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高職高專醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)
高職高專醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)是小編為各位需要醫(yī)學(xué)畢業(yè)的同學(xué)準備的論文，歡迎大家閱讀!
【摘要】醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)是高專高專醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的延續(xù)，是將所學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識與臨床實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格醫(yī)學(xué)人才必須經(jīng)歷的一個階段。本文根據(jù)高職高專醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)的具體情況，挖掘出實習(xí)中的存在問題，提出相應(yīng)的解決方案。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 臨床 實習(xí)
1引言
隨著衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)院環(huán)境也得到了逐步的改善，高職高專醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)的質(zhì)量也得到了一定的提高。高職高專醫(yī)學(xué)生一般是在大二結(jié)束后開始臨床實習(xí)，希望通過臨床實踐來提高自己的醫(yī)學(xué)技能，為自己打下扎實的功底。然而，由于多方面因素的制約，醫(yī)學(xué)生在臨床實習(xí)中也逐漸暴露出了一些問題，直接影響到了實習(xí)的質(zhì)量。
2臨床實習(xí)中存在的問題
2.1醫(yī)學(xué)生自身存在的問題
2.1.1對實習(xí)尚未有充分認識醫(yī)學(xué)生從大學(xué)進入到醫(yī)院，環(huán)境的變換使得部分學(xué)生還沒有來得及適應(yīng)，思維上還沒有建立所學(xué)知識和臨床實踐有效的銜接，對實習(xí)的總體認識還處于模糊階段，實習(xí)思想準備不足，需要及時得到調(diào)節(jié)和引導(dǎo)。
2.1.2醫(yī)學(xué)基本功不扎實一方面是部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不太認真，忽視對理論知識的掌握。另一方面是基本技能操作不熟練，手法不夠細膩。這些都導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生在臨床實習(xí)中屢屢出錯，有的甚至根本就不知道怎樣處理問題。
2.1.3實習(xí)不夠積極主動很多醫(yī)學(xué)生實習(xí)的時候總是圍繞著帶教老師，聽之任之，被動地接受帶教老師安排下的任務(wù)。老師教什么就學(xué)什么，學(xué)生并不主動去學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握教訓(xùn)，一旦遇到問題，不是想著獨自解決，還是請老師代為解決。這樣必然使得實習(xí)喪失了積極的活力，學(xué)生無法更多地從帶教老師獲取關(guān)鍵性的醫(yī)學(xué)臨床知識。
2.1.4實習(xí)周期性疲憊實習(xí)生在醫(yī)院實習(xí)了幾個月后，認為對醫(yī)院總體情況有了全面的了解，感覺實習(xí)不過如此，不會對自身技術(shù)再有很大提高。再加上實習(xí)不能取得一定的報酬和收益，每天按時上下班很辛苦，覺得身心俱疲，逐漸產(chǎn)生抗拒心理，越來越消極，想提前結(jié)束臨床實習(xí)。
2.1.5就業(yè)壓力的影響學(xué)生臨床實習(xí)的時間與就業(yè)的時間相重疊，由于社會競爭的加劇，就業(yè)形勢又比較嚴峻，找一份滿意的工作必不是那么容易，特別是高職高專院校的醫(yī)學(xué)生對自己的就業(yè)前景普遍較為擔(dān)憂。相比較實習(xí)而言，學(xué)生對于就業(yè)更加熱衷。這必然促使學(xué)生耗費大量精力，不能安心實習(xí)。
2.2醫(yī)院對實習(xí)生的影響
