支教工作自我鑒定12篇

　　自我鑒定是個人對一個時間段的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此，讓我們寫一份自我鑒定吧。但是自我鑒定有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的支教工作自我鑒定，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　支教工作自我鑒定 篇1

　　這個假期利用兩周的時間去甘肅支教，經(jīng)歷過很多事情，自身得到了必須的鍛煉，覺得有好處。支教工作已經(jīng)結(jié)束有一段時間了，早就想對我這兩周的所見、所聽、所思、所感有一個真正好處上的盤點，可是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢!害怕自我淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現(xiàn)。

　　從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉(xiāng)陳去村陳去小學(xué)，進行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個山區(qū)，在那里我看到了我們國家基礎(chǔ)教育最真實的一面，也在努力思考著中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的路在何方。

　　剛到陳去村的時候趙校長去接的我們，然后我們一行到陳去小學(xué)，在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務(wù)，他說你們來那里主要還是給學(xué)生們上課，這個特殊的地方學(xué)習(xí)是孩子們走出山區(qū)的唯一出路。我們簡單的向校長了解了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解到這個學(xué)校學(xué)生的英語水平亟待提高，于是我們針對這個狀況及時調(diào)整授課思路，增加了英語口語等授課安排，并且縮減了扶農(nóng)的時間和任務(wù)。

　　講課篇

　　最緊張的是第一天和學(xué)生們見面，他們給我的感覺就是太靦腆，有的甚至見了我就跑，但隨著不斷認識，越來越多的孩子開始對我友好起來，雖然上午還有幾個“頑固分子”，我透過中午的交流和午時活動期間帶領(lǐng)大家組織活動，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。

　　第二天廣東和常亮去聽我講課，我感覺講課效果不太夢想，班里的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態(tài)。每一天備課花那么多時間，此刻想想，講課的時候我太留意了，基本都是按著備課本上早就準備好的資料講課，有的時候刻意去想備課的資料，上課的機動靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不明白她是鼓了多大勇氣過來找我的，我?guī)У陌嗉売袔讉�女生個性靦腆，我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

　　以后的幾天看到學(xué)生們每一天都在提高，我每一天的生活充實且歡樂，正所謂精誠所至金石為開，班里學(xué)生慢慢的打開他們的`話匣子，整天追著我問這問那……

　　調(diào)研篇

　　從第二天開始我們支教成員分為三個小組，每一天午時學(xué)生們放學(xué)后兩個小組出去調(diào)研，我們小組第一次去調(diào)研的時候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無收，在這樣一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的時候會如此的不公。在這幾天的調(diào)研過程中，能夠看出那里每個家庭的狀況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長甚至每一天都在山坡上忙農(nóng)活，學(xué)生們下課后也要幫著父母干活，一次不經(jīng)意和學(xué)生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農(nóng)村的，從小在家干的農(nóng)活也不算少，可是也沒有這么多老繭，心痛;這個地區(qū)個性干旱，真碰到大旱的時候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當?shù)鼐用窬秃茈y維持生計了，一般來說他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長們對孩子們的學(xué)習(xí)支持力度很大，他們也都明白，學(xué)習(xí)才是那里的孩子們的唯一出路。

　　管理篇

　　支教期間我是六年級代理班主任，班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來后用很長時間來思考到底問題出在什么地方，我歸納出這幾點，首先你作為支教教師，務(wù)必對學(xué)生們要用心，是就應(yīng)站在學(xué)生們的角度看去看問題，不能憑自我的一腔熱血讓學(xué)生們聽你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學(xué)生們的時候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自我的任務(wù)，也就是什么時候做什么事情，在課上和課下要區(qū)別對待。我開始的時候不分課上課下，經(jīng)常和學(xué)生們開玩笑，以至于之后班級秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯誤來懲罰自我。有的時候的確學(xué)生們很調(diào)皮，有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了，我個性的自責，之后和其他幾位支教教師認真交流后才明白，教師是出賣自我良心的，你做到了就好，買不買賬是學(xué)生們自我的事情。

　　活動篇

　　課下給我印象最深的是趙季平同學(xué)，他看起來個性調(diào)皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法:一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說此刻要好好學(xué)習(xí)，以后要考大學(xué)，這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調(diào)研聽他媽媽講，以前他每一天中午都回家吃飯的，我們?nèi)ブЫ唐陂g他為了和我們一齊玩，每一天中午都不回家了;還有一次是我們一次調(diào)研本來不打算去他家了，他在岔路口處一句話也沒說，就氣嘟嘟的走了，之后還哭了。這件事情讓我明白，僅有透過自我的接觸才能真正了解一個人，別人說的永遠也代替不了你自我的看法。

　　團隊紀律篇

　　這次支教我們盡管是協(xié)會自我組織的，可我們還是要代表農(nóng)大學(xué)子的風采，所以無論我們做任何事情都要思考后果，想想做完這件事情后對學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個會主要就是說如果有什么問題或意見要及時反饋，提出來大家一齊解決。那天晚上有四個學(xué)生留在學(xué)校，有幾個支教教師也明白這個狀況，但他們也沒有及時和會長反映，其實都能理解大家的出發(fā)點是好的，要不誰也不會選取來這個地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發(fā)生任何事情都因該團結(jié)，要有群眾意識，碰到比較棘手的問題就應(yīng)及時和大家溝通交流。

　　在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。

　　差不多，這就是我在陳去小學(xué)支教兩周的經(jīng)歷與收獲，回來后，好多同學(xué)都在問我:“支教感覺怎樣樣”我回答的是:“自我挺充實，很有好處!”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，也很懷念那段充實并歡樂的日子。

　　支教工作自我鑒定 篇2

　　一、支教目的

　　對于我來說，支教的目的在于實現(xiàn)當代大學(xué)生的社會職責感。毫無疑問我們生活在一次環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，經(jīng)常會透過各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區(qū)堅持教育事業(yè)的人的感人故事，我時常覺得，幫忙他們是我們作為當代大學(xué)生必不可少的一種職責。

