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關(guān)于高三復(fù)習(xí)備考的調(diào)研報告
根據(jù)教育局工作安排，教研室高中組教研員于3月17日至20日深入我縣三所高中（高陵一中、高陵三中及綜合高中）進行高三復(fù)習(xí)備考工作調(diào)研。教研員通過聽取學(xué)校匯報，深入高三課堂聽課，與高三年級復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組、科任老師和學(xué)生座談交流、以及查閱相關(guān)資料等方式，比較詳盡地了解了各校高三復(fù)課備考所做的工作�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全，工作認真
各校領(lǐng)導(dǎo)都將高三復(fù)課備考工作作為新形勢下的一種“新常態(tài)”，高度重視，嚴肅對待。在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，成立專門的高三復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強化了高三復(fù)課的責任意識。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)第一線，堅持聽課、評課、參與教研活動，準確掌握教學(xué)情況，并主動與教師交流、談心，聽取教師對復(fù)課工作的意見、建議和要求，努力營造上下一心，齊抓共管的工作氛圍。
高陵一中去年6月就著手抓高三教學(xué)工作。6月中旬召開高考動員會，動員會上教務(wù)處和政教處聯(lián)手，配合年級組對師生從教學(xué)和紀律方面全方位進行了工作部署，鼓舞了士氣，振奮了精神。7月開始進行沖刺名校工作，安排教師進行輔導(dǎo)。堅持培優(yōu)工作，大力借鑒2014屆培優(yōu)工作經(jīng)驗，加強年級管理和服務(wù)職能，做好學(xué)生各個時期的思想教育工作，努力向?qū)W生傳遞上進、共享、擔當?shù)恼芰�，使學(xué)生養(yǎng)氣度、凝氣魄、成氣象，激發(fā)潛能，不斷突破自我；制定了高三年級教師教學(xué)規(guī)范，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)等方面規(guī)范教學(xué)行為，實現(xiàn)高效教學(xué)，力爭高三復(fù)課高效率。對高三學(xué)生進行教師包抓的管理方式，還定期對教師包抓學(xué)生情況、作業(yè)布置及批改情況等進行問卷調(diào)查，并及時反饋問卷情況。不定期召開高三年級教學(xué)研討會，研討切實有效的復(fù)習(xí)模式，為來年高考再創(chuàng)佳績而精心準備。
高陵三中高三復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組堅持每周深入課堂聽課，并對高三部分教師進行復(fù)課方法指導(dǎo)，及時解決復(fù)課工作中存在的問題，提高復(fù)課實效。針對“特長生”（體育、藝術(shù)）制定了扎實細致的訓(xùn)練計劃，各項工作按照原計劃落到了實處。召開了“高三復(fù)課研討會”，會上年級組長、班主任及各學(xué)科備課組長結(jié)合學(xué)生實際分別制定了“年級工作計劃”、“班級管理計劃”、“學(xué)科教學(xué)工作計劃”，針對2015年高考提出了明確的奮斗目標。
綜合高中結(jié)合自身的特殊性，從制度與管理層面最大限度地服務(wù)于學(xué)生。結(jié)合職教單招的特點，放權(quán)教師，教師可根據(jù)自己學(xué)生所報專業(yè)的特點制定復(fù)課計劃，并可根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)策略，爭取在新的形勢下取得職教高考新突破。
（二）復(fù)課計劃思路清晰，措施得力
1、各校都注重加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、研風(fēng)，向管理要質(zhì)量。首先，切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益。其中，一中實行了“三定”、“三公開”、“五統(tǒng)一”的集體備課及具有個性化的“二次備課”的管理模式，保證了教學(xué)的效率。（“三定”:定時間、定地點、定內(nèi)容，“三公開”:資料公開、信息公開、佳題公開，“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。其次，各校在鼓勵動員優(yōu)生的同時，均重視后進生、特長生的管理。一中遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。三中則在精選教師的基礎(chǔ)上，針對每位幫扶對象認真分析，做好思想工作，讓他們感到備受重視，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢，提高復(fù)習(xí)的效率。
本次調(diào)研中，調(diào)研員深入課堂，聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、歷史、政治等學(xué)科10余位教師的課。大家一致認為，大多數(shù)教師充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢，努力提高復(fù)習(xí)效率。主要做到了以下幾點：
首先，根據(jù)二輪復(fù)習(xí)課的特點，各學(xué)科按照實際情況進行專題訓(xùn)練，針對性強。
其次，課前準備充分，選題典型，高考試題特點把握較準，注重知識體系化，教材內(nèi)容挖掘到位。
再次，重視學(xué)生信息的反饋，及時掌握學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中易出錯、易混淆和難于理解的知識點，大部分學(xué)生有自己的“錯題本”。
最后，學(xué)生課堂討論積極踴躍，展示大膽，質(zhì)疑追問激烈有效，教師點撥到位。課堂上充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的高效課堂理念，取得了比較好的復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)效率較高。
3、重視高考信息的搜集與最新動態(tài)
各校均重視高考信息的搜集工作和高考動向的研究。高陵三中購置“”，給教師提供了最新的高考資源，方便教師進行資源整合及學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。從反饋情況來看，教師參與度高，反應(yīng)很好。各校積極組織各學(xué)科教師進行高三復(fù)課研討，并認真分析近幾年高考試題特點，了解高考新動向，學(xué)習(xí)名校教師先進經(jīng)驗，不斷提升教師教學(xué)水平。高陵一中教研室還堅持每月采集名校測試題，組建切合本校實際的試題庫。
通過調(diào)研，分析有關(guān)現(xiàn)象，在以后的復(fù)課工作中值得注意的幾個方面：
