段以及市場如何配置資源的。
當然，在問題的設計中，教師要了解學生的生理特點、心理特點、認知水平以及教材本身的邏輯結構，尋找生活與教材的切入點，提高學生參與的積極性。
三、參與生活--綜合探究，促進學生全面發(fā)展
新課程標準要求我們在制定每節(jié)課的教學目標時，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。新課程目標對過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀的強調，突出了以學生發(fā)展為本的理念，更有利于學生的全面發(fā)展，是教育領域的一場深層次的革命。因為對學生的可持續(xù)發(fā)展而言，能力、情感態(tài)度與價值觀適用性更廣，持久性更長。許多知識會隨著時間的推移容易遺忘，更何況當今世界知識更新的速度極快，只有具備獲取知識的能力，健康的情感和科學的價值觀，才可以通過更多的渠道和途徑獲取鮮活的知識，更好地發(fā)展自己，貢獻社會。
結合教材的邏輯結構，在高中的思想政治課教學中，教師可以通過“綜合探究”實現這一目標�！熬C合探究”將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題之中，注重課內外相結合，理論和實踐相結合，鼓勵學生在參與生活的實踐中積極探究和體驗。例如在高一《經濟生活》第一單元綜合探究《正確對待金錢》中，學生就“周圍人對金錢的看法以及體現各種金錢觀的具體事例”上網收集材料；以高一全年段學生為對象進行問卷調查；就“金錢是魔鬼還是天使”，“錢應該怎么用？用到什么地方？”分組進行辯論。
高中思想政治課中的綜合探究活動，為教師開展教學、學生施展才能，提供了一塊廣闊的舞臺。通過綜合探究，讓學生積極參與生活，充分發(fā)掘學生潛能，促進學生全面發(fā)展。學生在多種活動形式中，通過動腦、動手、動口提高了實際操作能力；通過接觸社會、參與生活進行問卷調查，培養(yǎng)了團隊合作精神，增強了社會實踐能力和人際交往能力；通過理論聯系實際，提高了觀察、分析、解決現實問題的能力。
總之，生活是一大課堂，它滿是寶藏也多姿多彩。作為教師的我們應該像尋寶人一樣，在新課程理念的指引下，靈活、創(chuàng)新地使用教材，充分利用生活中的資源，相信我們的課堂將化被動為主動，更加充滿生機與活力。
參考文獻：
【1】馬鳳龍、黃微《論生活化的思想政治課教學》（思想政治課教學20xx年第7期）吉林師范大學政法學院、遼寧渤海大學政法學院
【2】李昌營、劉東林《“主題探究式課堂教學”的理論與實踐》（思想政治課教學20xx年第10期）
【3】楊志敏《生活邏輯的課堂實現：內容設計與過程控制》（思想政治課教學20xx年第11期）山東省萊蕪市萊城區(qū)和莊中心中學
政治小論文5
“低碳經濟”無疑是20xx年“兩會”的熱點詞匯和關鍵詞匯。
低碳就是降低碳排放，碳排放的主體是二氧化碳。低碳經濟實質是能源高效利用、清潔能源開發(fā)，重視科技，轉變生產方式.
我國資源人均占有量少，長期以來，我國資源開發(fā)利用不夠合理、不夠科學，由此造成的浪費損失十分嚴重.資源供給與經濟發(fā)展需要間的矛盾會越來越突出，嚴重制約著我國的社會主義現代化建設。發(fā)展低破經濟，可以有效地緩解我國資源緊張的局面，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。
氣候變化會引發(fā)一系列環(huán)境問題，給我國和世界人民的`生產、生活帶來一系列非常不利的影響，制約我國經濟社會的持續(xù)、健康發(fā)展。我們的環(huán)境保護和應對全球氣候變化的壓力
也越來越大。我國是負責任的國家，面對當前全球氣候變暖，發(fā)展低碳經濟是必然選擇.
發(fā)展低碳經濟，建設低碳社會，我們應該全面貫徹落實科學發(fā)展觀。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;扎實推進節(jié)能戰(zhàn)排，加強生態(tài)環(huán)保建設。大力發(fā)展生物質能，大陽能、地熱能、風能等可再生能源;重視科學技術，提高資源利用率，加大科研投入，研發(fā)低碳能源技術，產品，積極發(fā)展循環(huán)輕濟.
