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高考作文題目及立意
現(xiàn)在已經(jīng)是進入高考倒計時了，各個考生和家長都在全力以赴的準備著高考，為此，小編為大家呈現(xiàn)了高考作文題目及立意，一起參考下文吧！
1.閱讀下面所給的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：“求求你，表揚我……”長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。
該男子是一名燒烤店老板，從2007年開始，先后花了近20萬元資助了4名學生，這些學生均已考上了大學。
材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進行心肺復蘇術、人工呼吸施救。
對傷者施救后，不少熱心市民也加入進來，救護車趕到之后，女孩悄然離開。
對此，你有什么看法?要求：結合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲。
【參考擬題】
A.有名無名都是英雄
B.心中有善
C.可行之善方為大善
D.做善事求表揚有何不可
E.莫讓善心蒙塵
F.別讓雷鋒精神打了折
G.善之大者
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進公家的廁所好了。
”60多歲的民工易師傅在湖南株洲國家高新區(qū)管委會所在地火炬大廈附近干活，一時內(nèi)急，到大廈里上廁所。
因為鞋子太臟太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。
他說：“不能太給公家添麻煩，讓我進來免費上廁所，已經(jīng)十分感激了。
”鞋子的照片和易師傅的話被路過的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動。
但也有一些網(wǎng)友質疑：民工兄弟上趟公家?guī)�，需要如此感激�?
對于以上事情，你怎么看?請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
【審題立意】
第一個層面：(是什么)
農(nóng)民工脫鞋如廁，對自己能免費上公共廁所心懷感激，體現(xiàn)了對他人勞動成果的尊重、對公共設施的愛護、對政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說明他質樸、善良、謙卑。
由此，寫懂得感恩，學會尊重他人的勞動成果，自覺維護潔凈的環(huán)境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動者的美好品質等，都是符合題意的。
第二個層面：(為什么)
農(nóng)民工本來有免費上公廁和穿著鞋子走進干凈廁所的權利，但他卻沒有意識到自己應該享有這些權利，他的言行說明，社會對弱勢群體的長期歧視，已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權利被嚴重邊緣化，以至于他們都不覺得自己擁有某些權利。
他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會的不公正造成的。
由此，可以批評社會對底層民眾、對弱勢群體的不公正。
第三個層面：(怎么辦)
營造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會環(huán)境，讓每一個公民的尊嚴和權利都得到充分的尊重，那些處在社會底層的人才能過上有尊嚴的生活。
【參考擬題】
A.平民的尊嚴和城市的溫度
B.小人物的尊嚴(卑微者的高貴)
C.城市要關懷弱勢群體(城市的良心)
D.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)
E.道德感和身份無關
F.用完善的制度保障平民的幸福
G.向高貴的靈魂致敬……
H.民工脫鞋，非小題大做
I.道德律令在我心中
J.脫鞋的背后是對平等的迫切
K.人啊，請不要這般卑微
L.自尊方能自強
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
近日，某校學生在網(wǎng)上吐槽：獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。
就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。
每年才幾個人得，早該取消了啊。
記者了解到，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書;該校把取消的獎學金總額轉到了“扶貧助學基金”的賬戶上。
校方解釋，希望同學們好好學習，不應“以獲得獎金多少”作為學習的目標。
此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
該校校報的“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目，就此事開展專題討論。
請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【參考提綱】
認同一元錢獎學金
A.學習應該是樹立高遠的目標，不能急功近利。
歷史上未見過為了金錢去學習卻能大有成就的人。
只有淡泊金錢，才能專心做學問。
B.此舉有助學生建立正確的價值觀，形成良好的校園風氣。
C.過于強調(diào)“一切向錢看”容易在社會上形成不好的風氣。
不認同你一元錢獎學金
A.一元錢的獎學金容易打擊學生的學習積極性和熱情。
B.一元錢的獎學金不利于榜樣的帶動。
C.學校把獎學金轉向貧困生基金的做法有道德綁架之嫌，容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。
D.體現(xiàn)不公平：多勞多得、能者居之，本是社會一條生存法則。
E.照顧貧困生的同時，不能損害優(yōu)等生的利益。
F.產(chǎn)生一種不好的社會氛圍：窮反而是有本事的，一個懶惰的貧困生得到豐厚的金錢獎勵，而一個勤奮的優(yōu)秀生卻什么都得不到。
【參考擬題】
A.(直接點明觀點)《勿為利而學》《非為錢而學》《學習與金錢》《一定的獎學金能給我們“獲得感”》
B.(委婉表達觀點)《利而勵》
C.(以話題為標題)《獎學金的作用》《我們?yōu)槭裁炊x書》《學習的條件》《獎學金的價值》《關于獎學金的建議》《1元獎學金，你拼嗎?》
4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
隨著電視劇《瑯琊榜》的熱播，劇中出現(xiàn)的“瑯琊山”、“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。
近日，安徽滁州瑯琊山風景名勝區(qū)內(nèi)的“會峰閣”改名為“瑯琊閣”引發(fā)網(wǎng)友熱議;此外，各地躍躍欲試地想和“瑯琊”攀親戚，為爭“瑯琊”地名而費盡心機：安徽拿出了歐陽修的詩句;山東人拿出了《水經(jīng)注》中的記載;而《瑯琊榜》的大梁國都就在金陵，江蘇也可能要過來爭一爭……
對于以上事情你怎么看?請綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
【審題分析】
內(nèi)容：
體現(xiàn)了作文內(nèi)容考查一點四面的要求。
尤其體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題，依法治國的問題。
作文的思辨性較強。
搶瑯琊地名之戰(zhàn)，有人贊成，有人反對，你怎么看?
