高中生生涯規(guī)劃書
高中生生涯規(guī)劃書1
一寫在前面的話
"你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);通過努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高;通過對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí)，在提升自我的'同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。
二自我分析
興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，photoshop，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，建設(shè)網(wǎng)站
性格特點(diǎn)：平時(shí)樂觀主動(dòng)，好發(fā)表意見，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(zhǎng)于分析，為人熱情，擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長(zhǎng)于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時(shí)缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書。我的優(yōu)勢(shì)能力我的弱勢(shì)能力1.1適應(yīng)力強(qiáng)，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;
2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn);
3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴;
4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會(huì)令自己身心疲憊，或什么都做不好;
2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：
(1)測(cè)評(píng)指出10種適合專業(yè)：
自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程
(2)專業(yè)介紹{自動(dòng)化}
是以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(qiáng)(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)通俗的講就是：研究如何讓機(jī)器替代人的工作。
(3)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
◆具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力;
◆掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;
◆較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì);
◆獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;
◆在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。
(4)畢業(yè)后干什么
就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航（體育專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃范文）、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)規(guī)劃。歷年來(lái)，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。
高中生生涯規(guī)劃書2
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，青春易逝，人生短暫，人不能停留在等待與迷茫中，特別是我們這些有理想的21世紀(jì)的青年們，一定要趁我們年輕，來(lái)規(guī)劃我們的人生。我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)，我們要為夢(mèng)而戰(zhàn)，特別是在就業(yè)壓力巨大的今天，好好規(guī)劃我們的未來(lái)，有目標(biāo)有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)！高中生職業(yè)規(guī)劃，就是對(duì)我們心中那個(gè)藍(lán)圖的描繪，當(dāng)下進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，就是給我們的夢(mèng)想插上結(jié)實(shí)的翅膀。因此，我要好好規(guī)劃自己未來(lái)的路！
一、自我定位
專業(yè)：家居設(shè)計(jì)
座右銘：我的未來(lái)不是夢(mèng)！
我從小就有很多的夢(mèng)想，到現(xiàn)在才意識(shí)到，這些所謂的“夢(mèng)想”，都只是種遙不可及的奢望！想當(dāng)官，因?yàn)榭吹絿?guó)家要員是多么地風(fēng)光；想成為百萬(wàn)富翁，就像李嘉誠(chéng)那樣；希望自己能變得巨人般強(qiáng)大，那樣才可以不受他人的欺負(fù)！而今自己面臨的是職業(yè)的選擇，是實(shí)現(xiàn)自己愿望起跑點(diǎn)。
1、性格品質(zhì)：自信心強(qiáng)，能吃苦；具有一顆善良的'心，待人真誠(chéng)。
2、個(gè)人素質(zhì)：興趣廣泛，適應(yīng)性較強(qiáng)。
2、優(yōu)勢(shì)：從小生活很好，這是我最寶貴的財(cái)富。認(rèn)識(shí)的朋友較多，在以后的求職或創(chuàng)業(yè)道路上，這都是很好的資源。
3、劣勢(shì)：工作經(jīng)驗(yàn)很少。
4、優(yōu)點(diǎn)：樂觀，開朗，大膽，創(chuàng)新，有責(zé)任感。