在建設低碳社會的過程中，我們青少年能做的也很多：不用，少用或不隨意丟棄塑料袋，積極選用綠色環(huán)保的購物褒，向親朋好友宣傳“白色污染”的危害性，如使用節(jié)能燈、節(jié)水型水龍頭和馬桶、人走關燈關電器、少洗幾次熱水澡，還有少用一次性筷子，住賓館時減少床單換洗次數、紙張雙面打印、拒絕過度包裝.廢舊物品再利用等等。
上面就是為大家準備的政治小論文：建設低碳社會，你我一起行動，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。
政治小論文6
初中政治教學的問題建議探討
在傳統(tǒng)政治課堂教學過程中，教師是主體，學生是客體，教師采用的“滿堂灌”教學方式，讓學生逐漸失去了對政治學習的興趣。如何才能提高初中政治教學效果，這是學校、政治教師需要重點思考的問題。在初中政治教學中融入創(chuàng)新元素，創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，從而推動學生全面健康地發(fā)展。
一、初中政治教學的現狀
1.學生學習積極性不高。
在傳統(tǒng)教學理念的影響下，有很多政治教師仍然采用傳統(tǒng)教學模式，照本宣讀，教師是課堂的主體，對于學生是否理解這節(jié)知識、對這堂課是否有興趣，教師是不關心的，教師和學生之間基本沒有交流，這種教條式的教學方式是很難提高教學效果的。
2.忽視學生成長的特性。
初中階段的學生，正處于完善人格和性格的關鍵時期，也是培育他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關鍵時期，對他們進行思想政治教育尤為重要。初中生對生活和學習都充滿著極大的好奇心，有著強烈的探究欲望。但是，很多政治教師卻沒有意識到這一點，即使意識到也沒充分利用初中生這一成長特性，導致學生學習積極性逐漸下降。
3.盲目地轉換教學方式。
據有關實際調查結果表明，一些教齡長的政治教師，他們仍然采用傳統(tǒng)教學模式，而一些青年政治教師，由于在信息技術飛速發(fā)展的前提下，他們雖然能夠很輕松地學習到很多教學方式，但是他們只是盲目地套用教學方式，卻沒有對教學方式的效果進行總結，導致教學效果始終停滯不前。
二、提高初中政治課堂教學效果的.建議
1.以學生為課堂主體，充分調起其學習的積極性。
當前，我國初中政治教育教學中，多數都以教師為主體，教師在講臺上授課，學生負責聽講。這種教學模式顯然是對學生學習不利的。所以，建議任課教師在設計和安排課堂教學時，能夠意識到這一點，積極轉化角色，以學生為課堂主體，給予學生更多思考問題、研究問題的機會。
比如，在學習《樹立公民意識》這節(jié)課時，很多學生都對這節(jié)課沒有太大的興趣，所以，教師可組織一次“我做合格小公民”的主題活動，讓學生自由選擇參與方式，可組隊參與，鼓勵和引導學生積極思考，共同參與到活動中，讓學生們從根本上明白自己才是課堂的主體。
2.利用學生的成長特征，刺激學生學習的探究欲。
上述已經說明，初中生對知識和生活充滿著很大的好奇心。所以，政治教師應抓住學生這一特點，并充分利用這一特點，培養(yǎng)學生對知識的探究欲，實施探究式的教育教學，從而調動起學生學習的積極性。
例如，在講述世界文明時，教師可讓學生利用課下時間，上網查詢相關資料，在課堂中交流所搜集到的資料，并淺談自己的看法，這樣既有助于豐富教學方式，也體現了教師充分尊重學生、尊重他們的好奇心，并且充分利用了他們探究欲強這一特點。
同時，還有利于學生將課堂知識內化成自己的知識，在豐富知識量的同時，也在不斷完善政治覺悟和修養(yǎng)，進一步提高了學生的政治覺悟和道德素養(yǎng)，從而成為一名合格的初中生。
3.通過實施情境教學，加強學生的學習思維能力。
新課程改革后，很多政治教師都轉變了教學觀念和教學方式，也豐富了教學手段，這在不同程度上提高了學生學習的積極性，提升了教學效果和教學質量。但過于復雜的教學方式并不提倡，防止給教師教學、學生學習帶來不必要的壓力。