　　奉獻愛心，歡樂自我。期望能夠透過支教實習(xí)這樣一種形式，給予他們更多的幫忙，將自我的愛心奉獻出去，告訴他們這個社會有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感職責感的人愿意幫忙他們。期望透過我的努力能夠給他們一個更加燦爛完美的未來。

　　錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無疑問支教地區(qū)的條件是十分惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，期望能夠透過支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自我吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自我的人格品質(zhì)，提高自我的精神境界。

　　二、支教過程及資料

　　1、20xx年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個人信息、完成教案設(shè)計、完成答卷，6月28日參加第二輪無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。面試透過之后準備相應(yīng)生活用品、捐贈物資、購買各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個隊伍人數(shù)11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進行支教活動。每隊設(shè)隊長一名，一般由往年較有經(jīng)驗的成員擔任，副隊長兩名，由在面試過程表現(xiàn)優(yōu)異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)支教，我很榮幸的擔任了副隊長的職務(wù)。

　　2、20xx年7月20日抵達蘭州會和，各自招募而來的支援者們?nèi)缙诘絹�，相互認識熟悉，為之后緊張的支教工作進行準備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。那里是蘭州，海拔20xx米的地方，我們相聚在那里，我眼中的每一個隊員洋溢著善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿著別樣的生機。那里是一切開始的地方，我們啟程。

　　20xx年7月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車緩緩前進，城市的縮影的越來越遠，道路的兩旁開始出現(xiàn)奔涌的河流，青翠的山地，開始出現(xiàn)稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。午時我們抵達關(guān)橋鄉(xiāng)，略做休整之后，散往各自隊伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡……

　　3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在那里度過20天的支教時光，實在是一件十分幸福的事情，這也是我們所有人的`想法。

　　在來支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報名上課的，心里總是十分忐忑，想著孩紙們?nèi)f一不愿意學(xué)習(xí)，我來上課，豈不是很尷尬，可是當我真的見到他們的時候，我才明白自我錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在之后的日子里也十分的明顯的感覺到了不一樣于城里孩子的淳樸與自然，都說一方水土養(yǎng)一方人，我想大概如此。

　　在抵達當天的午時我們進行了學(xué)生的報名活動，總共報名約300名學(xué)生，次日開始上課。

　　在教學(xué)上，我主要負責的是初中及五年級的教學(xué)任務(wù)，主授語文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據(jù)不一樣年級的年齡及理解水平準備了不一樣的資料。初中的班級中包含了初一至初三各個年級段的學(xué)生，所以主要教授一些文言文的知識，完成語文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進行詳細的講解教學(xué);五年級的學(xué)生則秉著寓教于樂的精神，多講故事，透過一個一個的故事豐富他們的知識的同時又教授他們很多的道理。整個過程讓我覺得十分的幸福。

　　初上講臺，沒有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，即使沒有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒有打斷我而是認真的聽著，直到下一課的教師進來告訴我下課了，我才明白。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個人身上都散發(fā)著陽光�？傮w來說，那里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習(xí)渴望知識，他們深深的意識到自我的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習(xí)的機會，這讓我欣慰也讓我心酸。有時候會時常拿他們與我們小時候、與此刻的小學(xué)生中學(xué)生做比較，才真正明白何謂“生在福中不知�！�。

　　當然，在整個支教過程中我們也發(fā)現(xiàn)了也遇到了許多問題。首先，五年級的學(xué)生上課紀律較差一向需要糾正，開始的時候十分費勁，即使提醒了他們，一會兒之后又會打回原形，這個問題以前一度困擾著我，直到我覺得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個問題。這讓我意識到，無論在什么時候，無論我們做什么事情，都要剛?cè)岵�濟，陰陽相調(diào)，都要把握一個度，該嚴格的時候要嚴格，該放松的時候再放松，對人對已均是如此。

　　其次，由于長期教育資源的稀缺，那里的孩子幾乎沒有機會學(xué)習(xí)到英語，甚至連語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎(chǔ)扎實而有待提高，另外，語文缺乏必要的積累，必要的學(xué)習(xí)方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊員專門在進城的時候給他們帶回了很多的課外書籍，如經(jīng)典散文、古詩詞名句賞析等，我也每一天給他們布置一個小篇幅的作文，鍛煉他們的寫作潛力。

　　最終，透過我們的了解，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課，原因則是家里干活需要幫忙，這讓我們心里十分難受，為此嘆息，為此扼腕。在那里幾乎每家都至少有3個孩子，最多的有9個，驚嘆之于自然十分擔心他們的家庭環(huán)境，每年有超多的學(xué)生因為家庭原因退學(xué)，同樣也因為整體貧困的原因，那里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動潛力，本著能夠幫忙多少幫忙多少的原則，我們幫忙著他們，甚至有隊員單獨和一些個性困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，那里的一切讓人感慨萬千。

　　在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問題，負責做飯，了解隊員的身體狀況及心理狀況等，并將問題及時反饋給隊長;初到寧夏由于水土不服，包括我自我在內(nèi)有多名隊員患上不一樣程度的感冒，萬幸的是最終慢慢適應(yīng)之后都恢復(fù)了健康。我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯，我們住在教室宿舍內(nèi)，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊伍的狀況而言已是十分的幸福。平時的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時間之后才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進縣城的時候會帶一些肉和青菜回來由于能夠儲存時間不長，通常第一天吃完，之后幾天都過著素食生活，主要靠著雞蛋補充營養(yǎng)�？墒俏覀兠總�人都沒有什么怨言，在那里盡心盡力的完成著一份獨特的“事業(yè)”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進的腳步，因為我們看到的遠處更美麗的風景與笑容。因為那里的一切沒有想象中的完美。我們每個人都很清楚自我力量的微薄，但我們更清楚這并不是放下的理由，我時常會想起那個小男孩在落潮后的海邊檢小魚扔回海里的故事，誰在乎呢這條小魚在乎。

