小學生的作文批改評語
語文老師要掌握在我批改評語，在學生作文本上，我們應該以鼓勵的形式引導學生寫好一篇作文!老師們，小編準備了小學生的作文批改評語大全給大家，歡迎閱讀哦!
小學生的作文批改評語【1】
1、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜啊!加油，孩子!
2、文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得
加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧!
給xxx作文評語：《我的春夏秋冬》
文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。
相信你在今后的學習中會把更好的文章再一次展現(xiàn)在讀者眼前。
給xxx作文評語：《祖國在我心中》
孩子，你在學習上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考;寫作時，細致周到、想象豐富，運用擬人、比喻等手法，使文章生動活潑，充滿內(nèi)涵，引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學生，你很善于觀察生活，能捕捉一個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳一束。
給xxx作文評語
《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動、細致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而準確，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從感受結(jié)尾，言簡意亥，其味無窮。
《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗，但極為準確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家!
給xxx作文評語：《我是一棵樹》
文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構(gòu)思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章!
給xxx作文評語：《祖國媽媽，在我心中》
從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習作中，事例例句充分、說服力強，結(jié)尾簡潔有力。
給xxx作文評語：
1、讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我仿佛成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創(chuàng)造著自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的學習中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。
2、經(jīng)過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。
如何批改作文【2】
一、分類閱讀，全批全改
學生寫一篇作文很不容易，他們急切地期盼著老師的評語，如果我們因為時間緊而不作批改，他們會非常失望，對下一次的作文也會失去興趣，往往敷衍了事，所以我認為全批全改是必要的。
但我們真的沒有時間，全批全改確實困難重重，怎樣解決這一矛盾呢?我的做法是：分類閱讀。
如何分類呢?第一，對自己所教學生的作文水平做到心中有數(shù)，寫作水平較高的同學的作文我要精心批改。
這類作文一般不需要大動，批閱時，我先用曲線畫出好詞好句，并在旁邊注明“好”、“很好”等評語，總評時，我也是先肯定學生作文的成功之處，然后再針對問題指出不足及修改意見，最后寫一些鼓勵的話，以利他向更高的層次邁進;中等生的作文，我不但要精心修改，還要指導得具體，必要的時候我還要幫他寫一寫，因為他們進行自我修改比較困難，是最需要具體指導、最可塑造的群體;
對于寫作水平較差的同學，我就適當?shù)呐么致砸恍�，因為這一類學生的作文，幾乎都是流水賬，且文不通，字不順，如果詳細修改，我等于老師得重新給他寫，我們真的沒有那個時間，所以，對于這一類作文，我重點指導它的選材，對于語言，我只做一些引導，但我要在評語中告訴他，你要多讀別人的作文，學習別人的語言。
對于一些典型的病句，或不得體的話，我會及時地把它記下來，拿到講評課上讓大家一起為他修改，這樣他們會切實意識到自己的不足，有些同學甚至自覺地去寫第二遍，效果也很好。
第二，在作文批改過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學生的作文存在著同一類的問題，或普遍寫得不行，那么，我就不再一個一個地寫評語，而是把重點放到課堂講評上。
分類批閱，速度會稍微快一些，也會使學生感覺到老師的公平。
二、潛心閱讀，抓準問題
要使作文評語真正地對學生作文起到指導作用，那么，評語就要寫得有質(zhì)量，而寫出高質(zhì)量評語的關鍵就是我們要認真閱讀學生的作文，抓準學生作文中出現(xiàn)突出問題。
每次判作文，我都強迫自己耐下心來，以一種負責任的態(tài)度，認真閱讀每一篇作文，找出每一篇作文存在的問題，然后針對問題寫出修改意見，這樣就避免了評語的盲目性和千篇一律。
三、講求實效，精批細改
說起來容易，做起來難，精批細改并非一件易事，但如果我們只求數(shù)量，作文批改便不能發(fā)揮它應有的作用。
我在作文批改上不過分地追求數(shù)量，而是講求實效性。
抓準問題之后，該指出問題指出問題，該精批的精批。
值得修改的作文，我一定精批細改，指導到位，我認為，哪怕是學生們有一點點的收獲，我們的作文批改就有了實效，我們就沒有做無用功。
作文評語：贊美的學生評語【3】
學好，玩好，心情好，一切都好!
今天的小樹苗，明天的參天樹!
學無止境，超越自己，做真正的小英雄!
齊心合力，我們手拉手團結(jié)在一起，就像一個同心圓。
希望在新的一年里，你們能嚴格要求自己，天天進步，充滿自信地迎接每一天。
你們猶如一棵棵幼稚的樹苗，正茁壯成長。
我們永遠不能說學得最好，但可以學得更好，老師期待著……
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