5、缺點(diǎn)：做事不夠細(xì)心，做決定時(shí)優(yōu)柔寡斷，惰性較大。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
總體上：學(xué)好英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)�，F(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀(jì)，不懂計(jì)算機(jī)，不懂英語(yǔ)，就是當(dāng)今的文盲。世界在飛速發(fā)展，中國(guó)已進(jìn)入高科技年代，而計(jì)算機(jī)，囊括了整個(gè)科技的基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為邁向世界的鑰匙，更要學(xué)好它，唯有如此，才可在社會(huì)上立足。
一年級(jí)：
了解高中生活，了解專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)前景，了解應(yīng)該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程，同時(shí)學(xué)好3D，構(gòu)成、動(dòng)漫基礎(chǔ)課程。
二年級(jí)：
利用時(shí)間，考取跟自己專業(yè)有關(guān)的證書。盡量脫離對(duì)父母的依賴，做到自己的的問題自己解決，從洗衣、家務(wù)開始，鍛煉自己的能力，提前接觸社會(huì)，了解社會(huì)。提高自己的動(dòng)手能力。
三年級(jí)：
著重提高自己的交際能力、動(dòng)手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時(shí)極鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。多看有關(guān)社會(huì)的書籍，提高自己的素養(yǎng)。同時(shí)找出自己的合理定位，為自己的工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
規(guī)劃不僅僅是白紙黑字，而是一個(gè)行動(dòng)指南。規(guī)劃做好后，需要拿出勇氣，付出努力。成功，靠自己的打拼。未來(lái)，我不相信眼淚。唯有孜孜不倦的學(xué)習(xí)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)歷程，不僅遙遠(yuǎn)，更是艱難！每天要對(duì)自己說：“我要按照規(guī)劃的目標(biāo)付諸行動(dòng)，堅(jiān)持不懈直到成功。我一定會(huì)成功！”
高中生生涯規(guī)劃書3
一、引言
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！
二、自我分析
通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對(duì)自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：
職業(yè)興趣：
我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我希望自己將來(lái)有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無(wú)疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。
職業(yè)能力：
我相信通過高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提高。
個(gè)人特質(zhì)：
我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。
職業(yè)價(jià)值觀：
我認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。
勝任能力：
優(yōu)勢(shì)：
1、基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富
2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心
3、人緣好，與周圍的人相處融洽
劣勢(shì)：
1、不擅長(zhǎng)與陌生人溝通
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
三、職業(yè)分析：
通過與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的興趣和能力，我對(duì)影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
家庭環(huán)境分析：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對(duì)教育是十分重視的.，他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作，教師對(duì)他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。
社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和�？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯一存在的問題是，當(dāng)前大部分中學(xué)的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照應(yīng)。
四、計(jì)劃實(shí)施
我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計(jì)劃如下：
時(shí)間跨度
計(jì)劃名稱
總目標(biāo)
分目標(biāo)
計(jì)劃內(nèi)容
20xx～20xx
短期計(jì)劃
�。ǜ咧杏�(jì)劃）
高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)師范大學(xué)
高一主要打好基礎(chǔ)，高二迎接會(huì)考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考
