課程開(kāi)設(shè)情況自查報(bào)告三篇
篇一：新洲學(xué)校校本課程自查報(bào)告
領(lǐng)導(dǎo)支持、教師投入、學(xué)生熱情，是我校校本課程不竭的動(dòng)力。對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是學(xué)校教育努力的方向。我校的校本課程內(nèi)容設(shè)置緊緊地把握住這一方向，讓我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體精神，追求學(xué)生主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。而校本課程就是結(jié)合我校的傳統(tǒng)及學(xué)生的興趣和需要而開(kāi)設(shè)的。近年來(lái)我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索，現(xiàn)將我校近階段來(lái)校本課程的實(shí)施情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
（一）課程方案制定
根據(jù)學(xué)校校長(zhǎng)室集體審議初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：
1、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。優(yōu)化學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)以及自我的整體認(rèn)知，主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康生活、團(tuán)結(jié)合作、和諧發(fā)展，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的個(gè)性風(fēng)貌和品質(zhì)。
3、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，形成一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍，形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評(píng)價(jià)體系。
4、實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成：學(xué)校的特色是教師和學(xué)生發(fā)展的自然結(jié)果。
（二）政策經(jīng)費(fèi)保障
對(duì)于我校的校本培訓(xùn)工作，教師的差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、加班費(fèi)、教材費(fèi)、專(zhuān)家講課費(fèi)等一切費(fèi)用學(xué)校都是全力支持100％的給予解決。對(duì)一些通過(guò)培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績(jī)突出的教師，學(xué)校都是與獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動(dòng)老師們學(xué)習(xí)的積極性。
(三)學(xué)校組織管理
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書(shū)記、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)為成員的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校校本課程工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)，宏觀管理。具體由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)及考核工作，責(zé)任到位，分工明確。
（四）教師隊(duì)伍建設(shè)
校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn)，我們對(duì)教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立，教師專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。由此可見(jiàn)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、
培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會(huì)。我們的具體做法是：
�、俳⒁粋�(gè)高水平的教學(xué)研究集體。教研室有校長(zhǎng)親自領(lǐng)頭掛帥，各學(xué)科組制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。
�、陂_(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)中青年教師盡快成長(zhǎng)。
③對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開(kāi)展。
�、芪覀円蠼處熥詥�(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，不斷總結(jié)和提高。
（五）師資培訓(xùn)落實(shí)
�。�1）編好校本課程教材。為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們除了組織老師學(xué)習(xí)外，為了方便老師，學(xué)校教導(dǎo)處下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫(xiě)提綱。其中編寫(xiě)理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成善于合作、交流的良好情操。在各位教師的共同努力下研究開(kāi)發(fā)了《寫(xiě)好硬筆字》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》、《果樹(shù)的栽培與管理》校本教材。學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)后記、教學(xué)故事等過(guò)程性研究成果的記錄和收集，開(kāi)發(fā)了有助與校本課程研究的各種文字、資源庫(kù)。
