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音樂課開學(xué)第一節(jié)課
音樂課開學(xué)第一節(jié)課【1】
一、 做好榜樣，先入為主
在家里，父母是學(xué)生的第一老師;在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣;對(duì)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生收拾用品、整隊(duì)，做好到音樂教室上課的準(zhǔn)備。這能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控。
部分過程回放：
師：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳氛n好嗎?”(一陣歡呼!)
“誰最快安靜下來，老師表?yè)P(yáng)他(她)!” (很快安靜)
“到音樂教室后，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”
“看誰像老師一樣走得穩(wěn)(老師也帶著音樂課本)，排隊(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，上完課后將得到漂亮的紅印花”。
“下面，請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、帶隊(duì)，”······
二、 游戲結(jié)合，利用音樂調(diào)控課堂
排好了路隊(duì)，分組走進(jìn)了音樂教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。此時(shí)，我直接讓學(xué)生先感受音樂課的常規(guī)要求，目的也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂課堂的常規(guī)要求，從第一節(jié)課就認(rèn)識(shí)：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。
部分過程回放：
師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”(馬上很多同坐正，老師邊走過去和同學(xué)握手)
“老師真開心!沒想到這么快就能交到坐姿端正的朋友。”
“下面，請(qǐng)同學(xué)們來敲一敲老師的音樂寶盒，用手敲三下，聽到音樂后，請(qǐng)你哼唱出來，能唱出唱名的同學(xué)更棒。”(事先準(zhǔn)備的精美塑料盒，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂)”
“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂，我們?cè)俪槐椋涀∷�，等�?huì)要考考你們的記憶力和反應(yīng)能力。”
“不但坐正有音樂，老師的音樂寶盒里還有音樂呢!”······
三、露一手，互相了解
作為音樂教師，都有自己的特長(zhǎng)，在第一節(jié)音樂課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無不仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被你吸引。課堂上，我利用音樂盒的游戲，讓學(xué)生敲出“中國(guó)好聲音”。
部分過程回放：
“同學(xué)們，最近是否看‘中國(guó)好聲音’的節(jié)目，想聽聽現(xiàn)場(chǎng)的好聲音嗎?老師給同學(xué)們唱一首。”
師演唱······
“其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”(請(qǐng)生唱一唱)
“通過，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對(duì)老師有更多的了解嗎?”
“那接下來老師跟打家做一個(gè)自我介紹。” (PPT隆重介紹自己，包括自己的興趣愛好、特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的情況等)
四、與學(xué)生共同探討“音樂在人們生活中的意義”
對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)而言，讓其認(rèn)識(shí)“音樂在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個(gè)問題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：
如：(1)你在經(jīng)常哪些場(chǎng)合中聽到音樂?
(2)你喜歡聽音樂嗎?經(jīng)常聽哪些類型的音樂?
(3)你覺得人們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)聽音樂?
(4)生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)播放音樂?上如果沒有音樂，會(huì)怎樣?
(5)你會(huì)去劇院聽音樂會(huì)嗎?
(去劇院聽音樂會(huì)是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程，不過，現(xiàn)在我們還不會(huì)賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂課上聽音樂，老師還會(huì)指引大家如何聽音樂，偶爾讓爸爸媽媽帶你們?nèi)≡郝牐@個(gè)辦法還不錯(cuò)吧?······)
在討論的過程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂在人們生活中的意義，在此基礎(chǔ)上，我馬上對(duì)學(xué)生加以教育，生活中人們離不開音樂，音樂使人們快樂，當(dāng)你上完語、數(shù)、英，來到音樂課學(xué)唱歌、聽賞音樂，其實(shí)是一件多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事，如果每天都讓大家學(xué)習(xí)語、數(shù)、英，你會(huì)怎樣?那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳氛n中互相尊重，互相學(xué)習(xí)，開心度過每一個(gè)40分鐘。
五、講明相關(guān)要求及獎(jiǎng)勵(lì)
在引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。講明要求及規(guī)定，讓學(xué)生心中有數(shù)，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生分享了我的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這有助于學(xué)生對(duì)上音樂課產(chǎn)生期待感。
音樂課開學(xué)第一節(jié)課【2】
開學(xué)初的音樂課計(jì)劃
新的一學(xué)期又開始了。作為新的音樂教師，上了幾堂課后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在越來越難駕馭中高年級(jí)的音樂課堂了。無論你講什么、唱什么、聽什么，或者再怎么變花樣，就是引起不了他們的興趣。下一節(jié)音樂課就是初一的了，怎么上呢?