高一適應(yīng)高中為主
高二尋求好的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)年級(jí)前五名
高三成為學(xué)校的本科指標(biāo)
20xx—20xx年
中期計(jì)劃（大學(xué)計(jì)劃）
順利畢業(yè)并找到工作
學(xué)習(xí)為主，實(shí)習(xí)為輔
第一年以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第三年，爭(zhēng)取通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，第四年，爭(zhēng)取拿到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。
20xxx～20xx
長(zhǎng)期計(jì)劃（工作五年計(jì)劃）
在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機(jī)會(huì)
適應(yīng)工作環(huán)境并施展能力
第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，樹立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
六、評(píng)估調(diào)整
俗話說，計(jì)劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)計(jì)劃的不可實(shí)施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢(shì)必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對(duì)其進(jìn)行修改。
1、評(píng)估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學(xué)的基礎(chǔ)上制定的，如果不成功，那么我的計(jì)劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計(jì)劃。
2、評(píng)估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì)定期半年檢驗(yàn)自己是否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯(cuò)誤，從而使得規(guī)劃書與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求。
七、結(jié)束語(yǔ)
制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來(lái)做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
高中生生涯規(guī)劃書4
從高一開始的三年中學(xué)生活，其實(shí)也包含著這樣的過程。人們常說，生活之樹常青。能否把對(duì)人生的追求融于常青之樹的生活之樹中，是對(duì)人生選擇是否成功的考驗(yàn)。在討論如何規(guī)劃人生問題之際，我們接觸到了洪站輝、丁曉兵、吳仁寶、吳孟超等一批社會(huì)楷模的事跡。創(chuàng)造出“田野”神話的吳仁寶說：“讓老百姓幸福，是我一生最大的滿足�！豹�(dú)臂英雄丁曉兵超越自我，“用知識(shí)打造出一支胳膊”。
高中生應(yīng)培養(yǎng)的九大核心能力：
�、倭私鈧�(gè)人成長(zhǎng)歷程與生涯發(fā)展的關(guān)系；
�、诜治鰝�(gè)人特質(zhì)與潛能；
③探索個(gè)人特質(zhì)與生活角色間的關(guān)系；
�、荜P(guān)切教育發(fā)展、學(xué)習(xí)內(nèi)涵與生涯之路；
⑤了解大學(xué)生涯與職業(yè)生活間相關(guān)資訊；
�、拚J(rèn)識(shí)人力資源供需與職業(yè)生活相關(guān)資訊；
�、呓y(tǒng)整生涯資訊以完成生涯評(píng)估；
⑧運(yùn)用決策技巧以規(guī)劃行動(dòng)方案；
�、崧鋵�(shí)執(zhí)行生涯抉擇事項(xiàng)。
高中生生涯規(guī)劃的中心理念：首先，了解自我。對(duì)自己進(jìn)行深入的了解，從各層面認(rèn)識(shí)自己；其次，探索世界。對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，了解這世界廣泛與多元的可能性；最后，整理相關(guān)資訊。對(duì)自我的了解與對(duì)世界的認(rèn)識(shí)結(jié)合，對(duì)未來(lái)做出可能性評(píng)估，嘗試可能的方向。
人生規(guī)劃既是一個(gè)實(shí)現(xiàn)你終生目標(biāo)的時(shí)間表，也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)那些影響你日常生活的無(wú)數(shù)更小目標(biāo)的時(shí)間表。人生規(guī)劃的設(shè)計(jì)是要使你的注意力集中起來(lái)，在一個(gè)特定的時(shí)間范圍里充分地利用你的腦力和體力。事實(shí)上，注意力越集中，腦力和體力的使用就越有效。人生規(guī)劃可以合理地分配你的精力。生涯規(guī)劃的三要素是：
1、知己：認(rèn)識(shí)自己的能力、性格、興趣、人格特質(zhì)和價(jià)值觀；
2、知彼：了解社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)就業(yè)狀況、未來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)；
3、抉擇與行動(dòng)：做決定的技巧、勇氣、毅力、有計(jì)劃的采取行動(dòng)、落實(shí)有效管理生涯規(guī)劃事項(xiàng)。
以下是人生規(guī)劃設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟：
搞清楚主要的人生目標(biāo)