�。�2）搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文。為了及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們正在著手準(zhǔn)備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競(jìng)賽。這次征文主要從學(xué)生的角度出發(fā)，講述自己的學(xué)習(xí)故事，老師則對(duì)學(xué)生征文中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（六）課程資源開(kāi)發(fā)
在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，我們依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要不斷充實(shí)完善了校本課程的內(nèi)容，在原有3個(gè)校本課程的基礎(chǔ)上，又開(kāi)發(fā)出了1個(gè)校本課程。如針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在諸多心理問(wèn)題的狀況，組織專(zhuān)人開(kāi)發(fā)出了《心理健康教育》校本課程。
（七）校本課時(shí)落實(shí)
首先，保證了校本課程的課時(shí)，每周1－2節(jié)，并寫(xiě)進(jìn)了課表。其次，制定管理制度，實(shí)施校本課程的制度化管理。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)校本課程開(kāi)發(fā)的老師一起探討關(guān)于校本課程方面的理念，召開(kāi)座談會(huì)積極探索有關(guān)校本課程實(shí)踐操作的方式方法并及時(shí)給予指導(dǎo)。第四，教務(wù)處定期了解老師在實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，做到一邊學(xué)習(xí)，一邊開(kāi)發(fā)，一邊實(shí)施，一邊反思，一邊改進(jìn)完善，每學(xué)期對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，真正把校本課程當(dāng)作了促進(jìn)教師成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生潛能的一門(mén)重要的課程來(lái)抓。
（八）課堂教學(xué)實(shí)施
為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)探討，使廣大教師樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。在上學(xué)年，我校舉行了校本課程研究課。我校張?jiān)淅蠋�、劉莎老師上了研討課，受到了老師們的一致歡迎。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴�！睂W(xué)生從中得不到有意義有價(jià)值的知識(shí)。我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的課堂情境，使學(xué)生更容易接受。無(wú)拘無(wú)束的課堂教學(xué)氛圍，精彩紛呈的多媒體畫(huà)面，孩子們個(gè)個(gè)都學(xué)得興致盎然。套用新課標(biāo)中的一句話“教師就是平等中的首席�！崩蠋熅鸵I(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)的海洋中遨游。不僅地方課程可采取以上的形式，我們也嘗試著用活動(dòng)課的形式來(lái)上。
（九）課程建設(shè)評(píng)價(jià)校本課程特殊性，決定課程評(píng)價(jià)的特殊性，因此，我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索初步建立起了較為科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系。
�。�1）課程評(píng)價(jià)：建立以教師評(píng)價(jià)為主，開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、教師代表、學(xué)生代表共同參與的評(píng)價(jià)制度，主要是對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，并不斷完善。課程方案評(píng)價(jià)的主要從課程目標(biāo)是否符合學(xué)校辦學(xué)宗旨，課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需課程資源能否有效獲取，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)等方面進(jìn)行。
�。�2）課程實(shí)施評(píng)價(jià)：重點(diǎn)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面，采取以課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)和學(xué)生反饋意見(jiàn)為主的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，《課程綱要》、教案、課堂組織的效果和教學(xué)成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此來(lái)激勵(lì)教師改進(jìn)教育教學(xué)。
篇二：課程開(kāi)設(shè)情況自查報(bào)告
課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的基本要求，遵照課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各類(lèi)課程是中小學(xué)校辦學(xué)、辦好學(xué)的重要責(zé)任，是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。為此，我們把課程管理自查工作當(dāng)作我校目前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓�，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)�；厩闆r
我校始建于1932年，是一所文化底蘊(yùn)厚、辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)口碑好的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，103名學(xué)生，15名教職工。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)