　　5、支教結(jié)束，完成支教鑒定、安全到家。

　　三、支教收獲

　　首先，在實習(xí)過程中，真正的付出之后實現(xiàn)了自我的價值，也認識到一次的支教僅僅是職責感的體現(xiàn)并非職責感的實現(xiàn)，要真正的實現(xiàn)我們的社會職責，需要更多的人一齊努力，需要更多的人前赴后繼來到那里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛心留存下去，需要我們整個社會的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫忙到他們。

　　在那里見到了中國的貧困地區(qū)到底有多么的貧困，無論我們在網(wǎng)上在電視上看到多少都不會比親眼所見更有感觸。體會到了之后才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什么有一種幸福叫做知足。

　　認識了許多來自全國各自各所高校志愿者，我們一齊生活，一齊歡笑，一齊流淚，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互勉勵，為了更好的完成支教任務(wù)而共同奮斗，攜手共進，建立十分深厚的友誼。同時這段時光，也必將在我們的記憶中留下完美的印象，這份情誼也必將天長地久。

　　體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學(xué)任務(wù)，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。

　　支教工作自我鑒定 篇3

　　陽春三月，柳絮飄飛。20__年的春天對我來說，注定是難忘的。這個春天，我離開了舒適安逸的學(xué)校，踏上支教的旅程。作為一名支教教師，我要在陽泉市郊區(qū)三都學(xué)校度過我大三的第二個學(xué)期。時光荏苒，歲月如梭。不等我細細整理，一個學(xué)期的支教生活早已從指縫中溜走。轉(zhuǎn)過頭回望一下，這一個學(xué)期的支教生活中，有成功，有失敗，有過歡樂，也有過心酸。但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間里，我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。

　　一、思想方面

　　這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會的現(xiàn)實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自我應(yīng)當做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自我負責，對自我的行為負責。

　　二、教學(xué)方面

　　作為支教大學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作、開展教學(xué)活動、學(xué)習(xí)在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗是我們工作和學(xué)習(xí)的重點。

　　在支教的第一個學(xué)期里我主要是講課和聽課。除了我的指導(dǎo)教師，我還聽了許多同專業(yè)和不一樣專業(yè)的其它教師的課。課后我認真地評價，每一位教師講課都很有自我的特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。課余時間我們一齊來的教師還相互聽對方的課，相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)。從聽課中，我學(xué)到了很多很多，有教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗、課堂管理、處理突發(fā)事件和處理師生關(guān)系等。

　　走上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，可是，同學(xué)們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn)，我講的資料過于復(fù)雜，學(xué)生完全是陌生的，理解的很少。慢慢的才發(fā)現(xiàn)，我并不了解他們的實力，他們的基礎(chǔ)知識并沒有我想象的那么扎實。我只能從最基礎(chǔ)的講起，慢慢的他們也適應(yīng)了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一齊歡笑一齊努力，雖然那里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自我所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅僅善良，并且很聰明勤奮，學(xué)的也很認真。教學(xué)工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的.努力，這點累也算不上什么了，孩子們的提高才是我最大的安慰。小學(xué)的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時經(jīng)常和他們在一齊聊天，聽聽他們內(nèi)心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養(yǎng)起來，學(xué)生也越來越喜歡我。

　　之后聽同學(xué)們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教教師，我為此感到欣慰。應(yīng)對同事，我態(tài)度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)。一齊探討教學(xué)方法和理論。我為自我能夠融入這個團體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導(dǎo)教師給了我很多幫忙，教會我應(yīng)當如何與學(xué)生相處，又如何提高教學(xué)質(zhì)量，他教會我很多在課本上沒有學(xué)到的東西。在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學(xué)生也說越來越喜歡我的課了。這一個學(xué)期的實習(xí)，我更加體會到教師的辛苦。

　　三、生活方面

　　校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師對支教教師十分重視，給予我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們供給方便，使我們倍感溫暖。我們的帶隊教師也熱心的幫忙我們，在我們遇到困惑時，吉教師就像大哥哥一樣開導(dǎo)我們，幫我們解決難題，在此感激你們對我工作的支持生活上的關(guān)心!

　　那里的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現(xiàn)著真實。課后，我們幾個教師親如手足，有困難了我們相互幫忙，互相支持。每一天晚飯后，我們會一齊打乒乓球來打發(fā)無聊的時光，在運動中找到歡樂，既鍛煉了身體，又增進了我們感情。周末，我們會一齊上街，在那里我們就是一個整體。相互鼓勵，相互幫忙。一齊度過這段特殊的時光。

　　四、其他方面

　　當然，在這一個學(xué)期的支教中，還存在著很多不足，還需要自我在以后的教學(xué)實踐中不斷改善，比如說在最初的時候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學(xué)生覺得我太親切，有些調(diào)皮的學(xué)生管理起來很惱火。

　　半年的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期已經(jīng)過去了。還記得初來三都時，看著滿地的積雪和干枯的樹枝，我們滿是疑惑的眼神，如今那里已是綠柳成蔭，春光明媚。漸漸的我們?nèi)谌肓诉@個大團體中。那里的生活讓我懂得了什么是渴求，什么是感動，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受，我會說：“艱苦并歡樂著，平淡并享受著，付出并收獲著�！敝Ы虒ξ襾碚f是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。

　　在剩下的時間里，我要好好把握這次鍛煉和提高自我的好機會，為支教的學(xué)校做出自我應(yīng)盡的義務(wù)和貢獻!最終，我還要感激領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護和同事朋友的幫忙，給了我一個發(fā)揮自我本事的難得機會，使我的思想到達了一個新的境界，我的個人工作本事也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。支教生活，累并歡樂著!