所謂主要人生目標(biāo)，應(yīng)該是一個(gè)你終生所追求的固定的目標(biāo)，你生活中其他的一切事情都圍繞著它而存在。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說，這個(gè)工作是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的愉快的過程；但對(duì)于另一些人來(lái)說，它也許更是一個(gè)痛苦的過程。因?yàn)樗麄冃枰哑湫木w拉回到年少的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)候他們還沒有對(duì)自己所懷抱的夢(mèng)想產(chǎn)生疑惑。為了找到或找回你的人生主要目標(biāo)，你可以問自己幾個(gè)問題，比如“我是誰(shuí)？”、“我想在我的一生中成就何種事業(yè)？”、“臨終之時(shí)回顧往事，一生中最讓我感到滿足的是什么？”、“在我的日常生活中是哪一類的成功最使我產(chǎn)生成就感？”。
也許你很快就可以知道你的終極目標(biāo)是什么，但是大多數(shù)人則不是這樣的。他們?cè)谡业阶约旱慕K極目標(biāo)之前往往需要在不同的場(chǎng)合對(duì)自己重復(fù)上面的這些或其他類似的問題。每一次向自己提出這樣的問題的時(shí)候，隨意地記下你的所得。開始的時(shí)候，它們可能沒有什么意義，但是，多次的累積會(huì)讓你茅塞頓開。
學(xué)習(xí)上幸福的人通常是這樣一類的人，即他的學(xué)習(xí)方式與他的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致。比如，一個(gè)有著很強(qiáng)組織意識(shí)、文字天賦的人，就很可能從語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目學(xué)習(xí)中得到最大滿足。
著手準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
在這方面，職業(yè)的選擇就是你所要著重考慮的問題。你應(yīng)該知道，學(xué)歷是一個(gè)工具，是幫助實(shí)現(xiàn)你終極目標(biāo)的工具。你規(guī)劃自己將來(lái)職業(yè)的重要性，就像將軍籌劃一場(chǎng)戰(zhàn)役一樣，也像一個(gè)足球教練確定一場(chǎng)重要比賽的作戰(zhàn)方案一樣。
學(xué)生可以問自己：“我的'學(xué)習(xí)生活正在幫助我實(shí)現(xiàn)人生的最終目標(biāo)嗎？”如果答案是否定的，那就要學(xué)習(xí)其他知識(shí)或者換種學(xué)習(xí)方式。倘若更換學(xué)校是不現(xiàn)實(shí)的，那你可再進(jìn)一步問一下自己：“是否有一種途徑可以讓我現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活與我的人生基本目標(biāo)一致起來(lái)？”對(duì)于第二個(gè)問題，答案常常是肯定的。例如，一個(gè)羞澀靦腆的學(xué)生為了將來(lái)能從事像新聞主播這樣需要外向性格的職業(yè)，會(huì)在與同學(xué)交往中注意培養(yǎng)自己與人溝通的能力。
我們也該切記：只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時(shí)候開始你的人生規(guī)劃都不為晚。無(wú)論你是高一剛?cè)胄�，還是高三即將離開高中生活，現(xiàn)在仍然是你進(jìn)行人生規(guī)劃的好時(shí)機(jī)。
人生規(guī)劃中的具體細(xì)節(jié)
你需要有一個(gè)詳細(xì)的個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以是一個(gè)三年的計(jì)劃，也可以是一學(xué)期的計(jì)劃。不管是屬于何種時(shí)間范圍的計(jì)劃，它至少應(yīng)該能夠回答如下問題：
1、我要在未來(lái)一學(xué)期或三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)什么樣的一些個(gè)人學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)？
2、我要在未來(lái)一學(xué)期或三年內(nèi)有什么樣的一種學(xué)習(xí)方式？
對(duì)于這些問題的回答將給你提供一份有關(guān)你自己的短期目標(biāo)的清單。在形成這些目標(biāo)的過程中，不要純粹地依靠邏輯思維。這一類的抉擇，需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)該把學(xué)生的情緒、價(jià)值和信仰等因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái)。
策劃達(dá)成的方法
比如，你現(xiàn)在是一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，你的未來(lái)三年規(guī)劃要求你成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。那么，怎么才有可能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)呢？如果你能夠回答好如下的各項(xiàng)問題，那么你就應(yīng)知道自己該怎樣做了。這些問題是：
1、我需要哪些科目的特別訓(xùn)練才能使我夠資格做一名優(yōu)秀學(xué)生？
2、我該增加哪些書本知識(shí)？
3、為使自己學(xué)習(xí)順利，我需要排除哪些人際關(guān)系上的障礙？
4、我目前的老師在這方面能給我提供多大的幫助？
5、在目前的這個(gè)班級(jí)我最終成為優(yōu)秀學(xué)生的可能性有多大？比起本班來(lái)，我在其他班級(jí)會(huì)是什么位置？
6、優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的？
行動(dòng)
這是所有步驟中最艱難的一個(gè)步驟，因?yàn)橐竽阃Ｖ箟?mèng)想而切實(shí)地開始行動(dòng)。我們知道良好的動(dòng)機(jī)只是一個(gè)目標(biāo)得以確立和開始實(shí)現(xiàn)的一個(gè)條件，但不是全部。如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢(mèng)想階段。要想實(shí)現(xiàn)人生的終極目標(biāo)，有兩個(gè)方面的陷阱需要謹(jǐn)慎避免，一個(gè)是懶惰，另一個(gè)是錯(cuò)誤，哪怕是小的錯(cuò)誤。懶惰是事業(yè)成功的天敵。
