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讀第56號(hào)教室的奇跡有感
當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的讀第56號(hào)教室的奇跡有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
我不太愛看書，除非這本書能吸引我，因此當(dāng)這個(gè)暑假學(xué)校給每位老師推薦并贈(zèng)送了這本《第56號(hào)教室的奇跡》時(shí)，我真怕自己讀不下去，所以拿到手第一件事就是翻了翻，覺得還挺有意思的。因此暑假中我讀起了這本書，讓我感動(dòng)的是書中的雷夫老師用了25年，在同一間教室，把一批批出生于貧窮家庭的孩子教育成為了出類拔萃的人才。第56號(hào)教室，這個(gè)普通的教室，卻又是那么不平凡的教室。這些普通而又平凡的孩子，有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了方向，而變得不平凡。
當(dāng)我還是名師范生的時(shí)候，在學(xué)校時(shí)的教育理念的影響下，在我的意識(shí)里一直都覺得跟孩子相處要平等融洽，要用平和的心態(tài)去對(duì)待她們，可是當(dāng)自己踏上工作崗位之后才發(fā)現(xiàn)這些都是理論，在實(shí)踐中卻存在著很大的問題，再加上很多老教師都告訴我?guī)熒g如果缺少了“害怕”，則會(huì)群龍無首，亂作一團(tuán)。對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是剛從幼兒園踏入小學(xué)，一切都無規(guī)矩可言的這些小不點(diǎn)，如果不讓他們“害怕”以后會(huì)怎樣呢？看完這本書后我的想法又有一些動(dòng)蕩，師生之間如果只能靠害怕去壓制，那一定不是融洽的、和諧的，氣氛一定充滿了火藥味，然后便是陷入“彈藥補(bǔ)給狀態(tài)”，老師、學(xué)生都有苦難言，這是我教學(xué)中的矛盾與困惑之處。當(dāng)然雷夫老師既然能夠成功，我們也一定可以做到，但是一定要有耐心。
如果我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作的同時(shí)，多去關(guān)注學(xué)生的呼聲，努力走近學(xué)生，想方設(shè)法融入他們，而不是疏遠(yuǎn)他們，那樣，學(xué)生是不是和我們走的要近一些，和我們的關(guān)系會(huì)融洽一些，相信大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生和你關(guān)系好，自然就會(huì)上好你的課，哪怕不喜歡你所教的科目。所以，在后面的教學(xué)中，我會(huì)努力調(diào)整自己，讓自己和學(xué)生有一個(gè)融洽的、和諧的氣氛，使得他們既“怕”又愛。
在這本書中，我還看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，他以游戲的方式讓孩子愛數(shù)學(xué)，并教會(huì)孩子獨(dú)立思考，也有科學(xué)有趣的應(yīng)試技巧。在他眼里這些學(xué)生都是可愛的天使，他的一切努力都是為了讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。我也是一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中也處于摸索階段。本學(xué)期我教的班，男生相比較而言較多，而且有好些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。課堂上你講得手舞足蹈，全身上下所有的肢體語言都用上，也吸引不了他們的注意力，或者只有一會(huì)兒看看熱鬧，跟著笑笑或是跟著讀讀，根本不去思考你提出的問題，思維處于游離狀態(tài)。我一直在思考該怎樣改變這種狀況，讀了《第56號(hào)教室的奇跡》一書，我調(diào)整了心態(tài)，不能一口吞個(gè)餅，而是從最基礎(chǔ)的書寫以及課堂上的聽講方法等，慢慢地細(xì)細(xì)地指導(dǎo)和教育。認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，最大限度地吸引他們的課堂注意力，抓住他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們，使他們逐漸地把注意力從玩耍上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，并開始對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。
“當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦的�！崩追蚶蠋熞哺嬖V我們：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨
大的努力。畢竟，教育無捷徑。”一步步的坎坷邁過去，才能真正享受到成功的喜悅�！兜�56號(hào)教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教育教學(xué)，為了讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使，精彩他們的每一節(jié)課，今后我必將為這個(gè)目標(biāo)而奮斗！
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