在教學中，情境教學法被很多政治教師利用，取得了顯著的效果，這一教學方法不但尊重了學生的心理和生理，而且也轉化了學生的學習思維。要想充分地運用情境教學法，政治教師應在傳授教學知識時，提供相應的感性材料。在課堂中設置教學情境，將理性的、積極的教學內容，通過圖像和音樂等方式，將原本枯燥乏味的知識轉化成生動有趣的知識，讓學生更能輕松地、愉悅地接受知識，使學生在情境教學中，更能深入理解和學習知識，提高學生思考問題和解決問題的能力，并調動起他們學習的積極性，讓他們輕輕松松地進行學習，并很好地消化知識�？梢�，情境教學法有助于提高教學效果，幫助學生更輕松、更容易地掌握知識。
在素質教育推行的今天，培養(yǎng)學生形成健全的人格、樹立起正確的人生觀和價值觀尤為重要。作為一名初中政治教師，應深刻認識到自己所擔負的責任，積極轉變教學思想，與時俱進，主動更新教學方式，在教學中，要善于分析出現的問題，并及時解決好問題，唯有做到這些，才能從根本上提高教學效果，達到新課標的要求。
政治小論文7
初中政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
一、組織豐富多彩的課堂活動
豐富多彩的課堂活動既能夠增加學生的知識儲備量，又能夠為學生的創(chuàng)新思維與想象提供豐富的素材，因此初中政治教師應當要多多組織一些形式各樣的課堂活動，例如布置學生寫一篇時事報告或社會熱點講評、組織學生對某一政治事件進行演講或辯論、安排學生在課下搜集時政資料等，通過這些活動，學生的思維能夠得到大大解放，而這正是創(chuàng)新的基礎。
二、巧妙地創(chuàng)設課堂情境
有趣的課堂情境能夠充分激發(fā)出學生的學習興趣，促進學生積極主動地觀察世界并展開創(chuàng)造性思維。因此，初中政治教師必須要學會在教學過程中巧妙地創(chuàng)設課堂情境，并且在創(chuàng)設情境時既要考慮到學生的興趣愛好，又要結合學生的`生活實際，這樣才能夠活躍課堂氣氛，令學生在學習過程中感到身心放松愉悅，擁有一個良好的思維和想象空間，進而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。
三、結語
綜上所述，創(chuàng)新意識是學生所必備的素質之一，初中政治教師若想在教學過程中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就必須要學會積極運用現代信息化教學工具、組織豐富多彩的課堂活動，巧妙地創(chuàng)設課堂情境。
政治小論文8
所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”一個人要有所出息，就必須能承擔苦難的磨練。所謂“大任”，就是干大事，要干大事的人，首先必須要做到的，就是要學會承擔起責任，遇事努力承擔起自己的責任。但是，什么是責任呢？可以說，責任是一個人應當作的事情；當然也可以說，責任是不應該做的某些事情。
在一個人的成長過程中，他所要學習的東西很多很多。其中學會承擔責任，是他實現人生價值的重要一步。作為子女，孝敬父母，幫做家務，是我們的責任；作為學生，遵守學校的紀律、完成學習任務是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，但扶危濟困是美德；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國”；作為社會成員，我們應該維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境、遵守法律??因為承擔責任，我們才有存在的價值；因為承擔責任，我們才是社會需要的人。