很多人不息地奮斗一輩子都沒有能夠完美地實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)，更不用說懶惰者了。要想有一個(gè)無(wú)悔的人生，除了認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)外，還要集中精力全力以赴。在實(shí)現(xiàn)人生終極目標(biāo)的過程中，難免受到各種妨礙或各種誘惑，任何的閃失或偏差都會(huì)使你遠(yuǎn)離你的既定目標(biāo)。然而，人非圣賢，誰(shuí)人無(wú)過？只是在通往理想的艱難跋涉途中，盡可能少地犯錯(cuò)誤。這樣就可以盡可能快地達(dá)到你的目標(biāo)。
高中生生涯規(guī)劃書5
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺中我已經(jīng)從xx中學(xué)畢業(yè)了，如今我憑借自己的實(shí)力考上xx高中我感到十分的榮幸，可是高中明顯不同于初中，不管是課程的量還是學(xué)習(xí)的方法都需要我盡我最大的力去接受和適應(yīng)，所以我首先應(yīng)該養(yǎng)成幾個(gè)比較好的習(xí)慣。
1、最重要的就是上課聽講，在暑假中我預(yù)習(xí)了高中的一些知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)習(xí)題冊(cè)上并不全是書上的知識(shí)點(diǎn)，更多的則是老師補(bǔ)充的一些知識(shí)點(diǎn)。和初中相比就是一個(gè)很大的不同，所以初中的學(xué)習(xí)方法便無(wú)路可走了，這就只能要求我在上課時(shí)認(rèn)真聽講，將老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)工工整整的整理下來(lái)。
2、在初中時(shí)我不喜歡整理錯(cuò)題集，但是高中三年，做的題想必是無(wú)從記起，錯(cuò)的題估計(jì)也是成千上百，俗話說：Failure is the mother of success。這些整理起來(lái)的錯(cuò)題便是打開成功大門的鑰匙，如果我可以堅(jiān)持下來(lái)，不放過一個(gè)錯(cuò)題，就可以在高考的時(shí)候無(wú)所畏懼。
除了上面兩點(diǎn)，當(dāng)然還有很多需要我必須養(yǎng)成的練好習(xí)慣，我必須不畏艱苦，咬牙切齒也要將對(duì)于我高中生涯有幫助的習(xí)慣養(yǎng)成。
我的理想
位于人間天堂杭州，美麗的西子湖畔的浙江大學(xué)是我的理想大學(xué)。愧于父母，我并沒有什么突出的興趣愛好，沒有什么理想的職業(yè)，我只想當(dāng)一個(gè)坐在辦公室里的主任，也許這個(gè)理想職業(yè)有點(diǎn)微小，對(duì)于好多人來(lái)說不過是嗤之以鼻而已。可是我的想法非常簡(jiǎn)單：父母在，不遠(yuǎn)行，如果我真的可以在浙江大學(xué)讀書畢業(yè)，有機(jī)會(huì)去國(guó)外或者南方城市發(fā)展，我仍然希望可以陪在父母身邊。今天下午的最美家庭會(huì)議讓我深有感觸，無(wú)一例外，參加的幾位都提到了父母對(duì)自身的養(yǎng)育之恩，我正是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的希望以后可以經(jīng)常和父母見面，不需要在父母有困難的時(shí)候只能在遠(yuǎn)處干著急。所以我希望自己可以努力考上浙江大學(xué)，并找到一個(gè)好的工作。
奮斗目標(biāo)
雖說我有考上浙江大學(xué)的雄心壯志，可是凡事都需要自己的努力才能得到。在開學(xué)考試中我的表現(xiàn)并不理想，十分的接近1000名，以這種成績(jī)這種態(tài)度連二本大學(xué)都遙不可及更不用說浙江大學(xué)，所以我必須在高中三年中制定好嚴(yán)格的規(guī)劃。
高一的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，甚至相當(dāng)于整個(gè)初中三年的學(xué)習(xí)總量，也正是高中分界點(diǎn)的時(shí)候，我必須在高一的'時(shí)候就擺脫后幾百的現(xiàn)況，向著前面的名次進(jìn)發(fā)。除去這一次開學(xué)的檢測(cè)，按理來(lái)說，高一應(yīng)該還有8場(chǎng)考試，初中老師說過，每場(chǎng)考試都是一次展示自我的機(jī)會(huì)。但現(xiàn)在已經(jīng)到高中了，我覺得每場(chǎng)考試則是自己通向理想大學(xué)的墊腳石，一定要將它們征服下來(lái)，為自己的成功鋪路。所以我必須在每次考試中都要突破自己，就算前幾次每次進(jìn)步100名，也就成了一個(gè)整整意義上的學(xué)霸了�？墒敲看芜M(jìn)步這么多并不是說說這般容易，這幾天也聽到班主任說過高中學(xué)習(xí)的困難，我這樣的目標(biāo)必定需要鍛筋練骨，因此更需要我為之努力奮斗。
高二則已經(jīng)漸漸開始鞏固學(xué)習(xí)了，我需要在高二這年穩(wěn)住自己的排名地位，在高三這年便廢寢忘食的復(fù)習(xí)，迎接高考。
所以我對(duì)自己提一下的要求：
1、平常再晚也要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)明天的所學(xué)知識(shí)。在長(zhǎng)假中更可以提前做未學(xué)知識(shí)的習(xí)題。
2、不會(huì)的習(xí)題用鉛筆做并在學(xué)校請(qǐng)教老師，需要重點(diǎn)注意的則可以用熒光筆標(biāo)出便于復(fù)習(xí)。
3、每天早晨可以提前到校，大聲朗讀語(yǔ)文或者英語(yǔ)。并及時(shí)鞏固所背過內(nèi)容，不能臨時(shí)抱佛腳
高中生生涯規(guī)劃書6
一、引言
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯計(jì)劃對(duì)于每個(gè)人，特別是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的計(jì)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得杰出人生!