　　支教工作自我鑒定 篇4

　　寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

　　最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自我把物品一件件放進行李中時，一年來在那里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習(xí)慣，其中有歡樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。

　　有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不明白，一年的支教時光是否讓自我變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自我未來在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅定了自我心中的教育理念和作為一個教師自我的職責和義務(wù)。

　　一、在思想上

　　本人熱愛祖國，熱愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認真負責。用心參加學(xué)校組織的各項活動，團結(jié)支教學(xué)校教師，做到愛支教學(xué)校和自我的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

　　二、在教學(xué)工作上

　　一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學(xué)生做了極好的表率。

　　二、教學(xué)上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)現(xiàn)，如果筆記，自我不抄寫在黑板上，學(xué)生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛十分的沉悶，要是讓學(xué)生自我討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學(xué)生都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自我?guī)У�，一時對于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對于學(xué)生來說，我也是陌生的，我的教學(xué)方式對于他們來說也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后，自我在不斷的調(diào)整，盡量以學(xué)生為主，改變自我的方式，同時也在慢慢的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，具體方法如下：

　　1、多和學(xué)生，和班主任，和其他支教教師進行交流，了解那里學(xué)生的各方面的狀況，想他們請教一些適合那里孩子的教學(xué)方式。

　　2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其他語文教師一齊思考;用心認真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，用心、認真?zhèn)浜妹恳粋�教案，上好每一節(jié)課。

　　3、用心參加學(xué)校的教研活動。用心的參加學(xué)校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。透過多聽課，想那里的教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自我的教學(xué)方式。

　　4、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來;注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　5、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，利用課余時間解答學(xué)生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學(xué)的學(xué)生，進行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計劃和目標。同時分小組，進行職責制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對一的好生幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　6、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質(zhì)，例如進行了一個學(xué)期的練硬筆書法，朗讀等。

　　7、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的潛力。剛接觸自我?guī)У膬蓚�班級時，發(fā)現(xiàn)孩子們的自我學(xué)習(xí)的意識十分的差，自我思考問題的意識也和薄弱，都是等待教師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候，在八年一班，我提個問題叫學(xué)生思考，一看底下的學(xué)生自我差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，僅有幾個在思考，之后說，誰思考好的來回答，可沒一個人舉手，而很多的學(xué)生在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采取，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片寂靜，當時自我不知原因就在哪等，看著時間一分一分的消失，可還是沒有人回答，于是自我對于這樣的課堂開始發(fā)怒，之后學(xué)生說教師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的教師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習(xí)慣了;還有發(fā)現(xiàn)自我在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自我都傻了，之后問你們怎樣不記啊，他們的回答是：教師你沒把它寫在黑板上，我們不明白要記啊!那一刻感覺自我面前的不是初二的學(xué)生，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在明白狀況后，我開始放慢自我的教學(xué)腳步，和調(diào)整自我的一些方式，并開始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，相對讓他們只明白記筆記，注重對他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，一些答題技巧的掌握，等等

　　知識和潛力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個月的磨合和碰撞，最終開始互相適應(yīng)對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學(xué)生也不再是只會記筆記，而開始學(xué)會思考了。

　　8、注重和學(xué)生的溝通。因為自我不是班主任，和學(xué)生在一齊的時候不是很多，同時由于自我又是支教教師，剛開始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進行交流，并不是很容易，于是就利用自我是語文教師這個便利，叫學(xué)生寫周記，和學(xué)生進行交流。剛開始，學(xué)生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自我都是認真的回答，為了鼓勵他們，自我有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學(xué)生的周記也在變長，并和一些同學(xué)開始了心和心的交流，甚至有些學(xué)生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。

　　在經(jīng)過了一段艱難的適應(yīng)后，我們從最開始的陌生，磨合到此刻的相互理解適應(yīng)，這個自我在教學(xué)上，個性是應(yīng)對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了必須的.經(jīng)驗。

　　此刻自我一年的支教時光立刻就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有歡樂，有喜悅，最終在愉悅的情緒中結(jié)束了自我的支教生活，但一年的時光，也給自我留下了很多的思考，教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自我在經(jīng)歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問題：

　　一、就是學(xué)生對教師的適應(yīng)和教師對學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個班，去年也是支教教師。和學(xué)生的交流中我明顯能夠感覺的到，學(xué)生不喜歡這種方式，他們抱怨，自我初中三年都在適應(yīng)新教師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，可是但每次當完全適應(yīng)的時候，立刻就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。

　　二、支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的，實際此刻我們很多的條件，都不能和支教相配。例如教師在支教學(xué)校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自我一到星期一，我就會這天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經(jīng)濟的問題，以此刻我們的工資，和此刻的消費水平是不成正比的，例如自我去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，如果是有家庭的，那生活又會怎樣呢?我想只能是每一天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以此刻的房價，那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題，又怎樣讓我們認真的從事教學(xué)工作呢?當這個方針的執(zhí)策怎樣在批評我們沒有認真教學(xué)的時候，你們是否思考過這些問題呢?

　　三、還有就是教師對支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實際上每一個學(xué)校，在歷史的前進過程中都慢慢的構(gòu)成了自我學(xué)校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應(yīng)過程，就像學(xué)生說的，當我們適應(yīng)了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學(xué)校教師對我們的鑒定，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現(xiàn)實的因素。例如在問題學(xué)生上。和很多的支教教師交流過，對于問題學(xué)生，我們都是無法全身心的投入。此刻教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，個性是在教育問題學(xué)生方面，由于我們是支教教師的身份，在這方面更是個性的敏感，相對于教學(xué)成績，在學(xué)生的管理上，我們都是抱著，期望自我一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自�；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個好處上，對于一些問題學(xué)生是不公平的，而對于我們的批評難道是公平的嗎?