我校接晉教督【2013】10號(hào)文件后，立即組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)其精神要求，把規(guī)范我校課程管理工作列入重要議事日程，并通過(guò)校會(huì)向廣大教師傳達(dá)上級(jí)文件精神。廣大教師通過(guò)學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步深化理解了課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，是全體中小學(xué)教育者必須遵循的“法律準(zhǔn)則”和重要責(zé)任。我們必須與上級(jí)保持一致，堅(jiān)定不移執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn)。
三、按照標(biāo)準(zhǔn)，自查自糾
我省課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)一、二年級(jí)每周課時(shí)數(shù)不得超過(guò)26節(jié)，三至六年級(jí)每周課時(shí)數(shù)不得超過(guò)30節(jié)。我校嚴(yán)格按照國(guó)家和我省課程開(kāi)設(shè)的有關(guān)要求，全面加強(qiáng)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程管理體系建設(shè)，加大對(duì)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)工作的管理力度。確保了學(xué)校開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足各類(lèi)課程。具體情況為：一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、音樂(lè)、體育、美術(shù)、地方課程（寫(xiě)字）和校本課程（交通
安全教育手冊(cè)）；三——六年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與社會(huì)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐（信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)）、地方課程（寫(xiě)字、國(guó)學(xué)）和校本課程（校園禮儀教育、交通安全教育手冊(cè)）。六年級(jí)在星期五下午上一節(jié)班會(huì)課。
四、加大投入，改善條件
近幾年，在農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目中，上級(jí)為我校配備了不少音、體、美器材，三個(gè)教室都安裝了高級(jí)磁性書(shū)寫(xiě)白板，大大方便了教學(xué)活動(dòng)，為我校更好地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)提供了有力保障。
五、存在問(wèn)題
通過(guò)對(duì)國(guó)家課程開(kāi)設(shè)情況的自查，我們充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)全課程的重要性，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，大膽創(chuàng)新精神和基本技能有重大作用。可是，從中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)校的持續(xù)發(fā)展：
1．師資力量薄弱。我校只有一位專(zhuān)任音樂(lè)教師，而體育、美術(shù)根本沒(méi)有專(zhuān)任教師，“品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方課程、校本課程”,甚至英語(yǔ)都需要語(yǔ)數(shù)教師兼代，這樣的現(xiàn)狀給教學(xué)工作帶來(lái)了諸多不便和很大壓力。
2．學(xué)校場(chǎng)地有限，滿足不了教學(xué)需求�，F(xiàn)有的地方已占得滿滿的，沒(méi)有會(huì)議室、閱覽室、語(yǔ)音室、活動(dòng)室等必要的活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)較小，學(xué)校好些大型活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有很大困難。
篇三：關(guān)于開(kāi)展高效課堂建設(shè)的自查報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及兄弟鄉(xiāng)校的蒞臨指導(dǎo)。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們展示高效課堂工作的機(jī)會(huì)。剛剛我鄉(xiāng)展示了22節(jié)課，我鄉(xiāng)校長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)，雖然與領(lǐng)導(dǎo)要求、兄弟鄉(xiāng)校的水平有一定差距，但我們一直在堅(jiān)持，在努力。由于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件滯后、教師老齡化嚴(yán)重、教師異地交流機(jī)會(huì)少等原因，“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式教學(xué)”等傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象愈演愈烈。我一直對(duì)高效課堂在不斷思考，也對(duì)目前教育現(xiàn)狀做了認(rèn)真地調(diào)查研究，并結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際對(duì)如何進(jìn)行教育改革和創(chuàng)建高效課堂、促進(jìn)素質(zhì)教育做了一些有益探索。下面就我鄉(xiāng)此項(xiàng)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。
我鄉(xiāng)一直堅(jiān)信課改信念，立足實(shí)際，以教研為平臺(tái)，以課例為載體，以制度為保障，堅(jiān)持做中學(xué)，積極打造高效課堂模式，全面提升教學(xué)水平。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論充電，武裝骨干，學(xué)習(xí)有深度