二、自我分析
通過冷靜的自我剖析，理性的摸索，我對(duì)自己的性情及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了以下的職業(yè)計(jì)劃書：
職業(yè)愛好：
我的職業(yè)愛好是當(dāng)一位教師，理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我期望自己將來(lái)有一份穩(wěn)固體面的工作，而教師無(wú)疑是最佳挑選，我現(xiàn)在是一位優(yōu)秀的高一學(xué)生，期望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。
職業(yè)能力：
我相信通過高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提高。
個(gè)人特質(zhì)：
我的個(gè)性比較溫順，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處和諧，但是不太善于和陌生人交換，我挑選教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是期望可以錘煉自己與他人，特別是與不同的學(xué)生交換的能力。
職業(yè)價(jià)值觀：
我認(rèn)為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是愛好并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較合適我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，多是當(dāng)了太多年學(xué)生的原因，我特別愛好學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。
勝任能力：
優(yōu)勢(shì)：
1、基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富
2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心
3、人緣好，與周圍的人相處和諧
劣勢(shì)：
1、不善于與陌生人溝通
2、缺少實(shí)際工作體會(huì)，社會(huì)體會(huì)
三、職業(yè)分析：
通過與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的愛好和能力，我對(duì)影響自己職業(yè)挑選的因素和相干情形作了以下分析：
家庭環(huán)境分析：我誕生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們?nèi)考易鍖?duì)教育是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母期望我可以找份穩(wěn)固的，待遇不錯(cuò)的工作，教師對(duì)他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的挑選，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)當(dāng)說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)挑選。
社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)肅，大學(xué)畢業(yè)生普遍顯現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的猛烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專科學(xué)歷，乃至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永久的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我挑選教育業(yè)作為自己的畢生職業(yè)，也是推敲到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯獨(dú)存在的問題是，當(dāng)前大部分中學(xué)的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具有更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣味，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素養(yǎng)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的`提升。
4、地域分析：之所以挑選北京，第一是由于它是我的故鄉(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照管。
四、計(jì)劃實(shí)行
我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯計(jì)劃總計(jì)劃以下：
時(shí)間跨度
計(jì)劃名稱
總目標(biāo)
分目標(biāo)
計(jì)劃內(nèi)容
20xx～20xx
短時(shí)間計(jì)劃
(高中計(jì)劃)
高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)師范大學(xué)
高一主要打好基礎(chǔ)，高二迎接會(huì)考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考
高一適應(yīng)高中為主
高二尋求好的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)年級(jí)前五名
高三成為學(xué)校的本科指標(biāo)
20xx—20xx年
中期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)
順利畢業(yè)并找到工作
學(xué)習(xí)為主，實(shí)習(xí)為輔
第一年以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼職，錘煉自己的能力，增加社會(huì)體會(huì)。第三年，爭(zhēng)取通過國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，第四年，爭(zhēng)取拿到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。
20xxx～20xx
長(zhǎng)期計(jì)劃(工作五年計(jì)劃)
在工作崗位上表現(xiàn)良好，獲提升機(jī)會(huì)
適應(yīng)工作環(huán)境并發(fā)揮能力
第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，建立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得良好工作成果。
五、評(píng)估調(diào)劑
俗語(yǔ)說，計(jì)劃趕不上變化，職業(yè)計(jì)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)程，它受諸多因素的限制，常常一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致全部計(jì)劃的不可實(shí)行，所以說，一份職業(yè)計(jì)劃書不可能相伴畢生，我們勢(shì)必要根據(jù)具體情形的變化而不斷對(duì)其進(jìn)行修改。
1、評(píng)估內(nèi)容：我的職業(yè)計(jì)劃是在考上大學(xué)的基礎(chǔ)上制定的，如果不成功，那么我的計(jì)劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計(jì)劃。
