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我與書的故事或讀后感作文課教案
一、明確習作要求
二、寫作指導
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣，大家的發(fā)言都各有見地，五年級上冊語文園地(一)：我與書的故事或讀后感。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇好文章。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！(讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。)
三、獨立寫作。
1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿后，自己認真朗讀修改。
四、品嘗例文，對照修改交流提高：每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀修改后的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
五、謄寫作文，制作小報1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。
2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以"讀書樂"為主題的手抄報。
例文1、我與書的事
我愛書，更愛讀書。
也許你會說，看書有什么好?干巴巴的，不像電視一樣有聲有色，不如電腦那樣用途廣泛。然而朋友，我卻認為，書常常把我領(lǐng)到一種旁人不可達到的似乎仙境的境界；書是人們心與心溝通交流的最佳途徑，書是所有知識的集結(jié)地。每讀一本好書，我的心靈就會得到一次升華。
書是人類進步的階梯。
我每次在家上廁所，都夾著一本書，結(jié)果一去就是好長時間，其實早都完事了，但由于正看得入迷，不忍打斷，直到把那一小節(jié)看完后才依依不舍的把頁碼記住，把書合起來；在書桌前，隨手可以拿起書就津津有味的讀起來，一看就是好幾個小時，直到有人叫"醒"我為止；睡在床上也不閑著：手還一直不聽話的翻著書頁，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書面，有時連睡在床上的目的--睡覺，也忘了，專心致志的看書。
書，其實也是一個學富五車而又滿懷豪情的有血有肉有精神的人。至少我這么認為。
我為書付出我的精力與時間，書也"知恩圖報"，給我了許多許多：它讓我上課思維敏捷，發(fā)言時常出獨特的見解"技壓群雄"；它讓我博學多識，在同學們中抬頭挺胸；它讓我明白道理，雖不敢自詡"深明大義"，但也并非"無德之人"；它讓我了解了許多偉人的奮斗歷程及其感悟；它讓我數(shù)次在競賽中奪冠，為班級為自己爭了光；它讓我文筆非凡，雖不能留下千古絕唱，但也時常自行斟酌，別有趣味…
我愛書，它是知識的源泉！
思路剖析：作者從我愛書，更愛讀書下筆。列舉了自己愛看書的幾個例子：上廁所帶著書，坐到書桌前隨手拿起的又是書，睡覺也完了，真是廢寢忘食。再寫了讀書帶給他的種種好處。讓你也動心了吧。
例文2、我的讀書故事
打開一本書，一股幽默清香撲鼻而來，我深深的吸了一口氣，讀書的感覺真好。
我是一個平凡的小女孩，沒有什么愛好，就愛讀書。在我的眼中，一字字，一句句都那么可愛，像一個個活生生的娃娃，爭著給我講述有趣的故事。合上書，那美妙的故事還浮現(xiàn)在我的腦海，像一股清涼的泉水，源源不斷的流進我的心田。一瞬間，我仿佛看見了皮皮魯正坐在大樹底下吃著大灰狼洛克的烤魚串；看見了哈利波特正騎著掃把飛來飛去；看見了金銀島上，海盜和勇士們正在激烈的戰(zhàn)斗…
說起我和書，還要感謝我的啟蒙老師呢！小時候，我非常不愿意上幼兒園，是老師那篇《狼和七只小羊》把我吸引進去的。幼小的我如醉如癡的聽著，腦袋里想著許許多多奇怪的問題，以后我就經(jīng)常纏著媽媽給我講故事。
有一天，媽媽對已經(jīng)上學前班的我說："你應(yīng)該自己去讀書，學習書里的東西了。"我驚奇的望著媽媽，媽媽就告訴了我如何借助圖畫和拼音讀書。從那一天開始，我就開始吃力地讀故事書，可我覺得特別有意思。我和書結(jié)下了不解之緣。
一本書，能給人帶來歡樂，也給人帶來智慧。一本書，能在你悲傷的時候給你快樂，也可以在你遇到麻煩的時候給你解燃眉之急，讀后感《五年級上冊語文園地(一)：我與書的故事或讀后感》。一位哲人曾經(jīng)說過：讀一本好書，就如同和一位高尚的人談話。我就這樣在書的王國里面自由的遨游著！
思路剖析：作者采用了欲揚先抑的手法，談自己如何喜歡上讀書的。后來從書里體會到了讀書的好處，讓讀者引起共鳴。一本書，能給人帶來歡樂，也給人帶來智慧…
例文3、我和書的故事
我就特別喜歡看書，在我的房間里，到處都堆滿了各種各樣的書。書給我?guī)砹藷o窮的樂趣。
記得我開始愛看書的時候，我還在讀幼兒園。一天，媽媽給我?guī)Щ亓艘槐痉饷嫣貏e漂亮的圖書，我趕緊從媽媽的手里把書拿了過來。翻開圖書，我立刻被書上生動，活潑的圖畫吸引住了。從此，我和書交上了朋友。
隨著年齡的增長，慢慢地我喜歡上了童話故事、小說、作文書等有文字的書。童話故事把我?guī)нM了白雪公主、小白兔、灰姑娘的世界里，當看到他們戰(zhàn)勝邪惡獲得幸福時，我會高興的歡呼雀躍。在書中，我認識了斬妖除魔的孫悟空，認識了足智多謀的諸葛亮，認識了武藝高強的武松，也認識了身殘志堅的保爾.柯察金，還認識了魯迅、巴金、杜甫…我曾為安徒生筆下的賣火柴的小女孩而傷感，曾經(jīng)為契訶夫筆下的凡卡而流淚，也曾為機智勇敢的雨來，英勇不屈的劉胡蘭而感動。作文書使我的寫作水平提高了很多，并提高了我的閱讀能力。當我遇到一些從未見過的事物或不懂的問題時，我就去找那本《十萬個為什么》，在那里，我知道了為什么會發(fā)生地震，白天和黑夜是怎樣形成的，火山為什么會爆發(fā).