1、學(xué)校教學(xué)管理工作有待進一步細化。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，在注重制度“形”的檢查的同時還應(yīng)重視“質(zhì)”的提高，工作還應(yīng)再扎實，再細致些，使每一項復(fù)習(xí)措施落實到每一個教師、學(xué)生和管理人員，形成合力。
2、仍有一些教師教學(xué)觀念不新，教學(xué)中，對學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未充分調(diào)動起來，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高，學(xué)生沒有消化的時間。
3、學(xué)科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視不夠，過分依賴資料，導(dǎo)致學(xué)生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。教學(xué)缺乏針對性和有效性，課堂效率不高。
4、部分教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)不多，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。有些教師在復(fù)習(xí)課中不注重學(xué)生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、回歸教材的目標學(xué)習(xí)方法、解答習(xí)題的基本思維方法的指導(dǎo)。
5、學(xué)生復(fù)課盲目性依然存在，特別是普通班學(xué)生，面對來自各科教師提出的要求，緊張的復(fù)課節(jié)奏，尤其是厚厚的復(fù)習(xí)資料，一下子會無所適從，從而產(chǎn)生懼怕或厭學(xué)情緒。不少學(xué)生出現(xiàn)了懶于動手，動腦，對導(dǎo)學(xué)案上的題目不深入思考，不求理解，照抄答案的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上缺乏主動進取精神。
6、教師和學(xué)生（特別是重點班實驗班的師生）中存在心理負擔過重的情況。
7、對德育、非智力因素重要性的認識有待加強。師生交流、溝通不足，特別是科任教師與學(xué)生交流較少。很多學(xué)生希望科任教師或班主任經(jīng)常同自己多交交心，解決思想上的疙瘩，順利度過高三階段學(xué)習(xí)和思想上的困難期。
（三）幾點建議
1、營造氛圍，注重人文關(guān)懷，從關(guān)心師生的角度去落實管理。要通過多種形式，積極營造濃厚的備考氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)校、老師的關(guān)懷，感受到時間的寶貴，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，挖掘最大的潛力，達到最佳的效果。要強化人文管理，通過多種渠道表揚、激勵教師，注重調(diào)動廣大教師的積極性和主動性。
2、培優(yōu)補差，分類推進。要注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)科平衡，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，狠抓培優(yōu)補差，繼續(xù)強化優(yōu)生、特長生、臨界生的培養(yǎng)和扶持。特別是一中去年在培優(yōu)工作中取得了成效，今年要不斷總結(jié)經(jīng)驗，取得更好的成績。三中教師運用“人盯人”戰(zhàn)術(shù),狠抓這些學(xué)生的薄弱學(xué)科，已經(jīng)取得了不少經(jīng)驗。在具體教學(xué)中要在上課時多提問、作業(yè)多面批、平時多關(guān)心。要明白學(xué)生的薄弱學(xué)科的具體章節(jié)，以及致差原因，繼而制定具體的措施加以糾正。
3、加強研究，扎實訓(xùn)練。一是研究考綱、回歸課本，二是研究考題，強化訓(xùn)練，做到四個吃透：吃透各科考試范圍、吃透知識點能級要求、吃透學(xué)科試卷結(jié)構(gòu)、吃透學(xué)科題型示例。處理好“講、練、評”的關(guān)系。高三課堂，為了不讓學(xué)生陷入題海中，教師必須首先到題海中去，精心選擇一些有代表性和典型性題目作為例題或練習(xí)。
4、發(fā)揮團隊作用，加強集體備課。各校要強化目標引領(lǐng)，明確努力方向，指標落實到班、到學(xué)科甚至到科任教師個人。任課教師要增強協(xié)調(diào)意識，年級組要適時進行學(xué)生座談會進行調(diào)查。集體備課需要再務(wù)實，學(xué)案要符合學(xué)情，二次備課要根據(jù)不同類型班級特點進行再加工、再選題。
5、對高三教師和學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，減輕思想壓力。教師和學(xué)生心理壓力，主要來自父母、家庭對學(xué)生的期望、學(xué)生不恰當?shù)淖晕移谕W(xué)校及社會對教師的期望等。要學(xué)會正確應(yīng)對待這些壓力，特別是在高三備考這一特殊時期，對穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，保證學(xué)生備考質(zhì)量有著舉足輕重的作用。學(xué)校應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中主動地給予學(xué)生心理疏導(dǎo)和關(guān)注，維護高三教師、學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生盡可能保證學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，最終以飽滿的信心迎接高考。
6、加強對學(xué)生解題思路及方法的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)中要講究策略，改進方法，注重實效。培養(yǎng)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識，扎扎實實抓“基礎(chǔ)”，同時注意突出重要知識的“點”，理清主干知識的“線”，建構(gòu)學(xué)科知識的“網(wǎng)”。各校要加強學(xué)生對基本題型、典型題型的訓(xùn)練，重視解題思路和方法的訓(xùn)練，使學(xué)生“做對一道題，掌握一類題，解決一種題型，掌握幾個規(guī)律�！�
7、加強藝術(shù)、體育類考生的教學(xué)與備考管理。藝體類考生是高考的增長點，其文化課備考計劃要引起重視，現(xiàn)在教學(xué)與復(fù)習(xí)的隨意性比較強，教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理、標高和容量的把握要符合學(xué)生實際，合理安排復(fù)習(xí)進度和節(jié)奏，努力加強藝體類高考備考與復(fù)習(xí)的教學(xué)計劃性，在確保最大程度提高術(shù)科合格率的基礎(chǔ)上，努力提高文化成績合格率。
8、職教中心要抓住職教招生改革的有利時機發(fā)揮自己的特長，開創(chuàng)我區(qū)職教高考的新局面。
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