在如今的社會上，有責任感的人也有很多。20世紀90年代，我國的一個代表團到韓國洽談商務，代表團車隊的先導車由于開得較快，為了等待后續(xù)車輛，暫停在了高速公路的臨時停車帶。幾分鐘后，一對駕駛“現代”跑車的年輕夫婦停靠了過來，問代表團的同志，車輛是否出了什么問題，是否需要他們的幫忙，因為他們中的男士是現代汽車集團的職員，而代表團的車輛恰好也是他們生產的汽車。我相信讀完這個故事的每個人都會為這名年輕的現代汽車集團員工的個人責任意識所嘆服。在非工作時間，而且是上級不在現場的情景下，對一個與本人職責并無直接關系的問題給予必要的關注，恰恰說明了這名現代汽車集團員工的深層意識里已經將與本企業(yè)有關的任何事情都當成了自己的個人責任。這充分表現了那對夫婦“我要為他人負責”的強烈責任感。
反思一下自己，我還有許多方面的責任沒有承擔或承擔得不夠好。在學習上，我有時會放松對自己的要求，懈怠自己；對學習的態(tài)度有時會不積極；對待作業(yè)也有時會不太認真。在家庭上，我對父母的態(tài)度有時會不好；有時沒有做力所能及的家務事??我想，人人都是會犯錯的，但關鍵要看我們是否承認了錯誤，是否承擔了錯誤所造成的后果。我一定會認真改正錯誤，做一個優(yōu)秀的人。
當然，在我的成長過程中，我也承擔了相應的責任。在承擔責任的過程中，我清楚地認識到：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同來建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。不管你是屬于哪個性質，哪個階層，哪個領域，哪個崗位，你都必須學會承擔你的責任。而這種勇于承擔責任的精神需要我們從小就培養(yǎng)。中國有句話叫：“腳下的泡是自己走的”。說的是選擇什么樣的路，由你自己決定，沒有人可以代替你。如果自己選擇錯了，就不要去埋怨別人，正如人們經常說的：“這個世界上沒有人有義務幫你。所以，如果不能承擔相應的`責任，對自己負責，你就永遠無法長大成人。承擔責任，是自尊自信的表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。同時，在對待責任的態(tài)度和方法上，我認為我們應該這樣做：對待我們可以選擇的責任，憑借自己的智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確評估，作出最合理的選擇。我們要為自己的選擇負責。有這么一句話：“路在自己的腳下，命運在自己的手中，責任在自己的肩上�！鄙畹穆飞希瑳]有人有義務為你做些什么，也沒有人會為你的選擇承擔些什么，因此你一定要為自己的選擇承擔責任。在面對我們無法選擇的責任的時候，我們不能采取抱怨、懈怠等消極的態(tài)度，而是應該采取一種積極的態(tài)度，并主動去承擔它，把它當作一種不可推卸的責任但在自己的肩頭，全身心地投入，做到“我承擔，我無悔�！碑斎�，面對責任不言代價與回報的這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現。不管做什么事，責任心都是最重要的，只有敢于承擔責任的人，才會大膽去設想、去創(chuàng)新、去實施，也才會有卓越的工作成果。邱吉爾有一句名言：“偉大的代價就是責任�！弊鲆粋�合格的中學生，就讓我們共同承擔責任，服務社會吧！
政治小論文9
在學習新課程的過程中，學生被從原來繁重的任務學習中解放了出來，從而可以開展許多富有意義的學習活動。對于思想政治課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動之一。其實，政治小論文作為思想政治課的一種學習形式，現在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進一步提高研究性學習的效果，對于提高思想政治課的學習質量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學習，是學生知識、能力、覺悟水平的綜合體現，是中學生學習分析和認識社會實際問題的重要形式。
所以，通過寫小論文，容易使學生獲得知識、能力、覺悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學習質量，有效地提高中學生自己獨立地分析和認識社會實際問題的能力。