書，就像磁鐵會吸鐵一樣緊緊地吸引著我。每次只要我買了一本新書，就會迫不及待地想把它一下子看完。看見書，我就像渴極了的人看見甘泉，餓極了的人看見干糧似的。我盡情地享受書中的營養(yǎng)。
書教給了我許多知識，讓我懂得了許多做人的道理。我的生活離不開書，書將伴隨我成長，我與書的故事將不斷地延續(xù)下去
思路剖析：小作者從幼兒園被小人書所吸引說起，隨著年齡增長，閱讀的書籍也不斷升級，從書中他學到了更多：書教給了我許多知識，讓我懂得了許多做人的道理。生活離不開書，書將伴隨我成長。
《竊讀記》讀后感
讀了課文《竊讀記》，我覺得作者讀書已經(jīng)到了忘我的境界，似乎整個人融進了書里，一時半會兒還醒不過來！為什么這樣說呢?因為文章中提到：當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)在這里讀了兩個鐘頭了。這說明作者在讀書時，根本沒有感覺到時間在流逝，并且沒有受到外界的影響。盡管她很餓，很想吃一碗熱乎乎的面條；盡管她的腿很酸，很想有一張沙發(fā)坐下；盡管，她有可能再次被店員趕出去，非常難堪；盡管…但她還是在不停地吮吸著甘甜的書的營養(yǎng)，雖然有時要走好幾家書店才能把一本書吮吸完。
當作者看完一本書時，她總是咽了一口唾沫，好像把所有的知識都吞了下去，接著依依不舍地把書放回書架，最后才覺得腳有些麻木，卻渾身輕松。每逢這時，作者就會想起國文老師的話："記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！"這句話我也會銘記在心，永遠不會忘記！
讀《我的"長生果"》有感
讀了《我的"長生果"》這篇文章，使我受益無窮。這是作家葉文玲寫的文章，他回憶了小學、中學期間的課外閱讀情況。里面的好詞佳句美不勝收，讓人看得眼花繚亂，如：別出心裁、如癡如醉、嘔心瀝血、如饑似渴…
文中把書比喻成"長生果"，他是人們的精神營養(yǎng)品，文中用了大量比喻，描寫生動、具體，寫得很有文采。
文中還引用了一句莎士比亞的話∶"書籍是全世界的營養(yǎng)品。"作者還提了建議，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。
讀了這篇文章也讓我明白了一點寫作的竅門∶作文構(gòu)思要別出心裁，落筆需要有與眾不同的'鮮味'；作文要寫真情實感，初學時離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！
《竊讀記》讀后感
今天，我們學習了課文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。
課文寫的是作者林海音小時候因為家里窮買不起書，就去書店竊讀。讀書的時候，怕書店的老板發(fā)現(xiàn)她只讀書、不買書。晴天的時候她把自己隱蔽在一個大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。書店沒有地方坐，時間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。
課文中有這樣一段話，"急忙打開書，一頁、兩頁，我像一只餓狼，貪婪地讀著…"林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪的閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強烈的求知欲和對讀書的渴望。
家里窮買不起書，就去書店竊讀，十分辛苦。而我們呢?有哪位同學能說，你要買對學習有幫助的書而家長不同意呢?沒有。家長一聽，就會立刻去買，一分鐘也不會耽誤�？晌覀冇辛趾Ｒ裟菢訜釔蹠⒖释x書馬?看書，有的同學是走馬觀花，簡簡單單看一看，有的同學是只看頭、不讀尾，還有的同學是書買回來后，連翻也不翻；甚至有的同學是家長逼著看書，我們與林海音的差別多大��！
讓我們記住課文中國文老師的一句話吧！"記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。"是��！吃飯能提供我們物質(zhì)營養(yǎng)的，而讀書是給我們提供精神營養(yǎng)的。這兩種營養(yǎng)都不能少，只有這樣我們才能健康成長。
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