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關于淺談學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
隨著社會的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)越來越普及，學生的就業(yè)壓力明顯增加，在這樣的環(huán)境下，學生要在就職競爭中取得優(yōu)勢，就需要提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己的未來發(fā)展定好位置，優(yōu)化就業(yè)途徑。學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指學生通過對自我的認知和環(huán)境的了解，在專業(yè)人員的幫助下，對自己的學習、工作、生活進行規(guī)劃。對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究對于學生個人成長、學校發(fā)展、社會進步等方面都有很重要的意義。
一、學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃對個人成長的意義
1.使學生有明確的奮斗目標
學生個體的發(fā)展需要有明確的奮斗目標，這是激勵學生努力奮斗的動力，只有確定目標后才能有目的地創(chuàng)造條件，為了實現(xiàn)目標而奮斗，避免沒有目的地浪費時間，隨波逐流。很多人事業(yè)沒有取得成功并不是他們沒有積累足夠的知識和才能，主要是他們沒有找到適合自己發(fā)展的職業(yè)，缺乏明確的奮斗目標、奮斗動力。職業(yè)生涯規(guī)劃是學生根據(jù)自己的愛好、興趣、特長等因素，以個人特點為出發(fā)點，尋找與自身需求適配的職業(yè)崗位的過程。學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，就能在所選擇的崗位工作上認真地發(fā)揮自己的專長，全身心投入到工作中去，為了奮斗目標而努力，從而實現(xiàn)自己的人生理想，并且在工作過程中為社會發(fā)展做出貢獻。
2.使學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)得以提高
重視學生的個性發(fā)展和提高學生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育的基本要求，在新的教學大綱中都會要求教師尊重學生個性，尊重學生個體的差異性和多樣性，要在教學中充分挖掘?qū)W生潛能，開展創(chuàng)造性的教育活動，培養(yǎng)學生在滿足個性發(fā)展的前提下能夠自主學習的能力。學生的職業(yè)生涯規(guī)劃即是以素質(zhì)教育為前提進行的，要做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，既要注重學生個體發(fā)展，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要把學生的個體發(fā)展和社會需要緊密聯(lián)系起來，使學生能夠認清自己、認清社會，實現(xiàn)學生個性的良好發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高，達到適應社會、創(chuàng)造價值的目的。
3.使學生認清形勢，找準位置，合理安排學習生活
職業(yè)生涯規(guī)劃的五要素是知彼、知己、抉擇、目標、行動。五要素中知彼是基礎，行動是實踐，知彼知己就要求學生要對外部環(huán)境有基本判斷力，對自身素質(zhì)有客觀認識，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，要幫助學生了解自身的優(yōu)勢和劣勢，清醒地認識外界環(huán)境中存在的機會和威脅。準確幫助學生做好人生定位，學生根據(jù)對自身優(yōu)勢的認識，充分發(fā)揮自己擅長的內(nèi)容，挖掘自身潛力，彌補劣勢，實現(xiàn)個體價值的最大化發(fā)揮。只有清楚地了解環(huán)境，認識自己，才能找到適合自己的職業(yè)，選擇正確的職業(yè)生涯規(guī)劃路線，在進入崗位后才能取得好的成績。
4.使學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，適應社會需要
學生的職業(yè)生涯規(guī)劃一般從進入大學開始，要逐漸教會學生認識社會職業(yè)環(huán)境，慢慢引發(fā)學生對于未來和職業(yè)的思考，從一開始思考畢業(yè)后自己能做什么，到現(xiàn)在就業(yè)形勢怎樣，再到社會需要什么人才，這種思考的過程所體現(xiàn)的就是學生慢慢適應社會的過程，他們慢慢開始關注用人單位情況，社會需要人才方向，這樣使學生不僅認清了社會形勢，更能夠用社會需要的職業(yè)要求來轉(zhuǎn)變自己、指導自己，通過這種轉(zhuǎn)變提升自身的職業(yè)素質(zhì)，從而養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀念。現(xiàn)代社會職場的需求多種多樣，對于不同的崗位有不同的要求，人員的專業(yè)、素質(zhì)、知識積累等各個方面的要求不一，有些學生沒有正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，進行職業(yè)選擇時只以“我想做什么”為出發(fā)點，就無法對自己進行正確的職業(yè)定位，所以很難找到適合自己的崗位。
5.提高學生就業(yè)滿意度
