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關(guān)于內(nèi)地西藏班英語(yǔ)小教大專課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考
為適應(yīng)西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，加大西藏人才的培養(yǎng)力度，從1984年起，黨中央、國(guó)務(wù)院責(zé)成北京等16個(gè)省、市籌辦內(nèi)地西藏班校。16年來，教育支藏工作進(jìn)展順利，培養(yǎng)各級(jí)各類畢業(yè)生近2萬(wàn)3千人，辦學(xué)層次從初中預(yù)科班到碩士研究生，辦學(xué)專業(yè)達(dá)60多個(gè)。內(nèi)地西藏班的舉辦把黨中央、國(guó)務(wù)院以及全國(guó)人民對(duì)西藏人民的支援和關(guān)心送到了千家萬(wàn)戶，在社會(huì)上和國(guó)際上產(chǎn)生了積極的影響，極大地促進(jìn)了西藏人民與內(nèi)地人民的交流，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)和中華民族的凝聚力，有力促進(jìn)了西藏各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
在2002年7月召開的第五次全國(guó)民族教育工作會(huì)議上，黨和國(guó)家要求從為西部大開發(fā)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，繼續(xù)辦好內(nèi)地西藏班。目前內(nèi)地西藏班正處于擴(kuò)大高中、高校招生規(guī)模，針對(duì)性加大師范、鐵路運(yùn)輸專業(yè)人才培養(yǎng)力度的優(yōu)化、調(diào)整、提高階段。其中大專層次的小學(xué)英語(yǔ)師資的培養(yǎng)就是其中的重要組成部分。
我校作為內(nèi)地西藏班校承擔(dān)師資培養(yǎng)的一所龍頭學(xué)校，每年承擔(dān)西藏近1/5的小學(xué)師資的培養(yǎng)任務(wù)，2000年在區(qū)內(nèi)外乃至全國(guó)率先開辦了針對(duì)藏族學(xué)生的大專層次的小教英語(yǔ)專業(yè)。責(zé)任與壓力促使我們認(rèn)真研究、大膽嘗試、精巧運(yùn)作、及時(shí)總結(jié)，初步形成經(jīng)驗(yàn)，并被其他兄弟學(xué)校借鑒。內(nèi)地西藏班辦學(xué)雖相對(duì)規(guī)模小，但特色強(qiáng)、意義大，應(yīng)該予以高度重視。筆者僅針對(duì)內(nèi)地西藏班英語(yǔ)小教大專課程設(shè)置問題談幾點(diǎn)想法。
一、課程設(shè)置實(shí)施的三個(gè)重要性
課程設(shè)置是專業(yè)辦學(xué)的核心，課程設(shè)置是否科學(xué)，直接影響著專業(yè)育人的過程操作、目標(biāo)實(shí)施，是專業(yè)辦學(xué)前期準(zhǔn)備工作中的“重中之重”。理解課程設(shè)置的重要性，必須通過對(duì)專業(yè)育人的重要性來體味。
在內(nèi)地西藏班開辦英語(yǔ)小教大專專業(yè)，有三方面的重要性。其一，為落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》作準(zhǔn)備，使西藏21世紀(jì)初的基礎(chǔ)教育從體系上和推進(jìn)程度上與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)同時(shí)俱進(jìn)，不再形成新的差距。其二，適應(yīng)社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全球化對(duì)外語(yǔ)的需求，儲(chǔ)備英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)師資，為實(shí)施西部大開發(fā)，實(shí)現(xiàn)西藏跨越式發(fā)展，促進(jìn)西藏的對(duì)外開放和國(guó)際交往提供語(yǔ)言工具。其三，發(fā)揮內(nèi)地辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)區(qū)內(nèi)英語(yǔ)“育人母機(jī)”的先天不足，體現(xiàn)內(nèi)地辦學(xué)的育人針對(duì)性，而且小學(xué)英語(yǔ)師資培養(yǎng)層次一步到位到大專。從以上三點(diǎn)分析，在內(nèi)地西藏班開辦英語(yǔ)小教大專專業(yè)這一舉措具有前瞻性、策略性、針對(duì)性、效能性的特點(diǎn)。
二、課程設(shè)置的三個(gè)出發(fā)點(diǎn)
�。ㄒ唬⿵奈鞑赜藢�(shí)際出發(fā)
發(fā)揮內(nèi)地辦學(xué)優(yōu)勢(shì)快出人才、出好人才、出緊缺人才是我們辦學(xué)的宗旨，因此我們的課程設(shè)置以及育人過程都必須緊緊瞄準(zhǔn)西藏當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)的實(shí)際需要，避免盲目培養(yǎng)造成多方面的浪費(fèi)。我們的育人目的必須明確，那就是培養(yǎng)適應(yīng)西藏21世紀(jì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要的高素質(zhì)的大專層次的師資。
（二）從學(xué)生認(rèn)知能力的實(shí)際出發(fā)
由于藏族學(xué)生在思維方式、既有學(xué)識(shí)基礎(chǔ)等方面具有比較典型的自身特點(diǎn)，再加上要涉及漢語(yǔ)、藏語(yǔ)、英語(yǔ)三語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此在課程設(shè)置中的學(xué)科水平、學(xué)科構(gòu)成、實(shí)施辦法等方面要體現(xiàn)與內(nèi)地學(xué)生適用課程設(shè)置的不同。