作文材料本身具有思辨性，因而要思考、探究;問題具有爭議性，因而要辨析、明確。
作文針對性較強。
對象驅動非常具體：對這種想傍劇揚名的現(xiàn)象，你怎么看?討論的問題具有針對性，議論對象具有針對性，指向的現(xiàn)實具有針對性(這一例不是個例，多次出現(xiàn)了，其他不遺余力揚名的現(xiàn)象更是不一而足)。
目的是引導學生關注社會生活，思考自己怎樣“揚名”。
(揚名沒有錯，姚明苦練球技為國揚名，韓春雨燒腦基因編輯技術成為網(wǎng)紅等)
情境設置：
材料第一段設置了一個搶“瑯琊”地名混戰(zhàn)的情境，材料來自社會生活，學生不陌生，讀后會引起聯(lián)想，人人有話說。
材料是敘事性的，真實性、現(xiàn)場感都很強，又有爭議性、對立性。
任務設置：選擇權衡類任務型作文。
對這種想傍劇揚名的現(xiàn)象，你怎么看?對象驅動任務
請綜合材料內(nèi)容及含意作文：這是要求也是任務，即抓住核心問題立意作文。
體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇：思考是回答為什么贊成這個，反對那個，理由要具體豐富。
權衡是比較(對比與類比)，這是寫法驅動任務。
選擇強調(diào)思考的結果。
關鍵概念：
搶“瑯琊”地名、優(yōu)質文化資源、傳承、傍劇揚名。
這些關鍵概念要辨析，但不能離開語境。
這是說理的開始。
也是說理的立標衡定。
主要是回答“是什么”。
思考權衡：主要回答“為什么”。
(1)論辯維度：
兩個觀點，一個zan成，一個反對。
zan成的主要理由：熱門電視劇也是一種優(yōu)質文化資源，引起人們跟風搭車也在情理之中。
反對的主要理由：不該因影視劇流行而把千年傳承的地名改了。
(2)說理的維度：理性思維、理性表達。
搶地名、混戰(zhàn)——法制;
古裝電視劇《瑯琊榜》風靡大江南北——優(yōu)質文化資源;
安徽滁州瑯琊山風景名勝區(qū)內(nèi)的“會峰閣”改名為“瑯琊閣”，擁有古“瑯邪縣”的江蘇南京、秦朝時設瑯琊郡的山東臨沂——千年傳承的地名;
傍劇揚名為的是什么?地方利益。
作文除辨析概念、多維度比較說理，還必須提出解決問題的方案，即怎么辦。
我們應該怎樣對待優(yōu)質文化資源?
【參考擬題】
A.有一種改名叫買櫝還珠
B.文化須自愛，改名要謹慎
C.改名圖利，短視之舉
5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。
”更多的人則認可黑衣男的做法。
這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。
【參考擬題】
A.“黑衣男”的正義可以更具溫情
B.路見不平，合理相助
C.可怕的不文明
D.正義不可滅，公道在人心
6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學生學習，某職業(yè)技術學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。
此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系變好。
此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。
媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。
對以上這件事，你怎么看?請就焦老師、學生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
【參考擬題】
A.“紅包獎勵”折射教育低俗化
B.自身的覺悟勝過金錢換來的專注
C.“紅包”真的只是學習中的“調(diào)料品”?