政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認識清楚的問題的過程，即澄清自己模糊認識的過程，為了尋找問題的答案學生必須努力學習政治理論知識，學習黨和國家的路線、方針、政策；同時，為了解決問題，學生必須接觸社會實際，從現實生活中去尋找答案，使自己的`思想認識接受實踐的檢驗和修正，（這是一種自我教育的過程），當學生用思想政治觀點解決了原先感到困惑的問題時，也就達到了提高認識、實現自我教育的目的。這正好實現了思想政治課的教育教學目標。
政治小論文10
政治是一門重要課程，學好政治對學生的成長具有重要的作用。但是，一直以來政治都被認為是一門副科，沒有受到重視。高中是政治課堂教學的效率并不高。在政治課堂上，教師單純的說教使得原本就枯燥乏味的政治知識更加失去了吸引力，灌輸式的教學模式讓學生感到厭煩，在說教式的課堂上，自然不會引發(fā)學生的探究欲望，調動學生政治學習的興趣。
政治是一門對學生的人生觀、價值觀以及世界觀的形成有著重要影響的課程，作為一名高中的政治教師，要讓學生對政治學習形成正確的認識，要通過教學方法的改進使理論性較強的政治內容也具有吸引力，從而促使學生投入到政治學習過程當中，發(fā)揮出政治學科在學生發(fā)展中應有的作用。
作為一名新時期的政治教師，要結合政治學科的特點選好教學方法。政治和我們的生活有著密切的聯系，因此在進行政治教學時，教師一定要把政治理論教學和學生的生活實踐結合起來，讓學生在生活中感受政治、探究政治、領悟政治，進而用所學的政治知識指導我們的生活、為我們服好務。構建生活化政治課堂是提高政治課堂教學效果的有效手段。
筆者在政治教學之路上對生活化政治課堂的構建進行了研究和實踐，在生活化的政治教學中取得了一定的成效。下面，筆者談談自己對生活化政治課堂構建的認識。
一、對生活化政治課堂的理解
在新課改下進行課堂教學，教師必須發(fā)揮出學生的主體作用，讓學生充分參與課堂教學。因此，在新時期進行課堂教學，教師就要對傳統(tǒng)教學方法和教學理念進行轉變。為了讓學生更好地融入到教學過程中，創(chuàng)建生活化的課堂教學模式成為了必然選擇。
所謂的“生活化的政治課堂”就是把政治理論教學和學生的日常生活實踐有機結合在一起，讓政治理論學習回歸到學生的生活當中，讓學生在生活中去體驗和感知政治知識、獲取政治知識。當然，教師所創(chuàng)設的生活化情境要和學生的生活緊密聯系，學生親身經歷過的生活情境，更能夠引發(fā)學生的情感共鳴，調動學生的積極性。人類要生存、要發(fā)展都離不開社會，社會生活對人們有著重要的影響。課堂是學生活動的主要場所，也是學生獲取知識的重要來源。因此，作為一名教師，一定要把學生的社會生活和課堂教學相結合，讓學生在社會生活中學習知識，運用知識，讓學生在獲取知識的同時懂得如何更好地運用所學知識。
二、如何構建生活化政治課堂
1、教學理念生活化，創(chuàng)建民主、平等的師生關系
課堂教學是師生以及生生雙邊互動的過程，在生活化的課堂教學構建過程中，教師要把生活化教學落到實處首先要在教學理念上有所轉變，做到教學理念的生活化，是成功進行生活化教學的關鍵。教師在教學中要對自己正確定位，要認識到自己和學生處于平等的地位之上，從而形成新型的師生關系理念，能夠放下身段多和學生進行平等的交流，能夠靜下心來傾聽學生的心聲，站在學生的角度想問題，從而讓學生能夠敞開心扉向教師進行傾訴，能夠以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到學習過程當中。只有在平等、民主的師生關系之下，才能夠調動起學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂教學活動，在師生互重互信的基礎之上，生活化政治課堂教學工作才能夠得以順利開展。
2、教學內容生活化，讓學生融入到生活情境
政治是一門和我們的生活有著密切聯系的課程，在進行政治教學時，教師要充分挖掘政治教材中和生活緊密聯系的因素，并且充分了解學生，對學生的生活閱歷等情況了如指掌。只有做到教材和學生的充分研究，才能夠把二者有機結合，為學生創(chuàng)設出有利于他們參與的生活化教學情境。