2、評(píng)估的時(shí)間：一樣情形下，我會(huì)定期半年檢驗(yàn)自己是否做到如計(jì)劃說上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)覺自己的缺點(diǎn)和計(jì)劃書的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些毛病，從而使得計(jì)劃書與時(shí)俱進(jìn)，更能反應(yīng)自己的需要和要求。
六、結(jié)束語(yǔ)
制定職業(yè)計(jì)劃書是件容易的事，但是若想真正依照計(jì)劃書的要求來(lái)做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我期望自己可以依照計(jì)劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
高中生生涯規(guī)劃書7
每個(gè)人一生中都要面臨眾多選擇，一個(gè)正確的選擇可能會(huì)讓人受益一生。對(duì)每一位高中生(本研究中的高中生僅指未來(lái)將接受高等教育的學(xué)生)來(lái)說，高考畢業(yè)后的去向，無(wú)疑是其人生中的一次重大抉擇。如何選擇高校、選擇適合自己的專業(yè)是牽動(dòng)幾百萬(wàn)高三學(xué)生和家長(zhǎng)的一大難題。做出正確的選擇需要兩個(gè)必不可少的條件:一是了解自己，對(duì)自己的興趣、能力和個(gè)人風(fēng)格能夠正確的認(rèn)知；二是了解外部環(huán)境所能提供的機(jī)會(huì)，而這兩點(diǎn)都已囊括在了職業(yè)生涯規(guī)劃中。
一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃及其特征
高中生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高中生根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析、總結(jié)和測(cè)定，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。
心理學(xué)對(duì)青少年時(shí)期的研究顯示，一個(gè)人的興趣愛好從14歲開始趨于穩(wěn)定，而對(duì)于職業(yè)的喜好和價(jià)值觀也正是在高中階段變得現(xiàn)實(shí)和具體。指導(dǎo)高中生制定出切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其發(fā)展有著積極意義，一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有以下特征:①可行性:即根據(jù)自己的興趣、能力和個(gè)人風(fēng)格制定出適合自己，憑借個(gè)人努力能夠?qū)崿F(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃；②彈性:即該職業(yè)生涯規(guī)劃可以適應(yīng)職業(yè)生涯中的可變因素，可以根據(jù)具體情況作適度調(diào)整；③持續(xù)性:即職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是貫穿整個(gè)職業(yè)生涯的；④具體性:職業(yè)生涯的各個(gè)階段的路線劃分和安排都必須具體可行；⑤可評(píng)估性:這樣便于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)階段進(jìn)行評(píng)估，更好地進(jìn)行職業(yè)生涯管理。
二、對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性
(一)高中畢業(yè)生在專業(yè)選擇上缺乏理性
據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》上一篇名為《大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)還需謹(jǐn)慎》的文章報(bào)道，“有1/3以上學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣�！诟呖继顖�(bào)志愿時(shí)根據(jù)自己興趣愛好填報(bào)的只有35%，……80%的學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)所填專業(yè)不是很了解。”造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的:首先，一些學(xué)生對(duì)自己缺乏了解。主要指學(xué)生對(duì)自己的興趣、能力、風(fēng)格缺乏了解，又沒有在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行自我探索，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生選錯(cuò)專業(yè)。其次，有些學(xué)生缺乏關(guān)于高校、專業(yè)方面的詳細(xì)信息，許多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)只是憑借自身對(duì)高校、專業(yè)的主觀理解而盲目地填報(bào)志愿。再次，學(xué)生填報(bào)專業(yè)時(shí)缺乏理性，只選擇當(dāng)前熱門或者主觀認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后能獲得高薪水的專業(yè)，而全然不顧自身的興趣、能力和風(fēng)格。
(二)高校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)不易
許多人認(rèn)為即使高考志愿填報(bào)錯(cuò)了，在大學(xué)里仍然可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)來(lái)彌補(bǔ)這一過失，殊不知學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)是有諸多條件限制的。如《溫州大學(xué)本科學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施辦法》中對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生要求“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，第一學(xué)年所修課程平均成績(jī)?yōu)楸緦I(yè)前50%，且沒有不及格課程，英語(yǔ)等專業(yè)對(duì)相關(guān)課程成績(jī)有要求。”可見，雖然部分高校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了綠色通道，但轉(zhuǎn)專業(yè)仍然不是面向所有學(xué)生的。同時(shí)，再次選擇專業(yè)是要付出一定代價(jià)的。比如文科專業(yè)向理工科專業(yè)轉(zhuǎn)，因?yàn)闆]有工科專業(yè)的基礎(chǔ)，所以學(xué)校會(huì)建議學(xué)生降級(jí)，跟下一年級(jí)學(xué)習(xí)，來(lái)補(bǔ)充自己落下的課程。有的專業(yè)則不需要降級(jí)，但是缺少第一學(xué)年的專業(yè)課，這就需要學(xué)生自己想辦法補(bǔ)上，所以再次選擇專業(yè)對(duì)他們來(lái)說付出的代價(jià)還是很大的。
正因?yàn)楦咧猩趯I(yè)選擇上缺乏理性，且在高校轉(zhuǎn)專業(yè)方面存在許多困難，筆者認(rèn)為對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地進(jìn)行自我探索，正確地進(jìn)行職業(yè)定位是十分必要的。
三、對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的可能性