實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂，首先是觀念問(wèn)題，要轉(zhuǎn)變觀念就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是有效教學(xué)和高效課堂理論與策略的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)，更重要的是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己有效的教學(xué)方法。各小學(xué)采取各種形式組織廣大教師開(kāi)展高效課堂和有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，為打造高效課堂奠定了理論基礎(chǔ)。
一是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)高效課堂理論學(xué)習(xí)。2012年9月至今，向全鄉(xiāng)教師推薦《高效課堂22條》、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》、《新課程有效課堂教學(xué)行為策略》、《班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析》、《教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)》等8本書(shū)，要求教師認(rèn)真閱讀，并結(jié)求，充分保證了學(xué)習(xí)效果。合自己工作談體會(huì)、勤實(shí)踐，努力提升教學(xué)水平。教師節(jié)期間總校向全鄉(xiāng)4000余名教職工贈(zèng)閱《送給教師的心靈雞湯》和《給老師的健康枕邊書(shū)》，以達(dá)到陶冶性情，增長(zhǎng)教學(xué)機(jī)智的目標(biāo)�？傂＿�專(zhuān)門(mén)編印高效課堂九大教學(xué)模式解讀經(jīng)驗(yàn)材料及打造高效課堂相關(guān)學(xué)習(xí)資料供全鄉(xiāng)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)借鑒，教師人手一冊(cè)，并規(guī)定了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)要
二是采用觀看視頻的方法，學(xué)習(xí)高效課堂經(jīng)驗(yàn)。資金有限沒(méi)辦法走出去，我們組織教師觀看了李炳亭《高效課堂講座》（浙江省回浦中學(xué)）、《高效課堂知與行》、《山東省昌樂(lè)二中“271高效課堂模式”報(bào)告會(huì)》、武漢常青小學(xué)三段五步教學(xué)模式課例等等為教師進(jìn)行高效課堂改革提供理論支持和課例引領(lǐng)。
三是采用資源共享的辦法，利用周六教研，讓國(guó)培及骨干教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，精心組織，落實(shí)有力度
總校建立了高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，總校以打造高效課堂為重心，精心組織，制定措施，督導(dǎo)檢查，充分保證了打造高效課堂各項(xiàng)工作落實(shí)。
通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的高效課堂教學(xué)改革，學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：
1是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻的變化，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。 當(dāng)初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度�，F(xiàn)在發(fā)生了明顯變化，老師們看到了高效課堂改革的效果，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
２是課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。高效課堂教學(xué)模式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講，四十五分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象不見(jiàn)了。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，越來(lái)
越精彩了。同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了。
�。呈菍W(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)�？梢哉f(shuō)，高效課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
�。词歉咝дn堂教學(xué)改革一方面使學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是許多學(xué)生的一個(gè)通病。高效課堂教學(xué)改革在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式下，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作分析和解決問(wèn)題，通過(guò)展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)實(shí)踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。
今后，我們將繼續(xù)積極實(shí)踐，勇于探索。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野，開(kāi)拓自己的思路，在今后的高效課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善，形成適合自己的更加科學(xué)、更加完整的教學(xué)體系。進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理展示，達(dá)到既培養(yǎng)能力，有落實(shí)技能；既能說(shuō)善思，又有扎實(shí)的基本功。 總之，課堂教學(xué)改革一如破竹之勢(shì)，如火如荼，勢(shì)不可擋，我們將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極深入的進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，著力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。為沙洋縣的教育事業(yè)，作出我們應(yīng)有的努力！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。