　　歲月無痕，但我明白自我這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶�；蛟S自我的這份總結(jié)，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自我人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自我的感受寫下。

　　最終感激在這一年里支教學(xué)校教師們，多謝他們在生活等個方面給予我們的幫忙，感激兩個班的孩子們，多謝你們給我留下的痛苦和歡樂，讓我更加明白自我在未來的教師生涯中的方向和信念。

　　支教工作自我鑒定 篇5

　　根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會效益。

　　20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)鑒定如下：

　　一、措施得力成效顯著

　　這些教師響應(yīng)局的號召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個學(xué)校開始教育支援工作。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教教師工作實施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教教師工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。

　　二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量

　　半年來，支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實的.工作態(tài)度進取投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了進取的引領(lǐng)作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長處，終身受益”�？傊�經(jīng)過考核發(fā)現(xiàn)，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農(nóng)村學(xué)校帶來了勃勃生機，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認可和家長的好評。

　　三、強化管理，受援學(xué)校工作扎實到位

　　支教教師的到來，如一股春風，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對支教教師工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實此刻教學(xué)實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實際困難，

　　如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛護下，最大限度地調(diào)動起了支教教師們工作的進取性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

　　四、對口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動深入開展

　　在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)�？赐�慰問支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對支教教師工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還進取帶動農(nóng)村學(xué)校開展聯(lián)片教研活動，使農(nóng)村教師的教研教改本事進一步增強，推動了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　支教工作自我鑒定 篇6

　　根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會效益。

　　20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師采取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、措施得力成效顯著

　　這些教師響應(yīng)局的號召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個學(xué)校開始教育支援工作。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。

　　二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量

　　半年來，支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度用心投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動下學(xué)校各項工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的'好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了用心的引領(lǐng)作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長處，終身受益”�？傊�透過考核發(fā)現(xiàn)，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農(nóng)村學(xué)校帶來了勃勃生機，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認可和家長的好評。

　　三、強化管理，受援學(xué)校工作扎實到位

　　支教教師的到來，如一股春風，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作狀況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農(nóng)村教師進行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實此刻教學(xué)實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實際困難，

　　如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛護下，最大限度地調(diào)動起了支教教師們工作的用心性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

　　四、對口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動深入開展

　　在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校

　　的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)校看望慰問支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還用心帶動農(nóng)村學(xué)校開展聯(lián)片教研活動，使農(nóng)村教師的教研教改潛力進一步增強，推動了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　支教工作自我鑒定 篇7

　　時間過得真快，不知不覺中四個月的實習(xí)支教生活已接近尾聲。四個月里，有收獲，有進步，也有不足。

　　一、教學(xué)工作上

　　從剛上第一節(jié)課時的緊張到現(xiàn)在上課時的得心應(yīng)手，感覺自己基本可以勝任教師這一角色了。在指導(dǎo)老師的四個月的耐心指導(dǎo)下，我漸漸地領(lǐng)會了如何把握教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，如何更好的上好一節(jié)課。

　　二、行政工作上

　　在xx實驗小學(xué)上完課的課余時間，我還在旁邊的州教育局師訓(xùn)科學(xué)習(xí)干一些行政工作。在與師訓(xùn)科xx主任、xx老師共事的過程中，發(fā)現(xiàn)他們工作認真扎實，能力強，而且平易近人，很好相處，無論在生活還是工作中，只要遇到問題，他們都會熱情的給予幫助、解決。在張主任與艾老師的'悉心指導(dǎo)下，我了解了教育系統(tǒng)內(nèi)的一些基本業(yè)務(wù)工作，如教師資格認定程序、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等，我想這是其他一同支教的同學(xué)沒有機會學(xué)習(xí)的，同時也是令我欣慰的一點。其次，掌握了干行政業(yè)務(wù)的一些基本的能力。最后，我還從他們身上學(xué)到了一些行政人員須具備的素質(zhì)：高度的事業(yè)心和責任感，優(yōu)良的紀律作風，突出的工作能力，高尚的道德修養(yǎng)。

　　三、日常生活中

　　支教生活中，領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們都很關(guān)心，照顧，讓我們在過節(jié)時也能感覺到家的溫暖，從他們的行為中，我意識到了應(yīng)關(guān)心他人，與人為善。支教期間，我長大了，成熟了，學(xué)會了承擔責任，擺脫自己的稚氣，讓自己更多的思考自己的行為，讓自己的性格更多得到磨礪。

　　通過支教，我意識到自己仍有許多不足，在今后的日子里我會努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷給自己充電，讓自己變得更優(yōu)秀。

　　支教工作自我鑒定 篇8

　　轉(zhuǎn)眼間到了20__年年底，我的支教工作生活也接近一半!時間過得如此之快，仿佛在深圳舉行的河源支教歡送會還歷歷在目，范局長的“帶動，提升”猶在耳旁!回顧這幾個月，經(jīng)歷的種種，真的感激，自我在成長旅途中，能“遇見”這個寶貴的河源支教機會!因為這會成為我人生的旅程中最難忘的回憶!

　　從最初開始，懷著既忐忑又激動心境踏進了大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。忐忑于前方的未知，激動于迎接挑戰(zhàn)!

　　初遇大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對于偏遠地區(qū)學(xué)校的預(yù)期想象，學(xué)校環(huán)境在學(xué)生們每日認真清潔下，干凈而整潔。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!

　　在與學(xué)校黃周壬校長交談中，發(fā)現(xiàn)我們深圳學(xué)校許多理念是能夠與大湖中心小學(xué)產(chǎn)生火花的!心中一向謹記范局“帶動、提升”的我，在一開始就迫不及待地想開始這些“改造”活動!看到學(xué)校墻就想引進我們行知的展板;聽到課間放起不太貼合小學(xué)生的流行音樂，就想引進我們行知的每個月不一樣主題的經(jīng)典音樂等等。但慢下來，認真思考一下后，覺得這樣一股腦地將這些想法說出來，是不合理的，畢竟“帶動、提升”是在一所已有固有管理教育教學(xué)模式下的學(xué)校開展，速度必須放慢!所以一開始，我沒有很急于“自薦”，而是做了一系列的調(diào)查與準備，才慢慢開展，相信經(jīng)過自我做，其他教師也會慢慢地被帶動。