�。ㄈ⿵挠⒄Z(yǔ)專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)成及其規(guī)律的實(shí)際出發(fā)
在處理學(xué)科教學(xué)難度把握、英語(yǔ)專業(yè)課程組成、校本課程內(nèi)容、具體施教方案、教材選用與處理等具體細(xì)節(jié)時(shí)，不能主觀處理、隨意拼湊、任意刪減，一定要遵循英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)體系構(gòu)成規(guī)律，優(yōu)化組合，高效執(zhí)教，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)效果的事半功倍。
三、課程設(shè)置實(shí)施目標(biāo)的三個(gè)注重
在確定課程設(shè)置實(shí)施目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)講求三個(gè)注重。
（一）凸顯專業(yè)特色的師范性
師范性是由學(xué)生的職業(yè)要求決定的，必須貫穿課程實(shí)施的整個(gè)過程。學(xué)生的從教基本功、超前的教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)策劃能力、教學(xué)局面控制及駕馭能力等要扎實(shí)過硬，因?yàn)榻處熞蛩厥墙虒W(xué)工作的核心因素。我們要通過對(duì)西藏小學(xué)英語(yǔ)師資培養(yǎng)的高起點(diǎn)確立西藏小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高起點(diǎn)。同時(shí)要適應(yīng)新的課程改革需要，凸顯專業(yè)特色�！缎W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》中指出：“根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說、唱、演的能力�！币陨辖虒W(xué)模式和方法的要求，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)師資的專業(yè)特色提出了要求，那就是過硬的綜合表現(xiàn)力、全面的組織能力、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生情商因素的感召力、對(duì)小學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)的洞察力、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)確的把握力、現(xiàn)代教學(xué)途徑的開發(fā)力等，做到師范性與專業(yè)性、時(shí)代性、民族性相結(jié)合。
（二）體現(xiàn)英語(yǔ)工具特點(diǎn)的規(guī)范性
規(guī)范性是由英語(yǔ)的工具性特點(diǎn)決定的。英語(yǔ)本身是一種現(xiàn)代開放型社會(huì)的交往手段與工具，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性特點(diǎn)。因此課程目標(biāo)要求學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯基本功要扎實(shí)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、地道。要通過開放性的教學(xué)理念，打破把學(xué)生局限于課堂的做法，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)、隨地、隨事、隨人地學(xué)習(xí)，通過日常英語(yǔ)對(duì)話、觀看有關(guān)音像資料、利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)網(wǎng)站、收看有關(guān)電視頻道、利用與外國(guó)友人的即興交流，最大限度地提高聽、說、讀、寫、譯的技巧和能力，使藏區(qū)小學(xué)生一開始就受到規(guī)范的英語(yǔ)教育。
�。ㄈ┚邆涑掷m(xù)的發(fā)展性
發(fā)展性是由學(xué)生將來的工作環(huán)境和自身發(fā)展需要決定的。由于目前95%以上的畢業(yè)生要到縣、鄉(xiāng)小學(xué)去工作，那里工作條件相對(duì)落后，因此，學(xué)生要具有創(chuàng)造性開展工作的能力，要學(xué)會(huì)自做教具、根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境。要具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和多途徑獲取新知識(shí)和新理念的能力，要追求自身的不斷自我發(fā)展。創(chuàng)設(shè)不斷發(fā)展的教師推進(jìn)的教學(xué)，不斷提升學(xué)生水準(zhǔn)的常新的、發(fā)展的教學(xué)局面。這也是終身學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的要求。
四、課程實(shí)施中的三個(gè)特色
特殊學(xué)校、特殊任務(wù)、特色辦學(xué)、特色育人是我們內(nèi)地教育工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的辦學(xué)宗旨。小教大專英語(yǔ)課程實(shí)施中的特色應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)先的教學(xué)理念