高效課堂研究之路漫長(zhǎng)又充滿挑戰(zhàn)，但我們相信，只要懷揣夢(mèng)想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn)，老師們最大限度地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主持、學(xué)生講解、學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。課堂上兵教兵，兵強(qiáng)兵，兵練兵，小組內(nèi)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師的課堂教學(xué)職責(zé)定位在“點(diǎn)撥和提升”上，老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、幫助者、合作者，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生相長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)。老師們這樣形容現(xiàn)在的課改：“課改解放了學(xué)生，發(fā)展了教師，大大提高了課堂效率�！蓖瑢W(xué)們對(duì)新的課堂模式表現(xiàn)的尤為欣喜，同學(xué)們之間相互協(xié)作，共同提高，能夠大膽上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)積極性有了大幅提升。不斷深化課堂教學(xué)改革 全力打造快樂(lè)高效課堂
1、制定措施，完善制度，構(gòu)建打造高效課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制�？傂Ｖ贫酥行W(xué)實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂相關(guān)工作細(xì)則，規(guī)范全鄉(xiāng)中小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為；實(shí)行“三位一體”評(píng)價(jià)方式，完善校長(zhǎng)、教師工作考核評(píng)價(jià)辦法，將校長(zhǎng)推進(jìn)高效課堂工作和教師改造課堂教學(xué)的表現(xiàn)納入績(jī)效考核范疇，對(duì)行動(dòng)積極、成效顯著的學(xué)校和老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)行動(dòng)遲緩，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性工作的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，促進(jìn)了各校打造高效課堂工作。
2、以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，有效指導(dǎo)高效課堂打造工作。一是發(fā)揮研訓(xùn)人員的引領(lǐng)作用，實(shí)行蹲點(diǎn)帶片，引領(lǐng)各學(xué)校打造高效課堂工作。4月上旬，區(qū)研訓(xùn)中心人員到聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校開(kāi)展蹲點(diǎn)帶片工作一周，聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展調(diào)研，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校完成好“雙效”活動(dòng)第一階段任務(wù)，啟動(dòng)第二階段工作。二是采用名師送教與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師同課異構(gòu)相結(jié)合、理論講座與教學(xué)觀摩相結(jié)合、問(wèn)題解剖與經(jīng)驗(yàn)推介相結(jié)合等多種方式開(kāi)展高效課堂同步探索。到目前為止，名師送教38節(jié)，教師同臺(tái)授課76節(jié)，專(zhuān)題研討會(huì)30場(chǎng)次，推介“五改”經(jīng)驗(yàn)28篇在夷陵研訓(xùn)網(wǎng)上發(fā)表。
3、規(guī)范行為，優(yōu)化環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。各小學(xué)從常規(guī)管理入手，細(xì)化管理措施，落實(shí)管理責(zé)任，從備、教、批、輔、考、評(píng)、練各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂效益。區(qū)實(shí)驗(yàn)初中抓好備課管理，采取紙質(zhì)備課、電子備課、活頁(yè)備課、表格式備課、學(xué)案式備課等形式，真正做到“精于課前”。區(qū)龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)推行教學(xué)自查制度、集體備課制度、推門(mén)聽(tīng)課制度，督促課堂環(huán)節(jié)的落實(shí)。上海中學(xué)以精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)、高效的課堂教學(xué)、主體作用的發(fā)揮、目標(biāo)的分層落實(shí)、和諧的師生關(guān)系、有效的作業(yè)布置六大高效課堂標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的教學(xué)行為。
4、督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)典型，積極促進(jìn)高效課堂打造工作。在打造高效課堂的過(guò)程中，總校為了貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂的意見(jiàn)》，著力推進(jìn)“五改”目標(biāo)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，分別在3月底和9月底組織了兩次工作督導(dǎo)檢查活動(dòng)，并將檢查情況向全鄉(xiāng)中小學(xué)作了通報(bào)。局長(zhǎng)陳勇、副局長(zhǎng)王敬東、教育股長(zhǎng)李澤品親自帶領(lǐng)教育股、研訓(xùn)中心相關(guān)人員到各學(xué)校就“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”工作進(jìn)行了檢查督導(dǎo)，有力地促進(jìn)了我鄉(xiāng)高效課堂打造工作順利開(kāi)展。
四、教學(xué)競(jìng)賽，崗位練兵，課堂有高度