在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，會對學生的職業(yè)傾向、興趣愛好、個人性格特點、擅長技能進行測試、評估，運用量表測量法和經(jīng)驗分析法使學生逐漸認識自己、了解自己。在做職業(yè)生涯規(guī)劃時能夠以用人單位的標準衡量自己，通過不斷改善自己達到與崗位需要相銜接的目標，使學生個人和用人單位都能實現(xiàn)利益的最大化，同時也在一定程度上提高學生就業(yè)的滿意度。
6.實現(xiàn)學生學業(yè)與職業(yè)的良好對接
職業(yè)生涯規(guī)劃是結合教學要求而設立的，在注重素質(zhì)教育的前提下，它以實現(xiàn)學生全面發(fā)展為目標，在實際學習過程中促進學生提高能力素質(zhì)和學習成績，關注學生提高自身能力，以適應不斷變化的職業(yè)要求。同時，通過崗位的要求來促進自己，提高自己的學業(yè)水平和社會認知水平。實現(xiàn)職業(yè)化的大學生活，使學生的學業(yè)能夠與職業(yè)緊密聯(lián)系在一起，為學生畢業(yè)后順利就職做好充足準備。
二、學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃對學校發(fā)展的意義
1.提升學校就業(yè)率
對大學來說，評判其優(yōu)劣的一個重要指標就是學校的就業(yè)率，這也是學生選擇學校時最先考慮的問題，做好職業(yè)生涯規(guī)劃對學生來說可以提高他們的擇業(yè)競爭力，學生能夠更容易找到滿意的工作，學校的就業(yè)率也就會隨之提高，因此，學校要通過多種措施保障職業(yè)生涯規(guī)劃工作有效開展，尤其是在學生進行就業(yè)選擇時，學校要全面提高就業(yè)指導、就業(yè)服務、就業(yè)管理工作質(zhì)量，以完善的保障措施保證學生就業(yè)，促進就業(yè)率的提升。
2.推進學校教育教學的改革
學校在進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程設計時，要以市場變化為導向，根據(jù)用人單位要求來為學生職業(yè)生涯進行規(guī)劃，而用人單位總是隨社會發(fā)展逐漸改善用人機制，所提出的要求也更符合現(xiàn)代職場的需要，學校針對用人單位的需求進行研究，結合用人單位的變化能夠及時對學校的相關課程做出調(diào)整以適應社會的變化，在逐漸更新課程的過程中，靈活教課制度，為學生更好地進行社會實踐打好基礎，因此，學校為學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程也是學校自身完善的過程。
3.完善學校人才培養(yǎng)體系
學校進行職業(yè)生涯規(guī)劃是一種與時俱進的管理方法，它促進了學校人才培養(yǎng)體系的建設，使學校能夠科學育人、全員育人、全面育人。學校進行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是使人才更適合崗位的需求，學校會更科學、更全面地注重學生個性化的培養(yǎng)，使學生向所需崗位轉(zhuǎn)變，成為優(yōu)秀的符合社會需要的人才。
三、學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
1.滿足社會對高等人才的需求
學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃使其各項素質(zhì)和個人能力都更符合社會對高等人才的需要。用人單位通過職業(yè)標準對學生提出要求，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使學生更好地認識到社會的需要，并以此為標準提高自己，學生的各項素質(zhì)得到很大的提升，使得學生個人能力與職業(yè)更匹配，更好地為社會做出貢獻。
2.解決社會就業(yè)問題
就業(yè)難是現(xiàn)在畢業(yè)生面臨的很大難題，而進行職業(yè)生涯規(guī)劃的學生，自己的目標明確，對待職位的期望較客觀，培養(yǎng)自己更適應崗位，這樣的學生就業(yè)途徑會更加廣泛，有助于提高就業(yè)率，促進社會和諧發(fā)展。
3.促進企業(yè)的人力資源開發(fā)
人力資源開發(fā)的目的是實現(xiàn)個人和企業(yè)和諧發(fā)展，要求企業(yè)更加了解應聘人員的性格、氣質(zhì)、興趣、能力、價值觀等信息。學生職業(yè)生涯規(guī)劃為學生的職業(yè)發(fā)展做出計劃，它使學生能夠突出自己的個性特點，彌補自己的不足，在進入職場后更適合企業(yè)人力資源開發(fā)的需要，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生在職業(yè)生涯發(fā)展過程中獲得成功的喜悅，同時也可以使企業(yè)在人力資源開發(fā)中有更大的收獲。
四、總結
學生的職業(yè)生涯規(guī)劃對學生就業(yè)有直接影響，它決定了學生是否能在激烈的人才競爭中找準自己的位置，是否能夠快速被就職單位接受，是否能夠快速適應社會發(fā)展需要，因此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃對學生個人成長、學校發(fā)展、社會進步都具有重要意義。所以，在未來學校發(fā)展過程中，要更加重視學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極運用正確的方法加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學生真正做到學有所用。
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