建筑類大專畢業(yè)論文

　　論文既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面是關于建筑類大專畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　摘 要：在高等職業(yè)技術教育教學活動中，教師是實訓教學的實施者。學生的實訓是教學環(huán)節(jié)中的重要組成部分，在整個教學計劃中占有相當大的比例。在實施教學中，不但要求學生通過實訓掌握技能，而且還應充分考慮未來職業(yè)對從業(yè)人員的要求，為學生將來的就業(yè)打下良好基礎。

　　關鍵詞：實訓教學 組織 指導

　　一、實訓教學是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求

　　當前，我國各行各業(yè)對技能型人才的需求都表現(xiàn)得特別突出。從其本質(zhì)上說就是需要數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和規(guī)模浩大的技能型工人隊伍。建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中起著十分重要的作用。根據(jù)權威部門和專家的意見，今后建筑企業(yè)的需要數(shù)量將會逐年有所增加。河南省是建筑大省。河南省要實現(xiàn)由建筑大省變成建筑強省的目標，迫切需要大量的工程技術人才。

　　現(xiàn)代社會所需要的人才應該是既有理論知識又有很強的實際動手能力，能為企業(yè)直接創(chuàng)造財富或利潤的技能型人才。在職業(yè)教學中，突出實踐技能教學，是社會發(fā)展的需要，是市場經(jīng)濟下就業(yè)形式的必然要求，也是人才培養(yǎng)的必然要求。

　　二、實訓教學是實踐技能教學必不可少的過程

　　實踐技能學習的過程是由試練到熟練、試練與熟練相結(jié)合的過程。實踐技能總要經(jīng)過一定時間和次數(shù)的試練，然后以此為基礎，反復練習，直到熟而生巧。由此可見，實訓是掌握技能的關鍵一環(huán)。由于目前大多數(shù)職業(yè)院校的辦學條件和水平不可能完全滿足職業(yè)崗位的實踐需要，所以學院以現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)實際要求為標準，建立了建筑施工、招投標仿真實驗室，使教學效率和教學質(zhì)量得到提高。通過橫向聯(lián)合，與相應的專業(yè)機構(gòu)建立長期的實習聯(lián)系，形成固定的實習基地，為實踐教學提供了保證。

　　三、指導教師在建筑工程技術專業(yè)實訓教學中的作用

　　指導教師作為實訓教學的實施者，對學生實訓教學成果的好壞起著關鍵的作用。

　　1.指導教師是實訓教學的組織者

　　(1)在實訓前，指導教師要給學生講實訓注意事項。一是注意安全。建筑工程技術專業(yè)的技能實訓大都是在室外、高處，危險性很大，所以一定要讓學生有安全意識。二是注意對儀器的愛護和保護。因為大部分儀器都是非常貴重的。

　　(2)在實訓前，做好課題設計。按照實訓課題，講授實訓中所需的新知識、新技能，明確學習目的、學習重點。

　　(3)進行示范技能操作。教師的示范操作要做到步驟講授清晰，動作準確。必要時可以讓學生按要求重復操作一次。

　　(4)在建筑工程技術班中成立實訓小組。為了便于管理和教學，在實訓前成立實訓小組，指定組長，明確職責。

　　2.指導教師是實訓教學的指導者

　　雖然不同的課題，實訓的內(nèi)容有所不同，但在對課題講解和示范的基礎上，實操訓練正常開展的情況下，其教學生的指導方法可采用以下幾種。

　　(1)集中指導法。在集中指導過程中，積極地采用激發(fā)和鼓勵為主的原則，肯定和表揚學生的學習態(tài)度，極大地激勵他們，使大家保持積極的學習熱情。

　　(2)分別指導法。分別指導法是指在實訓過程中教師針對每位學生在掌握知識、技能技巧過程中出現(xiàn)的個別差異進行指導。在個別指導時，注重啟發(fā)學生積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和獨特性，鼓勵個性化發(fā)展，既要肯定成績，又要指出不足，使學生對學習充滿信心。

　　(3)檢查指導法。在實訓過程中教師有計劃、有目的、有準備地對各實訓小組及學生的實訓作全面的檢查和指導。在此過程中，教師主要是檢查指導學生的操作姿勢、操作方法、安全文明生產(chǎn)及產(chǎn)品質(zhì)量。

　　(4)總結(jié)指導法。總結(jié)指導法是指實訓課題結(jié)束后，教師對實訓小組及學生進行總結(jié)、考核和評價，肯定成績、交流經(jīng)驗、分析存在的問題。在此過程中，教師要引導學生認真總結(jié)實訓中積累的成功經(jīng)驗和失敗的教訓，教師幫助學生把實踐經(jīng)驗進一步提高，形成自己的知識和技能。

　　高職的主要任務是培養(yǎng)高技能人才，而實訓教學是高等職業(yè)技術教育的重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)技術應用型人才目標的關鍵環(huán)節(jié)。我們在建筑工程技術的實訓教學過程中充分發(fā)揮教師的指導作用，有效地利用實訓教學的指導方法，進一步提高和激發(fā)了學生的學習興趣，使教學收到了良好的效果。

　　參考文獻：

　　[1]黃映玲著.現(xiàn)代教育技術技能訓練[M].廣州：華南理工大學出版社，2002.

　　[2]袁雪鋒，許光著.房屋建筑學實訓指導[M].北京：科學出版社，2005.

　　[3]王根虎著.工程測量實訓[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005.

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