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應用型本科院校師資隊伍建設探析論文
摘 要：本文從應用型本科教育性質(zhì)著手，對應用型本科院校師資隊伍的現(xiàn)狀予以總結，并提出了應用型本科院校師資隊伍建設的一些措施，以期應用型本科院校教師發(fā)揮綜合效益，助推國家應用型人才培養(yǎng)。
關鍵詞：應用型本科院校;師資隊伍;建設
為適應我國的經(jīng)濟結構調(diào)整和滿足高等教育的大眾化，應用型本科院校經(jīng)過十多年的發(fā)展已經(jīng)形成了自身的辦學特色和辦學理念。其目標是培養(yǎng)具有較強實踐能力，較強專業(yè)能力的應用型人才，而師資隊伍建設是完成這一目標的重要保障，在新的發(fā)展時期，探析應用本科院校師資隊伍建設無疑具有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
一、應用型本科教育的性質(zhì)
應用型本科是培養(yǎng)能夠適應經(jīng)濟社會發(fā)展，具有較強是實踐性、專業(yè)性的高層次應用型人才，其有自身的特殊性：
1、應用型本科教育主要承擔培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學校教師等任務。
2、應用型本科教育在人才培養(yǎng)規(guī)格上，主要是培養(yǎng)學生的應用型，即要做到能設計、會施工，又要懂管理。
3、應用型本科教育在專業(yè)設置上，主要是根據(jù)社會相關行業(yè)的需求來設置。即根據(jù)社會緊缺的職業(yè)技術人才，設置相關專業(yè)，以適應社會經(jīng)濟對人才需求的變化。
4、應用型本科教育在課程體系設置上，主要重視專業(yè)、經(jīng)營、管理等技術水平的提升，以職業(yè)崗位的實際來培養(yǎng)學生，注重理論基礎和實踐技能的有機結合。
5、應用型本科教育在教學模式上，主要指既要注重應用實踐、能力培養(yǎng)，又要注重理論教學和實踐實訓。
6、應用型本科教育在實踐教學上，要求培養(yǎng)學生的應用能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、應用型本科院校師資隊伍的現(xiàn)狀
隨著應用型本科院校辦學規(guī)模的不斷擴大和學科專業(yè)數(shù)量的急劇增多，目前師資隊伍的數(shù)量、人員結構、教科研水平與應用型本科的辦學定位和人才培養(yǎng)目標存在一定差距。
1、高層次人才引進難度大。部分應用型本科院校受地域、政策、財力、支撐平臺和業(yè)內(nèi)名氣等因素的影響，在高層次人才引進存在一定的難度，導致不能形成高水平的產(chǎn)學研創(chuàng)新團隊。
2、師資隊伍結構不合理。一是師資隊伍的年齡結構不合理，新專業(yè)的增加，引進的新教師增多，導致青年教師偏多，形成老、中、青三個層次的人數(shù)比例失調(diào);一是師資隊伍的職稱結構不合理，青年教師偏多，職稱評審制度規(guī)定與普通高等院校相同，形成高職稱教師嚴重缺乏。
3、師資隊伍管理機制嚴重滯后。受經(jīng)濟管理模式、師資管理原則和人才評價體系等影響，教師的積極性得不到充分調(diào)動，制約著師資隊伍全面深層次建設。
4、教師的培訓機制不完善。多數(shù)應用型本科院校在教師學歷層次上的提高做得非常到位，而在校企合作上對教師的技能培訓機制與落實需要極度加強。
5、教師的“應用性”素質(zhì)特色不夠突出。應用型本科院校的教師已具備普通高等院校教師的職業(yè)道德和理論水平等素質(zhì)，但在實踐應用和知識創(chuàng)新等應用性素質(zhì)方面不能完全具備，一專多能型教師較少。
三、應用型本科院校師資隊伍建設的對策
我國高等教育正面臨著發(fā)展的轉型提升黃金機遇期，也為應用型本科院校的發(fā)展和高水平師資隊伍建設提供了良好的政策支持和難得的機遇。
1、創(chuàng)新實施高層次人才引進培訓機制
要以“按需引進、突出重點、講求實效”為原則，以學科建設為主線，圍繞應用型本科辦學目標，大力暢通引人渠道，通過優(yōu)惠政策、寬松環(huán)境等相關制度建設，下大力氣引進各級各類高層次人才。注重青年教師學歷層次、實踐技能的培訓，通過校企合作、選派訪問學者、參加技能大賽等方式，加速青年教師學術水平。
2、大力實施青年教師成長和學科帶頭人計劃
進一步完善青年教師傳幫帶計劃的實施，有力促進青年教師在角色轉變、教學技能、育人水平和創(chuàng)新能力等方面的成長。依據(jù)學科布局和規(guī)劃，注重學科帶頭人的培養(yǎng)、選拔，真正發(fā)揮學科帶頭人在應用型本科院校師資隊伍建設的關鍵作用，逐步建立一支支學科團隊，促進師資隊伍健康可持續(xù)發(fā)展。
3、積極構建學習型、包容性的師資隊伍
無論師資隊伍建設的舉措有多少，都需要學習來達到。要努力學習現(xiàn)代科技理論和專業(yè)知識;學習反應時代要求的新教學內(nèi)容、方法和手段;學習現(xiàn)代化管理理念、方法和實踐。應將師資隊伍打造成一個開放與流動相結合的系統(tǒng)。不但要擁有一支相對穩(wěn)定的在職師資隊伍，還應通過國外、校外聘請方式加強兼職師資隊伍建設，使整個師資隊伍具有一定的包容性。
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