以競(jìng)賽促深入，是我鄉(xiāng)“雙效”活動(dòng)的有效策略。各小學(xué)在開(kāi)展“雙效”活動(dòng)中，充分利用課堂教學(xué)競(jìng)賽，為教師搭建學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)，大力開(kāi)展崗位練兵比武活動(dòng)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的不斷提高。分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展同課異構(gòu)課、推門(mén)聽(tīng)課、示范課、模仿課等活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)效益。三峽小學(xué)開(kāi)展了“實(shí)效杯”學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)科組教師的整體水平。小溪塔街道中心學(xué)校組織轄區(qū)小學(xué)教師開(kāi)展了“高效課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展“1+X”（一課多上）課堂磨練活動(dòng)，效果明顯。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，年度內(nèi)有12個(gè)學(xué)科103名優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競(jìng)賽，有8個(gè)學(xué)科共35名教師分別在省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中組織參加省“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”教學(xué)競(jìng)賽獲4個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、2名教師被省推薦參加全國(guó)大賽，二小語(yǔ)文教師彭雪蓉參加國(guó)家級(jí)大賽《自己的花兒是讓別人看的》獲一等獎(jiǎng)。
五、著眼課堂，服務(wù)教學(xué)，教研有效度
各小學(xué)結(jié)合實(shí)際，著眼高效課堂，圍繞教學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，服務(wù)于教學(xué)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化了教師的教學(xué)方式，提升了教師的課堂教學(xué)水平。
一是認(rèn)真做好了“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”研究工作。區(qū)研訓(xùn)中心根據(jù)總校的統(tǒng)一部署，按照“小課題、可操作、重實(shí)效”的原則，編制了“實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂”研究實(shí)踐課題指南，召開(kāi)了中小學(xué)有效性教學(xué)研究課題選題現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)明會(huì)，與學(xué)校和學(xué)科組針對(duì)校情和學(xué)情共同篩選課題。到目前為止，申報(bào)215個(gè)課題，已審批81個(gè)課題，確定了300余個(gè)教學(xué)小問(wèn)題進(jìn)行研究。基本實(shí)現(xiàn)了校校有課題、人人都參研的工作目標(biāo)。
二是為打造我鄉(xiāng)技能型的品牌教師，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育質(zhì)量的可持續(xù)提高，區(qū)研訓(xùn)中心制發(fā)了《夷陵區(qū)教科所關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)開(kāi)展目標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的方案》，確定了6個(gè)教師團(tuán)隊(duì)和6個(gè)研究課題。計(jì)劃通過(guò)1—2年的實(shí)驗(yàn)探究，探索我鄉(xiāng)教師專(zhuān)業(yè)化高效成長(zhǎng)方式，培養(yǎng)一批通過(guò)課題引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)踐過(guò)程支撐，能形成自己突出的教學(xué)技能，且產(chǎn)生較好的教書(shū)育人效果的品牌教師。
三是教育科研成果有新亮點(diǎn)。“日行一善，積善成德”教育研究獲得市教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，三峽高中的《生物有效性教學(xué)研究》、太平溪小學(xué)的《語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)研究》等2個(gè)項(xiàng)目入圍夷陵區(qū)新一年度科技進(jìn)步獎(jiǎng)；三峽高中等23所學(xué)校的27個(gè)項(xiàng)目先后在省、區(qū)級(jí)結(jié)題；馮家灣小學(xué)等3所學(xué)校被評(píng)為市教育科研先進(jìn)單位，汪宏軍等9名教師獲市教育科研先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號(hào)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施有序推進(jìn)，霧渡河初中被列入全市新一輪課程資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。東湖高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)效果顯著，《借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)》經(jīng)驗(yàn)在省會(huì)交流�！兑牧陞^(qū)做實(shí)教育科研促課堂高效》一文于7月2日在三峽日?qǐng)?bào)上發(fā)表。
六、創(chuàng)新工作，形成特色，成果有廣度