在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師可以發(fā)現，單一教學模式下“填鴨式”的教學方法不能有效的調動學生學習的'積極性，甚至會對課堂教學造成影響，降低課堂教學的效果。因此，把政治教學和學生的生活相結合顯得尤為重要。
例如，在學習《股票、債券和保險》的教學內容時，為了讓學生更好地了解保險的知識，教師可以把本部分的學習和學生的生活經歷結合起來。每位學生在入學時都入有保險，大部分學生的家長還給他們入了各種各樣的保險。在班級上，有些學生還從保險中受過益，為了讓他們更好地學習教學內容，教師可以讓學生拿出保單了解保單的相關內容，還可以讓從保險中受益的學生談談自己的經歷以及從中得到的認識和感受。通過生活化教學情境的創(chuàng)設，使得教學內容生活化，學生的學習積極性被調動，他們都對教學內容產生了濃厚的興趣，積極投入其中，課堂教學取得了不錯的效果。
3、教學方法生活化，讓學生回歸生活
方法的選擇對課堂教學效率有著重要的影響作用。在教學時，教師只有選好方法才能夠為課堂教學的成功奠定堅實的基礎。在生活化課堂的構建過程中，教師要善于引導學生走進生活，回歸生活，讓學生自己在生活中進行知識的探究。教師要結合教學內容的需要，適當的帶領學生走出學校和課堂，融入到社會中進行實地考察，搜集資料等，從正在發(fā)生的生活實例中去感受政治知識，學會運用政治知識。
政治是一門重要的學科，對我們生活質量的提高和生活的進步都具有重要的意義。因此，作為一名高中的政治教師，一定要在政治教學之路上做好創(chuàng)新，通過教學觀念的轉變、教學方法的創(chuàng)新，激活政治課堂，在提高政治教學效率的同時，發(fā)揮政治學科在學生發(fā)展中的優(yōu)勢。
政治小論文11
堅持兩人獨立評卷，評分誤差在5分（含五分）之內，按平均分計算；評分誤差在6分（含6分）以上者，由評卷組長審定。2、凡政治觀點正確，能聯系材料，字數在350字（含350字）以上者，起評分為18分。字數少于350字者，每少50字，在原得分基礎上扣除2分。3、政治觀點錯誤的，本題0分。但須由閱卷教師和閱卷組長三人以上審定，并在錯誤的政治觀點下劃線標出。4、鼓勵學生的`創(chuàng)新精神，對有獨到見解的，可在原得分基礎上酌情加分，最高可給滿分。但須由閱卷教師和閱卷組長三人例文：
掌握臨場竅門
在考場上要想超常發(fā)揮現有水平，寫出優(yōu)秀的政治小論文，必須重視應用以下小竅門：
1.端正思想，化解緊張
中考時，考生因精神極度緊張而損失慘重的現象屢見不鮮。考生應正確對待，端正思想，放下包袱，輕裝上陣�？忌筛淖兇痤}順序，先抓政治小論文這條"大魚"，穩(wěn)定情緒，化解緊張。
2.把握時間，提高效率
合理配置有限時間，提高答題效率，也是臨場時必須注重的。寫作政治小論文的時間最好控制在15～20分鐘之間。首先列下提綱，快捷布局，打好腹稿，然后奮筆疾書，一氣呵成。
3.字數足夠，篇幅適度
政治小論文既不能篇幅過長，畫蛇添足，也不能字數太少，不合要求。有些考生忽略了這點，寫到接近標有400字數碼的地方就結束全文，這是不妥當的。雖然按方格算已經400字了，但除去段落之間的空格，文章遠少于400字。因此，行文前應精于安排，最好寫到標有400字數碼以下三行左右結束全文，這樣才不至于因篇幅太短、不合要求而影響成績。
4.書寫工整，卷面干凈
工整清晰的字跡、整潔干凈的卷面給人以賞心悅目的感覺，能讓閱卷人員獲得較好的第一印象，等于無形中增加了得分。因此，字跡不求優(yōu)美，但求工整。卷面更要保持整潔，萬一出現錯誤，用筆輕輕劃掉就是，切不可亂涂黑疤，一錯再錯。
政治小論文12
高中是人生的一個轉折點，把握時間，認真學習，為將來的路奠定基礎，政治網為學子整理了高一年級政治小論文：生命因拼搏而精彩：
愛因斯坦曾經說過：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么�！倍暙I的同時，有許多絆腳石。這時，我們需要用拼搏，去將絆腳石化為墊腳石。
