語(yǔ)文的韻味中考作文

　　本文小作者卻從一次語(yǔ)文活動(dòng)所受到感觸，從一個(gè)角度描述了語(yǔ)文(漢語(yǔ))那神奇的韻味，道出了語(yǔ)文能使我們的口才、學(xué)識(shí)、性情、未來(lái)更美好的功能。使我們對(duì)母語(yǔ)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)燃了對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)之情。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，比喻妥貼，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，值得一讀。

　　語(yǔ)文的韻味

　　游魚(yú)用肢體傳達(dá)它們的信息，人類則用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。漢語(yǔ)是13億中國(guó)人及諸多海外華人的母語(yǔ)，我們不能沒(méi)有它。在那次刻骨銘心的活動(dòng)中我更加體會(huì)到它的神奇。

　　那是一個(gè)多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪花之舞。那天早上，老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對(duì)著大海吶喊，有的對(duì)著藍(lán)天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語(yǔ)文活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。一聲哨子響了過(guò)后，老師用那手中的遮陽(yáng)傘的傘柄在沙灘上重重地畫(huà)了一橫，接著提出了問(wèn)題："同學(xué)們，誰(shuí)能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它象征著什么?"話音剛落，同學(xué)們你爭(zhēng)我搶的回答，"一支馬良的神筆"、"一個(gè)甜美的微笑"、"海龍王的定海神針"，……答案千奇百怪。

　　老師面帶微笑地說(shuō)："同學(xué)的回答都正確，我們祖國(guó)的語(yǔ)言就是這么神奇、奧妙。"然后老師又給我們講了一個(gè)故事： 一位外國(guó)人來(lái)到中國(guó)，看到地上一個(gè)坑，問(wèn)漢語(yǔ)怎么說(shuō)。有人說(shuō)是一個(gè)坑，有人說(shuō)是一個(gè)洞，有的卻說(shuō)是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺(jué)得好奇。后來(lái)，他決定留在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。 在老師的問(wèn)題中，在這個(gè)故事里，我們體會(huì)到了語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣，就像魚(yú)兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥(niǎo)有了自由般的快樂(lè)，就像花兒有了春雨滋潤(rùn)般含苞怒放。

　　要讓我們的口才更好，我們需要語(yǔ)文;要讓我們的學(xué)識(shí)更均衡，我們需要語(yǔ)文;要讓我們的性情更溫和，我們需要語(yǔ)文;要讓我們的未來(lái)更美好，我們更需要語(yǔ)文。

　　同學(xué)們，讓我們用世界上最精彩、最優(yōu)美的漢語(yǔ)交流、溝通內(nèi)心豐富的情感吧!這就是我記憶中印象最深的一次語(yǔ)文課外活動(dòng)。

　　送你一輪明月

　　本文的成功在于著力渲染環(huán)境來(lái)烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時(shí)，不知不覺(jué)地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現(xiàn)，方才撥開(kāi)云霧，見(jiàn)到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛(ài)的心靈，使人感受到了作者重獲的自信、堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。尤其是結(jié)尾用詩(shī)化的語(yǔ)言，給人啟迪，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　陰沉的天空扯來(lái)一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。

　　“你沒(méi)有及格!你沒(méi)有及格!你沒(méi)有及格!……”

　　刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過(guò)我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

　　烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來(lái)……

　　幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀;多少次整夜無(wú)眠，撐開(kāi)雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來(lái)的，竟是這?!

　　回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦?

　　“小佳!怎樣，這次考試?”小羽輕輕走了過(guò)來(lái)。對(duì)于“怎樣”，我已無(wú)心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語(yǔ)：“有什么用!?努力又怎樣?什么考試!我……我再也不會(huì)了!”我哽咽住了。小羽似乎覺(jué)察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

　　“小佳，不是這樣的……你看!”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。

　　“看，這月亮多美啊!在這黑暗無(wú)垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么?它為何不同周圍一樣?它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因?yàn)橛欣硐氚?”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手?jǐn)埼胰霊眩?ldquo;小佳，一次考試又能說(shuō)明什么?你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎?”

　　她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了，雨住了，月亮出來(lái)了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了久違的笑容。

　　人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫。

　　送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。

　　送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。

　　送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽(yáng)。

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