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校在努力把工作做實(shí)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)創(chuàng)新精神，形成個(gè)性和特色，使 “雙效”活動(dòng)扎實(shí)有效，異彩紛呈。小溪塔街道三中借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測(cè)”的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探索出了“突破點(diǎn)、帶動(dòng)面、分層練”的學(xué)科教學(xué)模式，收效明顯。霧渡河初中以“先學(xué)后教”理念為指導(dǎo)，結(jié)合理科復(fù)習(xí)教學(xué)，逐步形成了以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為特色的“五步”（自主復(fù)習(xí)奠基、歸納知識(shí)要點(diǎn)、典型范例引路、重點(diǎn)熱點(diǎn)訓(xùn)練、個(gè)別提升輔導(dǎo)）復(fù)習(xí)教學(xué)模式。分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)嘗試“先學(xué)后教”教學(xué)理念，逐步形成了各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，教師歷練常態(tài)化——上“三課”、過(guò)“三關(guān)”、接 “三招”，讓每一個(gè)教師成為名師，課堂教學(xué)練習(xí)實(shí)現(xiàn)了“三控”：控制練習(xí)題的數(shù)量、控制學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間、控制練習(xí)的難度。太平溪鎮(zhèn)中心小學(xué)努力構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“52155”（5分鐘導(dǎo)入、15分鐘新授課、15分鐘練習(xí)、5分鐘總結(jié)反思）時(shí)間分配模式，開(kāi)發(fā)了近百篇導(dǎo)學(xué)案。鄧村鄉(xiāng)中心小學(xué)初步探索出“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、及時(shí)檢測(cè)”四段式教學(xué)模式。小溪塔二小注重反思促“高效”；鄧村初中集體備課“不定中心發(fā)言人”，提高集體備課質(zhì)量；東湖小學(xué)推行評(píng)課新方式：讓每一位教師站在不同的觀測(cè)點(diǎn)解讀課堂；分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“三課”活動(dòng)，青年教師上“展示課”、中年教師上“示范課”、老年教師上“滿意課”，層層過(guò)關(guān)，促發(fā)展；黃花初中實(shí)施“作業(yè)當(dāng)面批改”的輔導(dǎo)模式；鴉鵲嶺中心小學(xué)初步構(gòu)建出“四段”式教學(xué)模式（即輔助導(dǎo)學(xué)3分鐘、學(xué)生先學(xué)14分鐘、教師后教13分鐘、當(dāng)堂練習(xí)10分鐘）、“三講三不講”高效法（三講：重點(diǎn)內(nèi)容講、對(duì)學(xué)生理解有幫助的講、利于學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展的講；三不講：學(xué)生一看就懂的不講、學(xué)生討論互學(xué)能懂的不講、超標(biāo)難懂的不講）和“三清”式保障法（當(dāng)堂清、日日清、單元清），使教學(xué)走向“雙效”運(yùn)行軌道。
七、后階段打造高效課堂主要工作
以推進(jìn)“雙效”活動(dòng)為中心，以實(shí)施“五改”為著力點(diǎn)，細(xì)化實(shí)化打造高效課堂工作。
一是典型帶動(dòng)，以點(diǎn)促面，推動(dòng)“雙效”活動(dòng)向縱深發(fā)展。積極培植“雙效”活動(dòng)的典型學(xué)校，總結(jié)挖掘活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)形式做好推介，以帶動(dòng)全鄉(xiāng)各�！半p效”活動(dòng)的深入開(kāi)展。小溪塔三小、小溪塔二小、小溪塔三中、霧渡河初中在高效課堂方面取得了一定經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)全鄉(xiāng)“雙效”活動(dòng)的深入開(kāi)展起到積極的引領(lǐng)作用。我們將以各種不同的方式大力推介富有特色、富有成效的典型學(xué)校，以擴(kuò)大“雙效”活動(dòng)成果。
各學(xué)科通過(guò)抓點(diǎn)樹(shù)立學(xué)科“雙效”活動(dòng)典型，積極探索學(xué)科“高效”教學(xué)的課堂模型，以促學(xué)科教學(xué)雙效活動(dòng)的整體推進(jìn)。大力樹(shù)立和宣傳“雙效”活動(dòng)的優(yōu)秀教師典型，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，提煉核心技術(shù)，形成優(yōu)勢(shì)資源。
二是競(jìng)賽促動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)推動(dòng)，培育“雙效”活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍。多層次開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)。一是選拔教師參加國(guó)家、省、市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，使區(qū)域內(nèi)的“雙效”活動(dòng)與外地接軌，為名師成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái)。二是廣泛組織學(xué)科“四優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)�；顒�(dòng)以層層開(kāi)展，集中展示為主要形式，注重過(guò)程打磨，全員受益。三要不斷強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，提高教師參與的熱情。
三是加大課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的研究和指導(dǎo)力度，加大本土優(yōu)秀資源的整合力度，物化“雙效”活動(dòng)的成果。依據(jù)“雙效”活動(dòng)方案，扎實(shí)做好第二階段各項(xiàng)工作的指導(dǎo)。一抓學(xué)習(xí)。主要是抓好外地優(yōu)秀資源的吸收，內(nèi)化和轉(zhuǎn)化工作，逐步使“雙效”活動(dòng)成為學(xué)校與教師的自覺(jué)行為和藝術(shù)追求。二抓打磨。圍繞“五改”開(kāi)展精細(xì)化的研究和實(shí)踐，教研活動(dòng)圍繞教學(xué)問(wèn)題和效益展開(kāi)。三抓創(chuàng)建。主要是抓“高效課教學(xué)教師（暫定名）”的創(chuàng)建，為第三階段組織考評(píng)做好基礎(chǔ)性工作。
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