“叮„„”鈴聲響起了，我快步走進(jìn)了初一某班，因?yàn)閯傞_學(xué)，一切還很亂，包括紀(jì)律。我環(huán)視了一下教室，同學(xué)們有的在說話、有的在寫作業(yè)、還有的在亂串，一點(diǎn)都沒有要上課的樣子。
我上課的心情更加低落了。學(xué)生到底想不想上音樂課，他們想上什么樣的音樂課呢?想到這，我腦子一轉(zhuǎn)，這節(jié)課何不讓他們自己來寫寫他們心中的課堂呢?我做了個(gè)安靜的手勢(shì)，清了清嗓子笑著說：“今天是開學(xué)的第一天，我希望一個(gè)好的開始讓我們有個(gè)愉快的結(jié)尾。”
有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)還鼓起掌叫好。接著我又說：“新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，我們也來點(diǎn)新招。”還沒等我說完，同學(xué)們就在下面議論開了。我示意讓大家靜下來，“上學(xué)期大家對(duì)音樂課不是十分感興趣，所以我想聽聽大家的意見。
怎樣上好音樂課，你們心中的音樂課、音樂老師是什么樣的?請(qǐng)你把自己的看法寫下來!”說完，有同學(xué)拿出筆和紙開始寫了，還有的托著腦袋在思考，教室里一片安靜。
下課后，我拿著同學(xué)們寫好的字條，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來。有同學(xué)寫道：“音樂給人快樂，音樂可以帶走我們的煩惱，我心中的音樂課需要一個(gè)活潑的音樂老師和一群活潑的學(xué)生，這樣才會(huì)有音樂的氣氛，這樣做有些控制不住自己的人，也會(huì)被這樣的氣氛感染的。”
還有同學(xué)說：“我們小學(xué)生的音樂書太枯燥無味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲會(huì)讓人厭倦，有一種催眠的感覺。”還有同學(xué)寫道：“音樂老師的表情很嚴(yán)肅，您也是一位時(shí)尚人士，何不拓展一個(gè)‘秀自己’的舞臺(tái)呢?
每節(jié)課拿五分鐘來讓一位同學(xué)秀一下他呢?”還有的學(xué)生寫道：“在每次個(gè)別檢查歌曲演唱時(shí)，有的同學(xué)不敢大聲的演唱，老師可以跟他一起接唱，這樣的合作也能增加學(xué)生的信心呀!”
看著同學(xué)們寫的這些建議，我心里感觸很深，對(duì)于上課調(diào)皮搗蛋的同學(xué)我都是狠很批評(píng)，每次的音樂課總是急于把內(nèi)容上完，很少去體會(huì)學(xué)生的心情，課本上的內(nèi)容，歌曲都過于陳舊，現(xiàn)在學(xué)生接觸的流行的元素太多了，他們對(duì)于流行歌曲非常感興趣的，問起現(xiàn)在流行誰的歌，他們都能回答的頭頭是道�？戳怂麄�
這些建議，我知道，其實(shí)大家都是十分喜愛音樂的，但是現(xiàn)在的課堂步驟太過老套、呆板，不能吸引學(xué)生的注意了。
這時(shí)我也想起了新課改里面對(duì)小學(xué)音樂課的要求：新課程強(qiáng)烈呼喚的是“合作伙伴”式的師生關(guān)系，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“發(fā)燒摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)，通過音樂學(xué)習(xí)，達(dá)到心靈上的溝通。
我心里也知道了，什么樣的課堂才是學(xué)生需要的，我想一節(jié)好的音樂課不僅僅在于老師的教唱好不好，更重要的是要給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來，參與進(jìn)來，讓他們真正感受到音樂的無窮魅力。
想到這，我不禁對(duì)未來的音樂課充滿了信心，我仿佛看到在音樂課堂上，我的學(xué)生們充滿激情的演唱著歌曲，他們?cè)谥v臺(tái)前爭(zhēng)著表演，展示著他們的才華„„
我心中有了學(xué)生喜愛的音樂課。
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