李時珍，家喻戶曉的醫(yī)生。李時珍編著的《本草綱目》是我國藥物學的瑰寶，而他為《本草綱目》所付出的，更是令人佩服、驚嘆!行醫(yī)的幾十年中，李時珍閱讀了八百余種萬余種的醫(yī)書，還看過歷史、地理和文學名著及數位前代偉人詩人的全集也都仔細地鉆研過。后來，李時珍認識到，“讀萬卷書”固然需要，但“行萬里路”更不可少。于是，李時珍既“搜羅百氏”，又“采訪四方”，遠涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，搜求民間驗方，觀察和收集藥物標本，還親自品嘗了藥物，不管藥物是否具有毒性。李時珍憑借著一顆拼搏的心，長期地實地調查，摸清藥物的疑難問題，編寫了《本草綱目》，為醫(yī)學領域獻上了自己的一份力量。
漫漫二萬五千里的長征路上，誰又能忘記紅軍們?yōu)榱烁锩膭倮�，而頑強拼搏的身影呢?這一路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險灘、雪山草地，更有許多惡劣的環(huán)境及困難等著他們。“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。面對各種險惡的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士表現出壓倒一切敵人、戰(zhàn)勝一切困難的`氣概，靠著頑強拼搏、不屈不饒的意志，紅軍沖破一道道敵人的封鎖，越過一道道艱難險阻，取得了長征的勝利。正如一首歌中所唱的“他說風雨中這點痛算什么”，沒有努力，沒有拼搏，是嘗不到成功的喜悅的。
從古至今，還有多少人為了生命活得精彩而拼搏�。嚎恐茯寗拥膬筛种冈阪I盤上敲出一個又一個兩年的霍金;為了12秒88在訓練場上揮灑汗水的奧運冠軍劉翔;堅持不懈、頑強拼搏、反敗為勝的中國女排們;用電燈點亮人們黑夜生活的愛迪生;用手語傳達音樂節(jié)奏、優(yōu)美舞姿的邰麗華……他們把生命保持在拼搏的姿態(tài)，為生命畫出最美的軌跡。
正在成長的我們，無論是身體有缺陷，抑或是生活中困難重重，我們都應該自信的抬起頭，勇敢地面對生命所帶來的考驗，拼搏、拼搏、再拼搏。要相信：越磨礪，越光芒;越拼搏，越精彩。
拼搏吧，把生命鮮艷上色，讓生命想掛在天邊的彩虹，絢麗、奪目、耀眼、精彩!
高一年級政治小論文：生命因拼搏而精彩就到這里結束了，同學們一定要認真閱讀，希望能有所啟發(fā)，對大家的學習和生活有所幫助。
政治小論文13
一、自主學習不等于放任自流
自主學習是一種自我導向、自我監(jiān)控的學習方式。它是相對于被動學習、機械學習、他動學習而言的。
有些高中政治教師在教學中缺少成熟的教學設計，缺少對課堂的有效調控，任由學生興趣牽引。不錯，新課程提倡課堂教學的自主性，尊重學生個性化的見解，鼓勵學生勇敢質疑，但是，教師的點撥、引導是不可或缺的.，否則，自主學習就變成了放任自流。
二、合作學習不等于分組討論
有些高中政治課堂教學中的小組合作學習流于形式，不管需要不需要，應該不應該，合適不合適，一概加以運用。
合作學習是新課程倡導的學習方式，但不是所有的教學內容都適合，也并非每節(jié)課都要搞小組合作學習。對那些有利于產生爭論的、有價值的、方法多樣的、意見不統(tǒng)一的、學生思考會出現困難且個人難以完成的內容，小組合作學習才真正有效。而在一些高中政治教師的觀念中，新課程的教學實踐就應該組織學生分組討論，不討論就不足以體現出新課改的理念。他們常常用小組討論代替?zhèn)�體的獨立思考，課堂教學表面熱鬧，實則無法取得預期效果。
三、探究學習不等于滿堂發(fā)問
有的高中政治教師從開始上課一直問到下課，課堂被得亂七八糟，學生被問得暈頭轉向。
