大自然的作文【錦集4篇】
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的大自然的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大自然的作文 篇1
大自然有很多奇妙的聲音，只要你用心聽就能聽到。
早晨，我一出門，就聽到風嗚嗚的聲音，好像一個嬰兒在啼哭，又好像猛虎餓了在怒吼。
到了學校，下課的時候，我來到操場上做游戲，又聽到嘩啦嘩啦的聲音，原來是風吹樹葉發(fā)出的聲音，好像在為我們的精彩游戲鼓掌呢!
下學了，突然下起雨來了，雨落在地上發(fā)出滴滴噠噠的'聲音，掉在雨傘上卻是吧嗒吧嗒的聲音，真是奇妙!
第二天，媽媽帶我去公園玩兒，在公園里我聽見一群小孩子在歡樂地笑，我想一定是有好笑的事吧，我還聽到小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，小河嘩嘩的流水聲。
大自然有很多美妙的聲音，只要你用心聽，就能聽到，我喜歡傾聽這大自然美妙的聲音。
大自然的作文 篇2
下午，上完數學課，爸爸兌現早上的約定，開車帶我來到了水庫邊的大壩上。
剛下車，我就發(fā)現水庫里的水比以前少了很多，原來是被人們用來灌溉了。幾只大白鵝在堤壩上悠閑地走著，看到我們，就沖著我們叫了起來。我揮舞著竹棍，把它們趕下了堤壩。一群鴨子在水庫里歡快地游泳，互相追趕嬉戲著。我們沿著水庫旁邊的一條小路往下走。水庫干涸的地方，露出了很多沙子。我還在慢慢往下走，突然發(fā)現爸爸已經在對岸了，我也趕緊跟了過去。我們沿著一條小溪往上走，爸爸說：我們去尋找水的源頭吧！于是，我們順著水流的'方向，走到了山腳下。原來水是從山上流下來的呀！
前面沒有路了，我們只好往回走。經過了一片桃樹林，看到了樹上結著綠綠的小桃子。我們還發(fā)現了幾塊掉落的樹皮，爸爸說這是杉木樹皮，可以做出工藝品。我們撿起來，帶回了家。遠遠地看見剛才的鵝和鴨正圍在我們的汽車旁，仿佛在等我們回來�？墒堑任覀冏呓耍鼈儏s扇著翅膀飛走了，難道是因為我剛才驅趕它們的原因嗎？
帶著戰(zhàn)利品，我們回家了。這次游玩既讓我跟大自然有了親密接觸，也讓我了解了許多大自然的奧秘，讓我認識到要節(jié)約用水，保護大自然，愛護環(huán)境。
大自然的作文 篇3
一、美麗的遼原
春到了大草原，我跟隨著春輕盈的腳步，也到了大草原。
站在這里放眼望去，我的眼前只有青翠的草。遠處的草和湛藍的天融為一體，仿佛那里就是大地的盡頭，天上是一片藍，沒有一絲白云。腳下的草原上是一只只可愛的綿羊，好似青天上的云彩。微風襲來，激起了綠色海洋的圈圈漣漪，點點波紋。我深深地吸了一口氣，草獨特的香氣夾雜著泥土的芬芳立即充斥胸間。羊群不慌不忙地走著，就像天空的云那樣可愛的疏懶。一聲馬鳴從遙遠的天際傳來，漸漸靠近，牧人和祥的臉龐出現在大草原的邊際，羊兒們抬起頭，快樂地叫喚，與馬鳴聲組合成了一曲別樣的歌。慵懶地躺在草坡上，草葉兒輕拂著我的面龐。微微瞇起雙眸，我竟感到置身于一條綠的小舟，小舟輕輕地晃著，使我慢慢墜入夢鄉(xiāng)……
二、幽深的森林
夏晨。我隨意地漫步，竟不知不覺進入了林中。霎時間，明媚溫暖的陽光隱去了，取而代之的是大片清涼的庇蔭。高大的樹屹立在小徑兩旁，樹頂撐著濃密的樹冠，拂去炎熱，撒下一片陰涼。石頭小徑上，墨綠的青苔悄悄地爬了上來。我將手覆在青苔上，水小心地爬到我的手心，如嘗甘露般的清涼立刻沁透全身，化去心頭的炎熱。順著小徑往前探索，我驚奇地看見了各種各樣的物種。有高大的冷杉，數不盡的桫欏，翠綠的楓樹，活潑的松鼠，靈敏的小兔……不知走了多久，小徑被一條清澈的山泉阻攔。我蹲下身，掬起一捧清泉放到嘴邊。當那冰冷的水碰到我的唇時，我不禁將整張臉埋入泉中，大口大口地喝著。清冽的水珠滋潤著我干裂的嘴唇。幾條草葉兒拂過我的臉頰，我抬起頭，任風吹拂著我的臉，帶來無盡的清涼。我已迷戀上了這片幽深的森林……
三、金色田野上的花朵
秋夜降臨，月光悄悄地把淡淡的清輝撒在大地上。我靜靜地坐在田埂上望著面前隨風搖曳的稻子。一個輕微的.聲音突然綻放在我的耳旁，似姑娘輕快的笑聲，似小鳥愉悅的歌聲。我循著聲音來到田壟上，只見一朵毫不起眼的小花正默默地綻開。原本艷俗的紅色在月色的襯托下顯得分外美麗。當最后一片花瓣舒展開來時，整朵花蕩漾著月色的柔情，與身后金燦燦的稻子一起擺動著腰肢。風依舊、月依舊、稻依舊、風依舊，只是多了一個柔弱的生命，多了一個美妙的聲音。蛐蛐兒開始鳴叫了，夜，深了……