D.面對“紅包”獎勵，家長無需神經(jīng)過敏
E.“紅包獎勵”契合當下教育令人悲哀
F.“微信紅包”是教育功利主義的替罪羊
G..勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味
H.拒絕“紅包課堂”，還我純真教育
7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
每天下午五點，南京市鹽倉橋附近都會有一對老夫婦在道路停車帶搬凳子坐下，“人肉”占車位，等待兒女開車回家，如果孩子回來遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來。
針對此事，各方有不同反應。
有的人感嘆，可憐天下父母心;附近車主氣憤又無奈：那是社會公共車位，不是他家私人的，但總不能出手對兩個人怎么樣吧?老夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實太緊張，但也勸父母不要這樣風雨無阻，卻拗不過兩位老人。
對于以上事情，你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題，不得抄襲。
【參考擬題】
A.在一定限度內(nèi)給予溫情理解
B.溫情應建立在秩序與溝通之上
C.以合理分配撫慰“人肉占位”的無奈
D.“人肉”占車位，是溫暖還是桎梏
E.合乎情也不應悖乎理
F.父母之愛怎能以干涉社會秩序為條件
G.“人肉車位”折射公共意識的缺失
H.往社會發(fā)展中添加一點人情味
8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
經(jīng)典，是指經(jīng)過歷史選擇出來的“最有價值的書”，它們理應是經(jīng)久不衰的萬世之作。
但前不久，某大學出版社搞了一個出版物“死活讀不下去排行榜”，結果令人瞠目結舌：《紅樓夢》高居榜首;榜單前10位中，中國古典四大名著盡數(shù)在列;《百年孤獨》《瓦爾登湖》等外國名著也赫然其中。
而同時，通俗文學作品以及通過網(wǎng)絡閱讀小說(文學)的方式則大受歡迎。
是經(jīng)典文學的影響力落后于通俗文學了，還是舊的閱讀方式過時了?抑或是……?
對此，引發(fā)了社會一片熱議。
對于以上事情，你怎么看?請你據(jù)此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。
【審題立意】
此題為給定材料及任務驅動作文，要求闡述看法、就事論理。
不能寫成話題作文和無限制的材料作文。
可以寫經(jīng)典文學影響力不如通俗文學，并闡述其原因，進而分析用網(wǎng)絡快閱讀來解決問題;也可談通俗文學影響力不如經(jīng)典文學，只是因其閱讀的快捷而帶來便利;還可談因讀者(對象)不同影響力就不同，雅俗要求不一，進而談解決辦法等。
重點闡述運用網(wǎng)絡閱讀方式解決經(jīng)典文學影響力下降的問題也屬符合題意的文章。
其他只要是圍繞材料中心的觀點即可看到這樣的社會現(xiàn)象，我們首先要學會透過現(xiàn)象看本質，進而對此質疑、批判，或者贊同。
但要學會多問自己，為何如此?于是，立意角度產(chǎn)生：
拒絕閱讀經(jīng)典，原因大多是世事浮躁，人們更愿意接納“淺閱讀”“快閱讀”“碎片化閱讀”甚至干脆“讀圖”;本質原因是當下社會的價值取向問題。
在一個追求“成功”的時代，像《紅樓夢》這樣缺少“實用價值”，缺少“謀取實際利益”功能，同時又缺少快速獲取娛樂“快感”的作品，被閱讀者驅逐是“理所當然”的。
但，這些承載著人類基本價值觀念和文化取向的“經(jīng)典”，被我們以“不實用”而拒絕的時候，我們是否忽視了人類沉重的肉身恰是因“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈的。
這樣寫作可圍繞“有用與無用”“與經(jīng)典同行”等展開。
我們也可勇敢質疑，曾經(jīng)的“經(jīng)典”是否一定是真正意義上的經(jīng)典，有些依托社會背景生成的“深邃”的經(jīng)典是否有足夠理由要求不同生活閱歷的人去閱讀、熱愛并讀出“意義”?這樣寫作可就“何為經(jīng)典”“人類經(jīng)典演變過程”等展開。
【參考擬題】
A.經(jīng)典注定“孤獨”
B.親近經(jīng)典，提升靈魂
C.經(jīng)典雖無價，傳播應有方
D.別讓經(jīng)典湮沒于“通俗年代”
9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機李師傅讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。
陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。
她認為司機的要求不合理，堅決不交這1元錢，而司機拒不開車。
為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數(shù)小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉車。
最后，在警察苦口婆心的勸導后，陳小姐搭乘警車回家。
此事引起了社會各方面的反響，議論不一。
對于以上事情，你怎么看?請就陳小姐、李師傅、其他乘客或警察的行為，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
【審題立意】
明確了寫作任務以后，就要把握材料的深層內(nèi)涵。
為了是否應該交納這1元的行李費，乘客與公交車司機對峙數(shù)小時，期間乘客多次報警，警察兩度出警、車上幾十位乘客被迫轉車。