2.2.1醫(yī)院疏于對實習(xí)生的培養(yǎng)和管理實習(xí)生名義上還是在校學(xué)生，是由各個實習(xí)醫(yī)院代為管理。醫(yī)院招收實習(xí)生很大部分原因是為了增加人手，協(xié)助完成日常工作。醫(yī)院并不情愿著重于實習(xí)生的培養(yǎng)。平常對實習(xí)生的要求也不太高，實習(xí)生被認定為臨時的、打雜的人員，從而，沒有建立規(guī)范化和制度化的管理。這就形成了實習(xí)生迫切地想掌握醫(yī)學(xué)技能，而醫(yī)院則更傾向于淡化培養(yǎng)注重使用的矛盾。
2.2.2帶教老師對學(xué)生造成的影響醫(yī)院實習(xí)帶教老師一般都沒有經(jīng)過教師職業(yè)培訓(xùn)，對于教育的方法和手段都不是很熟悉。有些帶教老師工作做得很好，但就是講不出來。學(xué)生領(lǐng)悟能力又有限，不能獲得準確的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗。另外，有些帶教老師將實習(xí)生當(dāng)成招之即來揮之即去的跑腿人員，只吩咐一些雜事，疏于對技能操作水平方面的教導(dǎo)。此外，大部分帶教老師怕出現(xiàn)醫(yī)療事故，承擔(dān)責(zé)任，不敢放手讓實習(xí)生動手操作。造成實習(xí)生動手能力不強。
3臨床實習(xí)問題解決方法
3.1學(xué)生要加強理論知識的學(xué)習(xí)和掌握熟練的技能操作水平
臨床實習(xí)能很好地檢驗醫(yī)學(xué)生理論知識和技能操作水平，學(xué)生在校期間，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，善于鉆研，練就一身扎實的基本功，以便能夠順利運用到臨床實習(xí)當(dāng)中去。實習(xí)前，學(xué)校還要進行強化訓(xùn)練，為臨床實習(xí)做好充分的準備。
3.2學(xué)校開展實習(xí)動員和幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)實習(xí)環(huán)境
在學(xué)生離校學(xué)習(xí)之前，學(xué)校應(yīng)做相應(yīng)的指導(dǎo)，講解應(yīng)如何適應(yīng)醫(yī)院的實習(xí)環(huán)境，如何正確調(diào)整心態(tài)，在實習(xí)期間應(yīng)注意的事項，以及需要掌握哪些技能。
3.3培養(yǎng)學(xué)生主動積極的意識
學(xué)生實習(xí)的目的就是要掌握技巧和鍛煉能力。因此，實習(xí)生在實習(xí)的時候要時刻保持積極主動的心態(tài)，對安排的大小事務(wù)都要不擇不扣的完成，遇到問題要多提問，多了解，多學(xué)習(xí)臨床知識，培養(yǎng)自己獨擋一面的能力。
3.4正確處理好實習(xí)與就業(yè)之間的關(guān)系
學(xué)生實習(xí)是為了將來就業(yè)做準備的，實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的必經(jīng)階段。醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)要靜下心來，認真工作。實習(xí)，就應(yīng)該好好實習(xí)，不能因為要就業(yè)，就受到影響。在上班期間就不要想就業(yè)的事情，下班后和休假的時候再去關(guān)注就業(yè)信息。正確把握好實習(xí)和就業(yè)的關(guān)系。
3.5醫(yī)院加強對實習(xí)生的管理和重視對實習(xí)生的培養(yǎng)
醫(yī)院應(yīng)制定專門的實習(xí)制度和管理方案，既能夠?qū)嵙?xí)生進行約束，又能督促實習(xí)生認真實習(xí)。把實習(xí)生放在醫(yī)院管理者視野下。醫(yī)院對實習(xí)生還要培養(yǎng)其能力，展開一些培訓(xùn)，幫助實習(xí)生適應(yīng)醫(yī)院臨床崗位工作。
3.6帶教老師要善于指導(dǎo)實習(xí)生
醫(yī)院帶教老師要學(xué)習(xí)基本教學(xué)技巧，對于病情的診斷和治病的方法，應(yīng)不遺余力地告訴實習(xí)生，指導(dǎo)學(xué)生獲得臨床經(jīng)驗。平常在帶教老師指導(dǎo)下，多動手去操作，熟練操作流程，掌握治病良方。
總之，醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)理應(yīng)受到各方的重視，學(xué)校和醫(yī)院在不斷摸索創(chuàng)新實習(xí)的方式，幫助學(xué)生盡可能多地掌握有關(guān)知識和經(jīng)驗，為以后的工作，打下扎實的基礎(chǔ)。
參考文獻
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