　　起初，我挑了比較容易但也對學(xué)生影響比較大的一項任務(wù)，就是更換學(xué)校音樂，在現(xiàn)有的學(xué)校音樂資源拷貝好后，與大湖校長們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經(jīng)典音樂，發(fā)現(xiàn)其實他們也在煩惱音樂重重復(fù)復(fù)的問題，正好，我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下。音樂的更換受到教師和學(xué)生們的廣泛好評，每一天不一樣的經(jīng)典音樂給大家都帶來了完美的精神喚醒。

　　對于我的英語學(xué)科教學(xué)，一開始，我了解了學(xué)校的英語學(xué)科情景，因為小學(xué)教師的缺乏，大湖中心小學(xué)英語教師加上我統(tǒng)共5名，每個教師基本“承包”了整個年級的英語教學(xué)，教師們都承擔著繁重的教學(xué)任務(wù)，我是擔任四年級的英語教學(xué)。接手后，刺手問題頻頻現(xiàn)。比如教育教學(xué)工作上，教師們不太進行教研活動，團體備課研討也十分少，這局限了每位教師的教學(xué)發(fā)展;課堂教學(xué)上，學(xué)生從三年級才開始接觸英語，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語學(xué)習(xí)意識上，英語基礎(chǔ)并沒有學(xué)得很扎實，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的'興趣也缺乏，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫十分漂亮。根據(jù)這些問題，我一邊開始步入正常的常規(guī)英語教學(xué)，同樣的也在精心準備著我的第一堂“公開課”。

　　在課堂教學(xué)中，我?guī)�來了許多在深圳學(xué)校課堂中的資源，一開始是從孩子們基礎(chǔ)撿起，給孩子們普及了英語拼讀教學(xué)，讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法，也給孩子們普及了“英語典范”的繪本教學(xué)等，四年級的學(xué)生們在第一次接觸這些新知識時，他們是十分開心的，感覺打開了全新的門，課堂氛圍也熱烈起來，我與孩子的默契也越來越好，同樣的也鼓勵每個孩子繼續(xù)堅持“印刷”版漂亮的字，這讓許多成績并非很好，但能寫一手好字的學(xué)生有了信心動力學(xué)習(xí)英語!

　　在那里的第一堂“公開課”也進展地很順利，我根據(jù)這邊學(xué)生的實際情景，再配合深圳的特色課堂教學(xué)，設(shè)計了“小先生”制，把英語課堂歸還給學(xué)生，讓孩子有展現(xiàn)自我的機會，讓他們更有自信去說英語;也設(shè)計了課堂分層任務(wù)，因為一個班級了存在不一樣基礎(chǔ)層次的學(xué)生，分層任務(wù)更好地給每個學(xué)生都在課堂上學(xué)習(xí)到知識。在最終說課評課時，也受到許多領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評，我也借此契機，動員了英語科組的成員們，要有固定時間開展英語教研活動，不斷地更新英語教學(xué)，提升教師的個人教學(xué)水平，這得到大家的贊許。

　　在開展大湖中心小學(xué)的工作時，也不忘與深圳學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，實時分享一些見聞，深圳學(xué)校教師也時刻供給幫忙，這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進行著。在11月17日，在了解我之前向深圳學(xué)校反饋的一些情景后，我們深圳行知小學(xué)的校長領(lǐng)導(dǎo)們來到大湖中心小學(xué)進行一些物資捐贈與送課活動，給學(xué)校送來每個班所缺的書架與圖書，教學(xué)教具等，這解決了大湖中心學(xué)校的“燃眉之急”。同時兩校的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)一些大湖中心小學(xué)所存在的一些學(xué)校管理、辦學(xué)問題進行了溝通交流，共同探討解決方案。這次的交流活動促進了兩校結(jié)交成為姊妹學(xué)校。

　　一年的支教時間，在此刻看來，是如此之短。因為想為大湖中心小學(xué)做的事情實在太多，也意識到這并非能在一年內(nèi)完成，此刻只求踏踏實實，認認真真地履行支教的職責，全心全力地幫忙這所學(xué)校，哪怕改變只是一點點，“帶動、提升”從未停歇。

　　支教工作自我鑒定 篇9

　　20__—20__學(xué)年度，我們迎來了十一五規(guī)劃支教生活的第五年，在這一年中，經(jīng)過與初中學(xué)生的接觸，跟雄武中學(xué)的教師共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟�，F(xiàn)將一年來的支教情景鑒定：

　　一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

　　我作為一名支教教師，萬分幸運地來到了雄武中學(xué)。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè)；從上級領(lǐng)導(dǎo)的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自我前進。將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。

　　二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高

　　在本學(xué)年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風，我有幸成為一名興義市支教教師，享受了政府對支教教師的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)學(xué)生分組實驗、教師演示實驗和教學(xué)常規(guī)工作的知識，并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生教育的水平提高。我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高。

　　三、以身作責，給學(xué)生樹立良好的榜樣

　　一走進雄武中學(xué)，就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。雄武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的提高臺階，而更多的教師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與學(xué)生朝夕相處的機會。在給孩子良好榜樣的同時，也對學(xué)生的安全供給了切實的保障，我無愿無悔。

　　四、一年來的`成績與經(jīng)驗

　　在這一年來，我經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風下，以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識與技能等，在有限的時間里提高自我的學(xué)習(xí)成績，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們雄武中學(xué)這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績，在上學(xué)期全市期末抽考中，我們班取得了好成績，但我仍不能滿足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。

　　支教工作自我鑒定 篇10

　　盛夏已至，作為一名光榮的支教隊員，我來到金寨縣雙河鎮(zhèn)門前小學(xué)從事支教工作已經(jīng)一學(xué)期了。在這個學(xué)期的工作中，我一向牢記著省市各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望和要求——在這片紅色的土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯(lián)系群眾，不怕困難，艱苦奮斗，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉。

　　雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進門前小學(xué)的大門后，一幕幕的景象讓我深受震撼:一塊平平的松土地便是學(xué)校的操場，沒有籃球架，也沒有水泥地;十幾張用了幾十年的殘破木桌便是學(xué)生上課的桌椅，輕輕觸碰，就搖搖晃晃;幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品。山區(qū)的學(xué)生是艱苦的，但他們有著嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和強烈的求知欲，整理帶給那一雙雙渴求知識的眼神讓我暗暗下定決心:安下心來，踏實工作，與學(xué)生們一齊探索新知、發(fā)展?jié)撃�、認識世界。支教評價。在那里，我還想說一句話:向所有的農(nóng)村教師致敬，是他們撐起了祖國的脊梁，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人!