面對這一則新聞材料，我們應該怎樣確立寫作的觀點呢?總的來說，可以采用"因果推斷"的方法進行。
人的行為受思想的支配。
有什么樣的思想就有什么樣的行為，反之，有什么樣的行為就反映了他有什么樣的思想。
我們把這作為立意的出發(fā)點，就有可能容易把握到材料的精神實質。
一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個人物，每一個人物都可作為一個角度來審視，在審視時抓住他的行為與思想之間的關系。
從乘客的角度：她認為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她作出"對峙"，報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢?我們應該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅持原則，維護個人的利益。
從批評她的角度則可以這樣立意：不能因為一己私利而罔顧他人的利益。
從司機的角度：他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯，但沒有從實際出發(fā)靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會效益與經(jīng)濟利益發(fā)生沖突時，應以社會效益為先。
應該有社會責任感，人與人之間應該發(fā)揚友愛互助的精神。
從雙方的關系來立意：如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會發(fā)生了。
因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學會忍讓，學會讓步，學會禮讓，學會體諒他人，為他人著想等等。
通過權衡比較，從以上幾個角度中選好適合于自己寫作的最佳角度切入。
【參考擬題】
A.寬容成就美麗
B.相互謙讓，讓社會更和諧
C.退一步海闊天空
D.個人集體，皆需兼顧
10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(60分)
臺灣愛樂樂團到大陸某市演出，場地兩側不斷打出“演出中請勿攝影錄音”字幕。
演出中，不少觀眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。
在場地維持秩序的工作人員，發(fā)現(xiàn)誰違規(guī)，就用鐳射光筆直接照誰，被照觀眾有的自覺理虧，有的惱羞成怒，現(xiàn)場秩序時好時壞。
演出后，愛樂樂團官方微博發(fā)出帖子，表明不歡迎那些不尊重藝術的觀眾。
對以上這件事，你是怎么看?請你以網(wǎng)友的身份，對愛樂樂團、觀眾或工作人員的表現(xiàn)加以評論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。
不得泄露個人信息。
【審題立意】
首先，考生應該明確本道作文題寫作任務包含兩層，根據(jù)材料中爭論的情境“表明態(tài)度”提出自己的看法為一層，而另一層是要求，“闡述看法”，所以，要將上面任何一個問題講清楚、講到位，講得有分寸、合情理，都需要在充分正面論述的同時，自
覺考慮到對方的理據(jù)和邏輯，或吸納或辯駁，從而使自己的論述更辯證更完備。
這也是該試題在材料作文命制基礎上的一個小小發(fā)展和推進，目的是強化命題對進一步提高高中生的論述能力、提升思維品質方面的引領作用。
其次，要把握本道作文題材料的深層內(nèi)涵。
作文題的材料由三件事構成的，彼此相聯(lián)系，又可以彼此獨立。
第一件事，臺灣愛樂樂團演出，禁止觀眾拍照攝影，但不少觀眾依舊攝影錄像。
引發(fā)第二件事，維持秩序的工作人員用激光筆提醒違規(guī)觀眾，觀眾反應不一，秩序時好時壞，影響演出。
第三件事是后續(xù)事件，愛樂樂團表明態(tài)度，不歡迎不尊重藝術的觀眾。
從事件的敘述來分析，材料至少提供三個主要爭議點：一是怎么看待觀眾不文明現(xiàn)象;二是怎么看待工作人員處理這種不文明現(xiàn)象的方式;三是怎么看待樂團拒絕不文明觀眾入場的態(tài)度。
這也意味著材料同時提供了諸多思考的角度：樂團、觀眾、工作人員等等。
圍繞這三個爭議點以及不同的思考角度，可以延伸出不同的立場態(tài)度，為學生寫作提供巨大的寫作空間，讓每個學生都有自己寫作的選擇與思考的方向。
這樣既體現(xiàn)了立意的多樣性，又可落實評分的層級性。
最后，考生可以按照作文要求的寫作任務，權衡比較幾個角度，從中選擇最適合自己寫作的切入：
常規(guī)角度立意:“文明聆聽，樂聲更美妙”;“文明之花需要大家的栽培”;“文明，從我開始”;“文明，始于細節(jié)”; ……
核心角度立意：“建設文明社會，從敬業(yè)開始”;“用文明的方式來建設文明的社會”……
創(chuàng)新角度立意：“藝術尊嚴高于一切”;“建設文明和諧社會，乃藝術之責”;“傳播藝術的種子，更應該傳播文明的種子”;“溫馨引領的力量勝過冰涼的拒絕”……
上述角度的任何一個，只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，并在立足于材料的基礎上恰當?shù)芈?lián)系當代社會生活，做到言之有據(jù)、言之成理，那么，都將能在立意上達成重要角度乃至核心角度。
【參考擬題】
A.(對觀眾)文明社會，你我共建/尊重藝術，從我做起
B.(對愛樂樂團)為維護藝術之舉點贊、鐳射光射有悖于公眾藝術素養(yǎng)提升
C.(對工作人員)讓執(zhí)法更有溫情
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