英語(yǔ)教學(xué)必須面向世界、面向未來，師范教育在教學(xué)理念上必須是領(lǐng)先的，這樣人才培養(yǎng)才能是超前的。為此我們密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，了解同類學(xué)校的最新經(jīng)驗(yàn)。2002年我院聘請(qǐng)加拿大參與我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教材編寫的兩名專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為期3天的專題講座；2002年我院從美國(guó)聘請(qǐng)博士學(xué)歷的師資任教口語(yǔ)課；2003年兩名經(jīng)歷豐富的外籍教師也應(yīng)邀來我校任教。我們積極與國(guó)內(nèi)同類學(xué)校的研究會(huì)建立聯(lián)系，積極參與河北省有關(guān)英語(yǔ)小教大專專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目的制定。開放的辦學(xué)模式，能確保我們把握時(shí)代動(dòng)向，預(yù)見專業(yè)發(fā)展走勢(shì)，使專業(yè)建設(shè)、執(zhí)教思想走在前面。而觀念的先導(dǎo)對(duì)行為的能動(dòng)作用優(yōu)勢(shì)是至關(guān)緊要的。
�。ǘ┭芯啃缘膶�(shí)施過程
開辦內(nèi)地藏族英語(yǔ)小教大專班屬于國(guó)內(nèi)先例，沒有任何現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，在課程的具體實(shí)施過程中，必須注重研究，大膽嘗試，及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)調(diào)整，盡快形成經(jīng)驗(yàn)，研究課程目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)力、教材選用三者之間的整合關(guān)系。我們?cè)谡n程總體構(gòu)成上注重研究藏文、英語(yǔ)和其他基礎(chǔ)性課程之間的比例，做到民族性、專業(yè)性和基礎(chǔ)性的結(jié)合；同時(shí)開發(fā)自然選修課、自編教材形成特色校本課程，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)；逐步切入到藏文、英文、中文之間的語(yǔ)法關(guān)系的深層，研究學(xué)生語(yǔ)言對(duì)譯思維習(xí)慣，研究學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙；以語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)為專業(yè)基礎(chǔ)，以語(yǔ)法、精讀、詞匯學(xué)為專業(yè)提升臺(tái)階，以泛讀、翻譯為專業(yè)拓展途徑，以教法為專業(yè)執(zhí)教保障，以旅游英語(yǔ)選修為專業(yè)特長(zhǎng)附加，建立較為科學(xué)合理的專業(yè)知識(shí)、能力體系。在為期兩年的具體實(shí)施過程中，我們選派優(yōu)秀教師任教，定期進(jìn)行師生座談，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐中的成功與失誤，用高度的育人責(zé)任、研究性的教學(xué)態(tài)度、開拓性的工作精神順利地進(jìn)行著首輪實(shí)驗(yàn)，效果令師生滿意。
�。ㄈ⿲�(shí)效性的實(shí)施辦法與手段
為了達(dá)到高效貫徹試行課程設(shè)置方案的效果，我們制定了行之有效的實(shí)施辦法與手段。1.精神上激勵(lì)：我們堅(jiān)持思想工作走在前面，向?qū)W生介紹激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，介紹西部大開發(fā)和西藏跨越式發(fā)展的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己歷史使命的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，號(hào)召學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展”，激勵(lì)學(xué)生樹立“我須成才、我要成才、我能成才”的信念。2.環(huán)節(jié)上合理：在學(xué)生能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，注重“大教學(xué)”模式，如早讀時(shí)間有計(jì)劃的聽、讀、說練習(xí)，定期的英語(yǔ)角專題訓(xùn)練，專業(yè)比賽活動(dòng)的促進(jìn)，假期的專項(xiàng)講座與培訓(xùn)，等等，這樣各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)配合，節(jié)節(jié)合力，各有目標(biāo)，整合為系統(tǒng)。3.手段上先進(jìn)：手段先進(jìn)是提高教學(xué)效果的物質(zhì)保證，為此我們接入中央電視臺(tái)英語(yǔ)頻道、國(guó)際頻道的節(jié)目，建立高標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音室和欣賞教室，建立英語(yǔ)聽力校園無(wú)線電發(fā)射臺(tái)，建立多媒體視聽教室，讓學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)效果，并通過學(xué)習(xí)、具體操作掌握使用技巧，為將來的實(shí)際工作服務(wù)。4.措施上得力：措施上得力體現(xiàn)在：樹立創(chuàng)建品牌的辦學(xué)育人標(biāo)準(zhǔn)，建立得力的班主任、教師隊(duì)伍，高度重視學(xué)生成才意向，建立硬件保證系統(tǒng)，建立高時(shí)效督導(dǎo)機(jī)制。
“長(zhǎng)期堅(jiān)持、適當(dāng)擴(kuò)大、提高效益”是黨和國(guó)家對(duì)教育對(duì)藏工作提出的新要求。提高辦學(xué)質(zhì)量，調(diào)整辦學(xué)層次與專業(yè)是落實(shí)要求的具體行動(dòng)。只要我們以高度的責(zé)任感、科學(xué)的態(tài)度、開拓的精神對(duì)待實(shí)際工作，我們就能做好這一“功在當(dāng)代，利在千秋”的育人大業(yè)，為繁榮西藏的基礎(chǔ)教育事業(yè)，造就大批合格師資。
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