美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格將青年的職業(yè)選擇觀念分為幻想期(11歲前)、嘗試期(大約從10-12歲之間開始，到16-18歲之間結(jié)束)、現(xiàn)實(shí)期(17歲以后)。我國(guó)的高中生絕大多數(shù)處于現(xiàn)實(shí)期，“這一階段的學(xué)生即將步入社會(huì)勞動(dòng)，能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來(lái)，尋找適合自己的職業(yè)角色。”“現(xiàn)實(shí)期的特征，是縮小個(gè)人選擇的范圍。這一時(shí)期的職業(yè)需要不再模糊不清，已有具體現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、講求實(shí)際�！备咧猩呀�(jīng)具備了對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃的能力，利用學(xué)生對(duì)“自己”及“職業(yè)”的好奇心，適當(dāng)?shù)貙?duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是可行的。
同時(shí)，研究還表明高中生在面臨職業(yè)選擇時(shí)很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)育還是不夠成熟，看待問題片面性仍舊很大。因此，在這個(gè)階段展開職業(yè)規(guī)劃教育能夠促進(jìn)學(xué)生興趣等心理特質(zhì)的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展都是有益的。
四、對(duì)高中生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)想
本文試根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，綜合眾多學(xué)者對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展理論前期任務(wù)的研究，以高中學(xué)校教育的三個(gè)年級(jí)來(lái)劃分階段，提出對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)施方案設(shè)想。
1.高一、高二階段建議
雖然高考離高一、高二年級(jí)的學(xué)生還有一段時(shí)間，但是這兩個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)還是很重的，也很難讓學(xué)校拿出專門的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。職業(yè)紛繁復(fù)雜，人們對(duì)各種職業(yè)只是一知半解，且隨著科技的'進(jìn)步，職業(yè)也在發(fā)生著變化，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中很難接觸到這些知識(shí)。因此本階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)設(shè)置為:讓學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，使學(xué)生對(duì)職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有一定了解，指導(dǎo)學(xué)生自覺地對(duì)自己的職業(yè)理想、外在環(huán)境等進(jìn)行思考。
實(shí)現(xiàn)這一階段目標(biāo)的教學(xué)方法可以是發(fā)放關(guān)于專業(yè)介紹、職業(yè)介紹的資料，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；也可開設(shè)專家講座等。這些方式既不會(huì)增加學(xué)校的負(fù)擔(dān)，又可以讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有所思考。
2.高三階段建議
高三階段的學(xué)生學(xué)習(xí)很緊張，不適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。因此應(yīng)當(dāng)將這一階段的教學(xué)放在高考后。這一階段的教學(xué)目標(biāo)有:①在教師指導(dǎo)下進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試，進(jìn)行科學(xué)的自我探索；②在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力下選擇合適的專業(yè)，作出正確的職業(yè)定位。
目標(biāo)一的實(shí)施方法主要是:對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試。目前的職業(yè)傾向測(cè)試包括以下方式:a.自我分析，讓學(xué)生對(duì)生理自我、心理自我進(jìn)行分析；b.心理測(cè)驗(yàn)，即采用問卷形式對(duì)學(xué)生的職業(yè)傾向進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，目前比較常用的相關(guān)測(cè)驗(yàn)有:霍蘭德編制的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)、卡特爾的人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)、艾森克編制的個(gè)性特征問卷，這些問卷都是針對(duì)成人的，因此在使用時(shí)要對(duì)其進(jìn)行修改，使其適合高中生職業(yè)傾向測(cè)試；c.計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)法:目前具有權(quán)威性和專業(yè)性的測(cè)驗(yàn)是張厚粲教授帶領(lǐng)的由中科院、北京大學(xué)、北京社會(huì)心理所、北京師范大學(xué)等單位的專家組成的課題小組大量試測(cè)修正完善的《升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)》(升學(xué)版)，該測(cè)驗(yàn)包括興趣測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)兩部分，具有良好的信度和效度。在綜合自我分析、心理測(cè)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)法所得出的結(jié)果的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的職業(yè)傾向進(jìn)行分析，力求測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、客觀性。
目標(biāo)二的實(shí)施方法是:高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，學(xué)校提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決各種問題，學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的幫助下選擇合適的專業(yè)，作出正確的職業(yè)定位。
總之，通過對(duì)高中生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)有一定的認(rèn)知、準(zhǔn)確全面地了解自身的興趣特點(diǎn)，最終選擇合適的專業(yè)。
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