新課程理念注重探究學習，使學生善于從不同角度發(fā)現問題，培養(yǎng)學生探究問題和解決問題的能力。然而，從高中政治課堂教學看，很少有學生提問。有的教師在教學結束時問學生：同學們有什么問題嗎?學生異口同聲地回答：沒有。師生皆大歡喜，教學便宣告結束。學生沒有提出問題，并不是學生沒有問題，而是因為教師沒有注意培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力，沒有真正給學生提出問題的機會。因此，教師要給學生提問題的機會，鼓勵學生提問，在問題中探究，在探究中提問，這樣才能使學生發(fā)現問題的能力得到提高，從而增強教學的效果。
政治小論文14
1978年正值中國改革開放之年，是中國歷史是不可磨滅的一年，也是中華民族重獲新生的一年。同樣也是在這一年，赫伯特·西蒙獲得了他生命中最重要的一個獎項——諾貝爾經濟學獎。這是對他學術成就的重要肯定。
瑞典皇家科學院賀辭說，其科學成就遠超過他所教的任何一門學科——政治學、管理學、心理學和信息科學。他的研究成果涉及科學理論、應用數學、統(tǒng)計學、運籌學、經濟學和企業(yè)管理等方面，在所有的這些領域中西蒙都發(fā)揮了重要的作用，人們完全可以以他的思想為框架來對該領域的問題進行實證研究。但西蒙首先是一位經濟學家，因終生從事經濟組織的管理行為和決策的研究而獲諾貝爾經濟學獎。西蒙有關組織決策的理論和意見，應用到現代企業(yè)和公共管理所采用的.規(guī)劃設計、預算編制和控制等系統(tǒng)中及其技術方面，效果良好。這種理論已成功地解釋或預示如公司內部信息和決策的分配、有限競爭情況下的調整、選擇投資各類有價證券投資和對外投資投放國家選擇等多種活動�，F代企業(yè)經濟學和管理研究大部分建立在西蒙的思想之上。而赫伯特·西蒙最重要的思想就是決策理論即：
�、僬页鲋贫Q策的根據，即收集情報；
�、谡业娇赡艿男袆臃桨�
③在諸行動方案中進行抉擇，即根據當時的情況和對未來發(fā)展的預測，從各個備擇方案中選定一個方案；
�、軐σ堰x擇的方案及其實施進行評價。決策過程中的最后一步，對于保證所選定方案的可行性和順利實施而言，又是關鍵的一步。經過綜合概括，發(fā)現在這四個階段中，公司經理及其職員們用很大部分工作時間來調查經濟、技術、政治和社會形勢，來判別需要采取新行動的新情況。眾所周知，在任何社會形勢下，個人要有效地達到宗旨，不僅取決于他自身的活動，也依賴于他的活動與其他相關個體的活動的相關程度，這就需要對組織成員活動的協(xié)調。
在寫我“淺議經濟學家赫伯特·西蒙”這篇論文的時候，我不僅提前熟悉了寫論文的格式，更讓我進一步認識和熟悉了諾貝爾經濟學家——赫伯特·西蒙。作為經濟學院的學生，了解和學習西蒙的思想，尤其是他的決策理論和管理思想是我們必不可少的任務。通過使用搜索引擎，如百度、谷歌，獲得了赫伯特·西蒙的生平及簡介以及通過使用檢索工具：SCI（科學引文索引）。透過赫伯特·西蒙的一生，我們可以看到每一項榮譽的背后，都揮撒著他們辛勤的汗水。我們要向西蒙學習他那孜孜不倦的精神與一絲不茍的治學態(tài)度。
政治小論文15
改革開放以來，我國抓住歷史機遇，實現了30年高速發(fā)展，社會主義現代化建設取得了巨大成就；我國的國際地位日益提高，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所公認；隨著對外開放的`擴大，我國積極參與國際事務，取得了良好的成就。
辦好上海世博會，有利于促進我國同各國各地區(qū)經濟文化交流，有利于我國與世界各國在經濟文化上相互取長補短，在競爭與合作中加快自己的發(fā)展步伐。辦好上海世博會，有利于增進我國人民同各國各地區(qū)人民相互了解和友誼，讓世界更好地了解中國，對擴大投資、推動社會消費需求，促進貿易合作等將起到很大的推動作用。作為當代青少年，我們要積極參與奧運會的各種宣傳活動，爭當奧運志愿者、學習宣傳奧運知識講究文明禮貌，對外賓熱情友好，提高自身素質，展示良好的東道土形杠，向外國友人宣傳優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。
今天的內容就介紹到這里了。
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