四、自然雪景
一覺醒來已是正午，但那溫暖的金色光輝似乎略微微弱起來。我穿上披風走出門外，頓時，我的眼前一亮――下雪了！那看上去瘦弱的森林被厚厚的雪衣一裹，便顯得充實起來。迷蒙的樹掛――霧凇把光禿禿的枝干裝點得美麗起來。晶瑩的冰凌倒掛在我的小屋房檐上，反射著雪白的光線，折射出了一串串耀眼的光芒。一頭小鹿摔倒在森林邊緣，揚起一片雪霧。我用披風包裹著它，把它帶回了我溫暖的小屋。
夜晚似乎在剎那間降臨。我燃起一盞燭燈放在窗臺上，搖曳的燭火照亮了屋外的一方雪地。原本潔白的雪現在變得如桔般橙黃，紛起溫和的氛圍。
天亮了，小鹿在我的注視下穿過一大片純潔的雪地，逐漸消失在像水晶般剔透的森林中。它回到了那片迷宮似的森林里，那片拼湊著湛藍天空的森林里……
冬，來了……
我深深地愛戀著大自然，愛戀著他的一切……
大自然的作文 篇4
《大自然的啟示》是四年級下冊第三單元的一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由《“打掃”森林》《人類的老師》兩篇科普小短文組成的�！丁按驋摺鄙帧分v述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。進一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導我們利用大自然的規(guī)律，科學合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務。
葉圣陶先生提出：“兒童時期如果不進行說話訓練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙�！毙W生正處于語言感知和語言表達的最佳年齡段。這些都明確指出了在學生的兒童時期語言訓練的重要意義。《語文新課程標準》明確指出“說話訓練要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中”“訓練方式要多種多樣”因此，在語文教學中要找準切入點，把說話訓練和教學環(huán)節(jié)巧妙結合起來，并運用靈活多變的教學方法，對學生進行口語交際訓練，使學生的語言表達能力在教學中不斷得到訓練和提高。這樣的教學設計不僅訓練了學生的語言表達能力，而且增
添了教學情趣，活化語文，使學生的課堂學習充滿生機活力。閱讀教學就是學生、教師、文本之間對話的過程，是學生在教師的指導下，學會閱讀方法，是教師教學生通過品讀各類文章作品來學習語文知識、發(fā)展智力、陶冶情操的教學活動，核心是教師教學生學會閱讀，達到增強學生的閱讀能力。
在教學《大自然的啟示》這一課時，我放手讓學生通過自由讀、同桌互讀、指名讀等方式達到了讀準生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，《人類的老師》可直接引用原文的.方法來歸納；還要學生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫出自己的感受。然后我又要學生以四人小組為單位在小組交流，組內人員相互學習和評價，培養(yǎng)了學生的合作學習意識。最后我要學生全班進行交流，對于學生難以理解的地方我適時地加以點撥，引導學生在交流的過程中受到啟發(fā)。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！睂W生理解有一定的困難，我指導學生聯(lián)系上下文、結合食物鏈圖示來學習就容易多了，這樣學生對課文就有了更深的理解，更深入地體會到“生物真是人類的好老師”在學完課文后，我還讓學生寫談談自己的感想，并課外搜集閱讀有關人類從動植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章，或寫一段話介紹自己從某種動物、植物的身上受到的啟示，學生激情都很高。雖然這是一篇略讀課文，但是我要學生都能背誦，由于學生很感興趣，因而大多數學生很快都背下來了。
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