　　經(jīng)過一個學(xué)期的支教鍛煉，我在各個方面都有了很大的提高和發(fā)展:

　　一、用心提升思想認識，堅持學(xué)習(xí)。初為人師，我在工作中遇到了不少困難，于是我誠懇地向周圍的教師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流自我的感受和看法，虛心向他們學(xué)習(xí)，獲取寶貴的經(jīng)驗，盡我最大的努力干好支教工作。平時我以一名黨員的標準嚴格要求自我，服從市縣鎮(zhèn)校領(lǐng)導(dǎo)的各項安排，并向當?shù)攸h組織遞交了入黨申請。在工作的同時，我沒有放松理論學(xué)習(xí)，堅持讀書看報，透過各種渠道學(xué)習(xí)黨的`路線方針政策，了解國內(nèi)外大事，關(guān)注國際形勢。并不斷開展自我批評，提升思想認識水平。

　　二、主動帶班進課堂，發(fā)揮作用。在教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n，用心走進課堂教學(xué)。支教評價。要求自我要盡最大的努力提高自我的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠親其師信其教。由于學(xué)校教師匱乏，部分課程出現(xiàn)了兩個年級合上一節(jié)課的狀況，這讓我面臨新的挑戰(zhàn):怎樣教好這個班的同時，讓那個班的學(xué)生也受益，即照顧低年級，又讓高年級學(xué)好。為此，我不斷探索新的教學(xué)方法，經(jīng)過多次實驗，最終能得心應(yīng)手地駕馭課堂。孩子們既學(xué)好了本學(xué)年的知識，又拓展了其他知識，并能在互幫互學(xué)中共同提高，共同提高。在主課教學(xué)中，我不斷評價了以往工作，發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，譬如:課堂互動性不強，教學(xué)偏向一面化。于是在后期的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力、觀察潛力和審美潛力，大力挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上大膽嘗試讓學(xué)生自我提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主角，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性和用心性，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生們學(xué)習(xí)新知的勁頭很足。在這學(xué)期的全縣統(tǒng)考中，我班學(xué)生取得了優(yōu)異成績，其中胡先達同學(xué)取得了全鎮(zhèn)三年級數(shù)學(xué)考試第一名，全班數(shù)學(xué)總成績位列全鎮(zhèn)第四名。

　　三、用心參加各項活動，加強溝通。做為學(xué)校的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力干好各項工作。始終牢記項校長的話:我代表的是門前小學(xué)，而不是我個人!在鎮(zhèn)中心學(xué)校和教育工會組織的2008年雙河鎮(zhèn)師德演講比賽中，我用心參加，認真準備，傾情演講，獲得了較好的名次。在準備演講材料的過程中，我了解到周圍教師的許多感人事跡，深受震撼，對老區(qū)教育事業(yè)的艱苦和山村教師的無私奉獻有了深深的認識，決心學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、默默奉獻、孜孜不倦的精神，不斷努力。

　　5月12日四川汶川地區(qū)發(fā)生了建國以來的最大地震，牽動了全國人民的心，也牽動著我們支教隊員的心!為了災(zāi)區(qū)群眾早日戰(zhàn)勝災(zāi)害，走出困境，重建家園，我多次參加了單位、支教學(xué)校的捐助活動，并透過通信平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺為抗震救災(zāi)出力加油。在支教組信息工作方面，我和陳彥教師一齊協(xié)助吳成運書記，繼續(xù)做好各類信息的收集、修改和報送工作。本學(xué)期共向合肥市委組織部、金寨縣委組織部、有關(guān)支教單位等部門報送支教信息77條，修改支教簡報12期。另外，我還做好了雙河鎮(zhèn)支教組博客的修改工作，持續(xù)了實時更新，不斷對版面進行優(yōu)化調(diào)整，受到社會各界的關(guān)注和支持。在雙河鎮(zhèn)支教組組織的各項務(wù)農(nóng)實踐活動中，我認真學(xué)習(xí)勞動技能，主動下田實踐，在勞動中拉近與老鄉(xiāng)們的距離，貼近農(nóng)村生活，鍛煉自身潛力。

　　我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也必須會踏踏實實而有創(chuàng)新性的做好自我的支教工作，為自我的工作生涯抹下最別致而有好處的一筆!瞻望未來，我將繼續(xù)努力，不斷完善自我的教育教學(xué)方法，提高自我的思想認識，讓自我的青春在金寨這片紅色的土地閃光!

　　支教工作自我鑒定 篇11

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在從化桃園中學(xué)為期一個學(xué)期的實習(xí)支教生活即將落下帷幕�；叵脒@四個月來，我緊張過，努力過，開心過，過程中的酸甜苦辣我都嘗過。所有這些經(jīng)歷都讓我進步了，成長了，不管在班主任工作方面，教學(xué)方面，生活方面我都有所收獲，相信這四個月的經(jīng)歷，會在我今后的工作生涯中寫不平凡的一頁，在我的生命中畫下濃墨重彩的一筆。

　　1、真心真意，愛護學(xué)生

　　我?guī)У陌嗍浅醵?1)班，這個班的學(xué)生都非�？蓯�，有幾個頑皮的學(xué)生總是想盡辦法惹老師生氣，但是這是正常的`。我作為實習(xí)班主任的日常工作主要有協(xié)助班主任指導(dǎo)和管理學(xué)生學(xué)習(xí)，生活方面的問題，還有監(jiān)督學(xué)生課間操，衛(wèi)生，紀律等工作。

　　我認為，教師只要真心真意對待學(xué)生，全心全意關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是感受到的。有一些學(xué)生表面看上去是很頑皮，但是他們的內(nèi)心卻是多么希望得到關(guān)心和愛護。我在支教實習(xí)期間，堅持深入感受學(xué)生的宗旨，不斷提醒和糾正他們的錯誤。除了糾正他們，引導(dǎo)學(xué)生走到正確的道路，我還經(jīng)常為自己的做法作反思，設(shè)想如果我再次遇到這樣的事情我應(yīng)該怎樣才能做得更好。

　　2、三尺講臺，揮灑自如

　　從第一次上講臺的緊張心跳和后來能站到講臺上的揮灑自如，對每一個新手教師來說都是一個成長的過程。記得在初二(1)班上第一節(jié)語文課的時候，我緊張得連連說錯話，但是經(jīng)過十分鐘左右，我開始漸漸鎮(zhèn)定下來了，很順利地完成了我這節(jié)課的教學(xué)目標。課后我和指導(dǎo)老師一起討論我的課堂，她給了很多意見和建議給我，我感到收獲很大。接下來的課我都能夠完成得很好。每上完一節(jié)課，我都會對自己的教學(xué)進行鑒定和反思，把鑒定得來的要點應(yīng)用到下一節(jié)課堂當中。在實習(xí)支教期間，我開展了六節(jié)公開課，我在課堂上揮灑自如的表現(xiàn)得到了支教學(xué)校老師的肯定，同時也得到帶隊老師的肯定能。

　　學(xué)校經(jīng)常都組織一些教研活動，例如到xx中學(xué)，從化二中還有城郊中學(xué)聽課等。去聽聽其他學(xué)校的老師上課我得到不少的啟示，我會在聽課中學(xué)到的教學(xué)方式再用到我的課堂上，不斷學(xué)習(xí)不斷進步。

　　3、團結(jié)上進，情誼深厚

　　在我的支教實習(xí)生活中還有非常重要的一個方面，就是支教團隊生活。我們到xx中進行實習(xí)支教的有六個人，分別來自三個不同學(xué)院。我覺得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個月一起工作一起學(xué)習(xí)一起生活的時間里，我們的感情日益加深，漸漸我們這個六人的團隊已經(jīng)變成一個整體，一個團結(jié)上進的整體。在以后的日子，我希望我們都能夠記住彼此曾經(jīng)一起工作學(xué)習(xí)生活的日子。

　　4、懷抱希望，堅持不懈

　　在即將結(jié)束的實習(xí)支教之期，我會繼續(xù)保持我堅持不懈的工作態(tài)度，把工作和學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容都安排妥當。帶著我的理想來到支教，把我的希望留在這里。

　　支教工作自我鑒定 篇12

　　支教工作也算告一段落了，這次就來鑒定一下吧。

　　從開始到結(jié)束，給每個人的都帶來了深刻的改變，我覺得無論是誰，都在支教活動學(xué)到了許多，成長了許多，成熟了許多。

　　支教前，我們進取的準備。

　　我們是以前所未有的認真的態(tài)度為孩子們準備勵志演講和班會，以自身為例子，講述自我的學(xué)習(xí)生活，努力讓孩子們擁有更廣闊的視野和宏偉的目標；認真規(guī)劃自我的講課資料，想盡一切辦法讓孩子們在歡樂中盡可能學(xué)到有用的知識；精心挑選小禮品，其實在小小的禮品中寄托著我們對孩子的無限期望。

　　出發(fā)之前，我們充滿期待與向往，向往著完美的支教生活。

　　可是到了那里，首先是感到迷茫與震驚。從硬件方面的問題（外表蓋得十分漂亮可是樓內(nèi)依舊是老舊臟亂差）到軟件方面（師資力量不到位，時間與課程安排不合理）；從孩子們的學(xué)習(xí)到生活，我們感到真的是完全震驚。我問我的同學(xué)說“你們最大的觸動是什么？”，大家基本上都回答的是“我們真的不明白原先我們怎樣幸福，還有這么多生活不如我們的孩子們”

　　到了開展工作的時候，有的同學(xué)因教師不配合工作而苦惱，有的因為孩子們的懈怠而喪失了工作信心，有的還因為看到了教師體罰學(xué)生感覺到三觀的崩塌……

　　我們經(jīng)歷了種種困難與挫敗，可是我們依舊懷揣著夢想。我們依舊努力做好自我的本職工作。我們和教師努力溝通，盡自我的一切努力配合教師的工作。

　　第一開始，在那里的教師們看來，我們就是來“體驗生活”的，可是隨著我們的不斷努力溝通和勤勤懇懇的工作，教師們也逐漸的對我們有了新的認識，他們開始對我們更加放心，更愿意協(xié)助我們。在工作中也無形的拉近了與教師的.距離。

　　我們從第一開始的抱怨連天逐步轉(zhuǎn)化成努力去解決問題：那里的菜味道比較薄，我們就自我?guī)�咸菜；那里孩子們作業(yè)卷子多沒時間講，我們就利用晚加課給他們處理；孩子們沒時間向教師提問，我們就提前把題目搞明白，全天候守在辦公室里等著孩子們問問題。我們逐漸地獨立起來，變得越來越成熟。

　　十天，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們在山區(qū)留下的很少，可是山區(qū)卻帶給我們無窮的難以忘懷的回憶。我們給孩子帶來的更多的是新鮮感；而孩子們給我們的則是一次不可多得的經(jīng)歷。我們最多僅僅是告訴他們“世界很完美，你們要憑自我的努力打出一方天地”；而他們讓我們明白，什么是我們更應(yīng)當感激那里，讓我們看到一個不一樣的世界，讓我們懂得珍惜，懂得感恩。

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